文言文通假字的教学设计

1，可互换单词

让它坐下(坐下:)

收回(反:)

稍无间隙(间隙:)

当地人叫它“傍”(傍:)

每个人都躺在他的优雅(五:)

2.古今不同的含义

去城里忘了操它(操:)

和反，城市罢工，所以不允许演出(和:)

这是我的剑掉落的地方(这是指示代词，这里，今天是判断动词)

向承包人索取(索取:)

至于下水香菱(至于:)

沿背面阻挡(沿:背面:)

虽然乘风(本:)

不是按病(病:)

方是秋田的害(方:)

年龄最大(年龄:)

但是板子是一层一层铺上去的(但是:)

工匠如他所说(如:)

3.词类的灵活运用:

虽然乘风(本:)

不是按病(病:)

每个至日开始时的霜冻(霜冻:)

工匠如他所说(如:)

七年级以下

1，可互换单词

2.古今不同的含义

像流一样执行(执行:)

在阶段有多龌龊(龌龊:)

两者(两者:)

蒲明天(明天:)再打男人

一般颜色保持不变(颜色:)

卒用自己人(卒:)

非明显刺痛(刺痛:)

池中奇峰怪谷(绝对)

3.词类的灵活运用

还有，荆和吴最好(最多:副词做名词，最美的地方)

富人在五个花园里

沟壑像蜗牛一样向下旋转(下图)

2.初二语文第一册全是常用词，一词多义，古今同义词。关键词:1。李:属于2。耿:世代从事农业生产；3.从不:从不；4.求:需求5。附近:邻居6。并且:给予；7.书:写；8.For:题字；9.以…为意:以…为诗的内容；10.观点:欣赏；11.自然:从现在开始；12.是:这个，这个；13.只是:完了；14.那个地方...；15.略:渐；16.或者:有人；17.彝族:同郡人；18.乞:求，这里指花钱请钟勇提诗；19.韦欢:到处参观；20.make:let；21.跟随:跟随；22.说:挺；23.闻:听说；知道24。冉闵:完全正确。

钟勇的天赋已经完全消失了，就像普通人一样。25.不符合:不符合(要求)。

26.太子:王安石的主张。27.一般理解:获取智慧28。老公:第一句不翻译。

29.固:本来。30.文采与理性。

31.柯:值得。32.秀才:这是指学识渊博的学者。

33.参观。四处逛逛。34.书写工具:书写工具，指笔、墨、纸、砚。35.彼得:他36岁。冼:比37岁好。人才:有才能的人38。出发地:回到39号公路。金溪:地名，今江西。今义:大家的祖先:古义:亡父；现代意义:灵活运用祖传词类:1。不同的父母:奇怪的关于……

3.古今异义初中文言文多义词类概述。1.古今异义[1] 1。基本词:这些词的意思古今未变，很好理解。

如人、马、太阳、月亮、山、水等。2.一般单词(这是记忆的重点)(1)改单词。

这几个字字形不同，读音不同，意思相同。比如古代汉语叫“冠”，现在叫“帽”；古代叫“轩”，现在叫“窗”。

(2)半异体字。这几个字字形相同，读音相同，意思不同或者古今意思有细微差别。

另一种情况是单音词变成双音词。(1)古今意义不同。

如“走”“劝”。(2)古今含义有细微差别。

比如逛街，洗澡，洗澡。(3)单音词变成双音词。

如“克-克”、“固-固”、“衣-衣”。二、一词多义:一个词有本义、引申义、比喻义，造成一词多义。

比如“兵”的本义是“武器”，引申为“士兵”，引申为“军队”，引申为“军事力量”，进一步引申为“战争”，引申为“战略战术”。有时候一个词的几种意思共存于一篇文章中，让我们很难读懂。

