幼儿园体育活动教案

主题来源

在抗击非典的特殊时期，我们越来越意识到环境保护和身体健康的重要性。“锻炼身体，增强体质”成了我们班小朋友讨论预防非典的重要主题。如何锻炼身体，增强体质？我们班的孩子们围绕体育活动进行了一系列的探索。其中，孩子们最喜欢足球。在活动中，我们以“促进儿童身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”为原则。本文旨在充分挖掘现有或潜在的各种教育资源，与幼儿合作，对教育教学的顺利开展起到了很好的促进和整合作用。

主体目标

1，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。"

2.充分挖掘现有或潜在的各种教育资源与幼儿合作，对教育教学的顺利开展起到了很好的促进和整合作用。

3、喜欢参加体育活动，动作协调灵活，能与同伴协商达成目标和任务。

4.利用书籍、图片和网络进行提问、搜索、调查、总结，注意运动安全，有初步的自我保护意识，懂得简单的自我保护方法。

要准备的活动

通过交谈了解孩子喜欢的运动，根据需要从网络和书籍上了解运动的名称和游戏，充分发挥家长和社区的资源。家长方面，根据幼儿园家长的情况，我们采用孩子写信的方式，用孩子的话告诉他们我们活动的想法和要求，让他们充分理解和支持我们活动的开展。

活动过程

1.老师通过交谈了解孩子最喜欢的运动。

孩子:我喜欢踢足球。

孩子:我喜欢跑步。孩子:我喜欢打羽毛球和踢足球。

孩子:我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。

孩子:我也喜欢踢足球。我也喜欢玩滑板车。

孩子:我喜欢去吴泰打保龄球。

孩子:我喜欢玩小保龄球。

孩子:我喜欢跑步和打门球。

幼儿:

……

老师:你最喜欢的运动是什么？

孩子:我肯定觉得足球最好玩！

孩子:男生爱踢足球。女生呢？

孩子:我们可以当啦啦队员！

孩子:是的，我还在电视上看到啦啦队女孩表演。非常好看！

老师:那我们组建自己的足球队，好吗？孩子:是啊！太好了！

2.鼓励孩子分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。

a组:

孩子:足球队有11人参加。

孩子:足球队有100参与者。

幼儿:一场足球比赛由四个球组成，一个用，三个备用。

老师:足球队有多少人？我们也会来踢足球！

孩子:我知道有11个人。我非常喜欢踢足球。我在电视上看到的。

b组:

孩子:足球有两个队！

老师:两个队穿的衣服有什么区别？

幼儿:颜色不一样，或者我们分不清是哪一双。

孩子:足球有守门员和裁判。

幼儿:比赛开始裁判会吹哨！幼儿:运动员穿背心，把球踢得很高。

孩子:是短袖运动服。如果一个运动员受伤了，他必须被替换！

幼儿:球也可以射高，就算手球输了也是犯规！

幼儿:裁判也会吹哨！

c组:

孩子:我想成为一名前锋。只要球来了，我就能踢。

孩子:门卫是9号和11号。我想成为一名后卫。啦啦队，女孩们。

幼儿:可以喊“加油！”。

孩子:我要当应急充！郑老师是队长！

结果——郑老师当了红队队长，球队口号:“红队，红队，一脚踢！”

蔡老师是蓝队队长，球队口号:“蓝队，蓝队，蓝队必胜！”

王老师是啦啦队队长，负责组织女生为各自的足球队加油！

3.老师组织小朋友队开始第一次练习！在开展足球活动中，孩子们发现有很多“为什么？”"为什么裁判出示红牌或蓝牌？""一场球赛有多长时间？"“运动员球衣上写的号码在哪里？”"一个队有多少名队员？""前锋做什么，后卫做什么？"等等，在讨论中，孩子们提出了各种解决方案，其中一个是请父母来公园当教练，教我们踢球的秘诀。孩子们的母亲成了最佳人选，于是她提供了电话和邀请函。我们把她请到班里，给我们班的孩子们上了一堂生动的足球课，还亲自当教练，带着孩子们来到足球场，展开了激烈的比赛。因为孩子们是自发的，他们的妈妈，起到了推波助澜的作用，孩子们对游戏的信心倍增。其他小朋友的热情也是极高，活动效果非常好！

评论和分析

《纲要》提出:“幼儿园要与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，为幼儿发展创造有利条件。”我们的父母来自各行各业，丰富的资源让孩子更健康快乐的成长。我们身边有很多资源，关键看你怎么合理利用。让每一个孩子接受良好的早期教育，为他们的终身可持续发展打下坚实的基础，是我们新一代幼师的职责。我们必须在幼儿教育之外看待幼儿教育，拓宽视野，从封闭走向开放，将幼儿教育与生活紧密联系起来，充分挖掘和利用自然、家庭和社区资源，促进幼儿素质的全面提高，开辟幼儿教育的新天地。

第二章:勇敢的“小特警队”冒险体育活动教案

活动目标:

1.通过孩子在梯子上的各种游戏，培养孩子的攀爬能力和平衡能力。

2、培养孩子无畏、勇敢、果断、冷静。质量过硬。

3.增加孩子对大自然的热爱。

活动准备:竹梯、彩辊、椅子、牛筋等。

活动设计:

第一部分:准备

基本动作练习。立正-稍息-向右看-右转-站好-急行军-小跑-停止。

二:基础部分

小特警学了很多技能，今天就要考试了——冒险。在我们探索的路上，我们必须穿越许多桥梁。有有趣的桥，也有危险的桥，大家要注意！看哪个特警特别勇敢机智聪明。

1，过桥

一级:平地小桥要求:规定以走、跳的方式在梯子上进出。

二级:斜小桥要求:规定在梯子上行走跳跃通过。

三级:悬空小桥要求:规定爬梯子。

第四关:人工摇桥要求:梯子在两个气缸上驱动，老师在两端固定摇摆，孩子们在梯子上自由玩耍。

2、孩子学会看示意图，可以讨论讨论进行探险活动。在活动中，要求孩子们遵守活动规则。

三:结尾部分

孩子们聚集在梯子周围，举起梯子，唱儿歌。(儿歌如下)

儿童歌曲

我们都是小特工，

高高兴兴回家；

怎么去？

1，2，3往前走，

223倒回去，

三，二，三左转，

4，2，3向右走；

弯曲，扭曲，

很快就到了门口，

我们都是勇敢的小特警队。

第三章:大班小飞行员体育活动教学计划

设计理念:

为了不被“老师教什么，孩子学什么”的传统教学模式束缚，我采用“先抛，后讲要领”的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让孩子自己尝试，不断探索最佳的投掷方式，然后老师会引导他们理解“要领”，逐步掌握技巧，有意识地培养他们的探索精神。为了让活动更有趣味性和挑战性，我还利用自然环境“休闲区”，运用“低强度、高密度”的原则开展活动。在活动中，结合幼儿园的办园目标，将德育渗透其中，尽可能体现教育的整体性。

要求:

1，幼儿在探索和实践活动中逐渐掌握投掷的基本方法。

2、通过活动，培养孩子克服困难的勇气，体验成功的快乐。

准备:

纸飞机、塑料圈等。

关键点:

投掷法——手臂弯过肩膀，双脚前后张开，身体后仰，向前冲刺。

流程:

锻炼-分散探索-小组游戏-放松活动。

首先，锻炼身体:

1，队列训练

2、准备练习:练习模仿练习

二、分散探索:

1，免费试用

带领孩子到“机场”，告诉大家:今天，老师是指挥员，你们是飞行员。请拿起飞机练习，看谁的飞机飞得远。

2.介绍方法:

根据观察，让孩子谈论“为什么你的飞机很远？”老师用儿歌示范总结。把飞机扛在肩上，身体后仰，准备开始向上飞。)

再练。

3、飞行员特技:

前面有“三窟”。让我们设法度过它。(想着射高瞄准目标)

4.竞赛活动:

这些年轻的飞行员真的很有能力。现在我们将分成两队比赛。

介绍规则:前面有三根不同颜色的绳子，代表不同的分数。以后玩的时候我们会得分的。如果你的飞机在红绳里飞，那就是一分(分成两组)，请6分和5分的小朋友走出来，老师会给予鼓励。