第三，假借意义(通假字)。1，音同形。

如“直→值”“鸟→捕捉”等。2.音不一样，但声母或韵母一样。

如“内→收”“见→现”等。3.同形异义词不一样。

如“要→邀”“切→才”“有→有”等。注意:密码是单向的，不是双向的。

比如“想要邀请，得不到。”第四，词类的灵活运用。

1，名词和形容词作为动词灵活使用。如《先轸王朝》、《疲惫》等。

2.名词和形容词的使役用法。比如“闲”之类的。

3、意动用法。如“秦不哀吾失”等等。

4.名词是状语。如“且让其报郑”等。

5.动词和形容词用作名词。如“是的，人们经常怀疑”等等。

6.其他人。“一心一意”的“一”字作形容词“一心一意”，“以乘为先”的“乘”字作数词“四”，“四马”的“驾”字作量词。

虚词一、分清虚实。文言虚词除了副词、介词、连词、助词、感叹号外，还包括代词。

一个词既可以是虚词，也可以是实词。例如，“顾”这个词，意思是“拜访”，是一个实词；古的意思是“不要”，是虚词中的副词。

第二，识别词义。很多虚词是多义的，它的意义取决于它在句子中的作用。

如“长子麦将至饶德兴卫，送至湖口。”第一个“之”是助词“的”，第二个“之”是代词“他”而不是“苏迈”。

《谁是王》中的第一个“为”是介词“给”、“替”，第二个“为”是动词“出”、“作”。第三，熟悉古今词义的变化。

1.有些文言词汇已经完全消失了。如“老公”封面等。

2.有些意思和用法已经变了。比如“所以”在文言文里是原因的意思，现在是结果的意思。

3.他们中的一些人使用其他的词。比如“于”在文言文中可以起到多种引导作用，现在分别被“在”、“想”、“对”、“从”、“通”、“给”“比”、“被”等介词代替。结构助词“之”改为“的”。

文言文不同于现代汉语的特殊句式。第一，判决书。

文言文一般不需要判断主语和谓语之间的动词“是”。1, ...,...还有。

如“父者，范增也。”2, ...,...还有。

如“吾，子曰有也。”3, .....,...

如“博鸡，元人。”4, .....,...还有。

如“牡丹，贵花也。”5.主语和谓语。

比如“刘备是天下英雄。”6.用“奈”、“即”、“为”、“全”、“则”来表示判断。

比如“这是我服役的秋天。”“正直之人是傅肃”、“这是忠义之脸”、“我是赵江”

“环村的居民都是猎户。”"这是岳阳楼的大观."

7.用“是”表示判断(文言文很少用)。比如“宙斯是一个简陋的房间。”

第二，省略。文言文有些句子经常省略某些成分。

1，省略主语。“(武陵人)会下船，从口入。”

2.省略对象。“我有换衣服的权利，我在夏宇手下追(它)。”

3.省略谓语。“一鼓，则(鼓)而衰，三(鼓)而竭”4、省略介词。

“梁更更(于)木。”第三，倒装句。

1，介词宾语。(1)疑问代词作宾语时，应放在动词或介词之前。

比如“国王在这里做什么？”。(2)否定句中，以否定词“不”、“为”、“莫”为宾语的代词要放在前面。

比如“古人不骄”、“于”。“还没听说过”。

2.定语后置。比如“石头里声音大的到处都是。”

“烧死的人很多。”第四，被动句。

1，形式上有被动的标志(介词“于”，动词前有“守”、“见”、“有”、“被”)。比如“信则信，见则疑，忠则谤”，“现在不赶紧，可能第一个动手。”

“受制于人”、“死尸笑天下”等等。2.形式上没有被动的标志，只能从理念上理解。

如“锲而不舍，金石可镂。”(可以镂空。)

“兵士伏斩，其六郡亡。”士兵们很沮丧，地面被切开了。)

这就是你们所说的“文言文现象”，这些知识是要记忆和积累的。每学完一篇文言文，就把这篇文章的上述“文言文现象”整理出来，记下来，一篇接一篇地积累，文言文阅读能力就会提高很快。

4.小学文言文通用词、多义词、古今同义词1)吃马人:“吃”就是“喂”，喂。2)美不是看不见的:“看见”就是出现。3)不能物尽其用:“材”即“才”4稳定性；安装。等古义:同。今天的意思:等等；用在人称代词名词之后，表示复数或列举。或者古义:有时候，有些人。现代意义:或多义，虽有千里之力:一马当先；结构助词，不是翻译策略，而是不取其道:代词，它，在本文中指的是不能理解其意义的千里马:助词，虽然它有千里马的翻译之力:天赋，能安要求它能行千里。能不能制定政策，不是自己说了算。鞭策政策，直面政策。鞭打马却不明白它的意思。合相表示转折，但要用政策面对。连词，连接状语和谓语，不饱食而力不从心，所以很美。吃，动词不能物尽其用。饲料，动词以马闻名。尽管如此，