根据孩子投掷的情况，再次巩固方法，请把扔得远的孩子展示出来，帮助分数低的孩子。

第二场。

5、团体游戏:打怪物

你的技术练得太好了，指挥官派我们去火星执行重要任务，打败怪物。这里路途遥远，穿越太空隧道、星系、火山都很危险。你要注意了。去，跟着指挥官！(利用休闲区)

火星到了，瞄准目标，准备射击，战斗！

第三，放松活动:

1.怪物被我们打败了。我们为什么会赢？

2.免费的同伴游戏。

第四章:大班体育活动的勇敢教案之路

活动要求:

1，愿意尝试用示意图或路线图搭建勇者之路，培养孩子的创造力、合作精神和解决问题的能力。

2.发展孩子动作的协调性和灵活性。

活动准备:

示意图、路线图、各种材料(彩虹桥、箭标、木块、梯子、轮胎、沙袋、凳子、平衡木、丝带、橡皮筋、铁环、大小不一的垫子等。).

利用幼儿园现有场地和山坡。

活动流程和指导:

1，听音乐做热身运动:迪斯科音乐

2.读信修路:

通过读信介绍活动，引起孩子对活动的兴趣，选择素材创作《勇者之路》。

3.练习(平衡走、钻、爬、跳、爬和跑)

引导孩子像检测员一样去尝试每一条路:是否稳定，是否符合地图的要求。(提供几何标记，帮助孩子记忆，方便老师观察指导。)

教师作为同伴和教练参与和指导游戏。

4.游戏《幸运红丝带》。

第五章:纸球运动活动的可变教案

教学目标:

1.引导孩子用多种方式玩球，如轻敲、踢、夹、掷等，培养孩子的创造性游戏能力。

2.通过不同的体育游戏，发展儿童的运动功能，运动速度和身体协调如跳跃，挥舞手臂(向上或向前)和投掷上肢。

3.培养孩子的想象力和创造力。教学准备:报纸、篮子等。

教学过程:

一、活动前准备:

教师带孩子进入活动场地，做好体育活动前的准备，打开孩子四肢的关节(如报纸拔河、跳报纸、抢报纸等。).

二、想象游戏:

1.老师把孩子的报纸引导成纸团，想象它是什么样子。

2.教师根据孩子们对不同项目的想象，玩有指导的游戏。

3.引导孩子多做一件事的体育游戏。

第三，引导孩子玩集体游戏。根据不同想象的纸球游戏，引导孩子进行小组活动，老师会分别指导。

四、团体接力赛游戏:运水果。老师提出了携带水果的要求，不能徒手自由组队。看哪一组水果最多。

5.结束时，聚在一起做放松和整理活动，并引导孩子进行舒缓活动，以稳定他们的兴奋情绪。

第六，活动的延伸:多种玩法的报纸。

第六章:动物之家体育活动教案

活动目标:

1.通过在动物屋内独立探索各种器械的不同玩法，让孩子体验体育锻炼的乐趣，发展攀爬、跳跃、平衡等基本动作。

2.培养孩子独立活动的能力，进一步激发孩子参与体育游戏的主动性和创造性。

重点和难点:

重点:发展攀爬、跳跃、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。

难点:孩子可以独立参与，探索不同的玩法。

设计理念:

1.本活动的设计基础:

区域性体育活动是将运动场地区域化，以区域为基础发展起来的体育活动。它改变了传统的活动方式，从“以集体活动为主”转变为“以分散活动为主”，给了孩子更多独立活动的机会，体现了开放性、互动性和创造性，使孩子在与环境、物质和同伴的互动中得到更充分的发展。由于这个班尝试设置了区域性的体育活动，孩子们的兴趣很高，所以我们在了解了这个班孩子们的兴趣、经历和能力水平的基础上，提出了这个活动的目标。在整个活动中，老师为孩子提供了足够的自主选择活动空间，设置了兔子、猴子、乌龟、小羊四个不同的活动区域，引导孩子自由选择区域和运动器材，自由陪伴，自主锻炼，从而发展攀爬和攀登。

2.本次活动的创新之处:

(1)让孩子充分体验自主运动的快乐。

首先，让孩子体验到自己是电器的真正主人，促进萌发自己运动的欲望。从头到尾，我都是让孩子一起背电器，自己选择占优势的电器。目的是让孩子从头到尾都觉得我需要这些电器，觉得我是电器的主人，觉得我要运动。这是孩子们与材料进行真实互动的动力来源。其次，在活动中，我让孩子根据自己的兴趣和需求自由选择不同的乐器进入不同的领域，根据自己的经验、能力和水平决定自己的活动，一起自由进行不同的尝试和探索体验，让每个孩子都有机会展示自己最高的创造能力。在此期间，老师对孩子没有更多的约束，更多的是观察，更少的是直接的引导和示范，保证孩子在轻松的氛围中自主运动，体验自主运动的快乐。

(2)以游戏的形式吸引幼儿主动参与活动。

在该活动中，孩子们的跳跃、攀爬、攀爬、平衡等基本动作被设置在“动物之家”的游戏场景中进行呈现。通过让孩子模仿和扮演自己喜欢的兔子、乌龟、猴子、小羊等动物角色，让他们自己选择装备，自己布置场地，自己锻炼，从而鼓励孩子积极参与到这种生动活泼的游戏场景中。

(3)注重素材的丰富性和多层次性，感受运动的乐趣。

在这次活动中，我给孩子们提供了各种各样的运动器材，比如坐垫、吊环、沙袋、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等。，以及一些辅助材料，如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡胶精、小朋友带的小背包等。，以及一些带有天然野味的材料，如鹅卵石、竹梯、纸箱、纸棒、轮胎等。，都聚集在这里，成了孩子。此外，本次活动挖掘并利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子们走出幼儿园的固定空间，走进街道中间的小花园，体验一种野趣。这样利用园外资源，满足了孩子们亲近自然、拓展活动空间的愿望，进一步增加了他们对运动的热情。

活动准备:

1，代表四区的生肖(猴、羊、兔、龟)。

2.用具:席子、塑料圈、竹梯、沙袋、纸棍、布绳、轮胎、登山板、绳索等。

3.辅助材料:毛绒玩具、水桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

地点:公园外的小花园(如雨天在地下室大堂)

活动流程:

调动身心:携带器材进入场地→营造环境→安排师生场地→基本活动:分散自主活动→放松活动:整理器材。

活动流程:

(一)调动身心:携带器材进入会场(如儿童在雨天模仿动物进入一楼大厅)

教师导读“今天，小猴子、小羊羔、小兔子、小乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”

老师和孩子们合作把设备搬进小花园。

(2)创设环境:师生安排在一起。

1.介绍各区场馆，引导孩子思考。

(1)兔子爱跳。它会选择什么装备来玩？

(2)乌龟、猴子和小羊呢？他们会选择哪些乐器来练习技巧？动动脑子，我们一起帮他们安排。

2、师生* * *同布局，引导孩子选择合适的设备。

(3)基本活动:分散独立玩耍。

1，第一次去小动物屋玩

鼓励孩子在不同的小动物家园尝试多种游戏，引导选择辅助材料，增加游戏的趣味性和多样性。

观察点:每个活动区都有哪些创新的让孩子玩的方式？用艾滋病来玩合理吗？

2.交流分享:让孩子们解释和演示他们刚才是如何在小动物屋里玩耍的。有哪些创新的玩法？

3、第二次去小动物馆玩(交换场地玩)

老师:“我们刚才玩得很开心。能不能换个小动物屋玩玩？”？看谁玩的和刚才不一样，看谁玩的多。"

观察点:孩子们是不是换了不同的区域玩？孩子们有哪些创新的玩法？

(D)放松活动:整理装备。

1，再次交流分享

“老师你刚才去哪里了？怎么玩？”，采用参观评价法进行，鼓励表扬不同地区的孩子不同的创新玩法。

2、整理好设备

老师:“刚才，我们在小动物屋里玩得很累。现在我们回家休息一下吧。回家前请你帮小动物们一起收拾一下餐具好吗？"

老师和孩子们一起收拾装备，回到活动室。