(只有被奴隶之手羞辱。)做吧:吃光。

(一次吃完所有的玉米。)名词做动词:政策:名词，鞭子。

在这里用作动词，意思是用鞭子打。斯珀，开车。

量词当动词用:行万里路。比如吃马人不知道自己能行万里路，还能吃形容词。

例句:你不能充分利用你吃的东西。

5.小学文言文常用通假字历史悠久，演变复杂。

在古代，由于发音相同或相似，一些单词经常与其他单词共同使用。这种在词语使用中的同音异义替换现象被称为“童嘉”，也叫“童嘉”。

通，是万能的；假的，借来的。《鸿门宴》:“死之日，蚤须来谢襄王。”

这里谐音“枣”换成了“跳蚤”。我们称“跳蚤”为通称，“枣”为通称。

“跳蚤”原指跳蚤，这里借用来表示“早”，是“跳蚤”的通称。外来词不同于外来词。许慎说外来词的定义是:“外来词者，无字者，凭声。”

意思是没有词来表达某种意思，只好借用谐音来表达。比如文言文句末的语气词“儿”没有词来表示，只好用耳朵的“儿”字来表示。

难“难”(传统写法“难”)，原是一种鸟的名称，后来被借用来表示困难的“难”。这里的语气词“儿”和难词“南”都是外来词，是“无词”的一种外来词。

这种外来词的借用是永久的、固定的，可以独立使用。我们说的通用字，是一种“自有其词”的借词，有一个意思，有一个词来表达，但用的时候不用，用的是另一个谐音。

这种通用词的借用是暂时的，只能根据上下文来确定其意义。比如“早”和“跳蚤”这两个词就是这样，跳蚤“跳蚤”有时用来代替“早”的意思。比如上面说的“跳蚤每天都要来感谢项王。”

这个“跳蚤”必须在语境中才能知道它是“早”字的一个借口。有时直接用“早”而不用“蚤”，如《左传·引公元》:“早做不如使其长！”赤壁之战:“若能以吴越之民与中国抗衡，不如趁早放弃。”

另外，把“责任”当“债务”，把“距离”当“拒绝”，把“内”当“接受”，把“次”当“回”，这些都是一样的。但是，并不意味着所有的词都可以自由使用。只有那些人们经常使用的，被社会所接受的词语才能流传下来。

因为必须建立语言来作为社会交流的工具。先秦古籍中使用古文字是一种普遍现象。魏晋以后，古代汉语用字逐渐固定，不允许随意借用同音字。

但由于秦汉以后的文言文大多是古风著作，秦汉时期的很多通假字也随着文言文流传下来，约定俗成。通假字的读音和通假字的读音本来就是相同或相近的。由于语音的发展，现代汉语中有些通假字的发音与通假字不同，有些通假字与通假字的发音还是一样的。

一般来说，通假字应该用通假字的读音来发音。比如“巴”是“累”的意思，你应该读pí，nèi是“Na”的意思，你应该读Pa。

这些在古代汉语词典里都有解释，只要认真查就不会错。在阅读文言文的时候，一定要意识到古音通假字的现象，否则，遇到通假字的句子，我们会无所适从。

比如鸿门宴中，如果不知道“距离”和“内”是“拒绝……接受”的泛用词，句子的意思就不明了。识别通假字不是一件容易的事情。只有具备了古音学、古汉语词汇学、文字学的知识，才能对通假字进行分析判断。

对于初学者来说，掌握通假字的方法就是多看书，查字典。多读书可以引类比；当你在句子中遇到一个你看不懂的词时，就去查《古代汉语词典》，看看是不是某个词的通用名。如果是，你就要记住它，以后在类似的情况下使用它。

有条件的话也可以看看通假字方面的专著，比如曹显卓先生的通假字举例。以下是242个常用通假字，供大家参考。

(前一个字是通字，后一个字是通字；“→”表示一个词可以当一个词用，“”表示两个词可以互传。)A爱悼→昂、→敖、敖、忍、邀敖→敖B →竭班→奖、斑宝→宝宝→鲍贝→双→背毕→避、离、卑→止。摊贩→水货，仿品，侧妃→火柴匪→非，非，笔锋→刷→伏伏→伏伏， 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏屈、贯→习、弯宽→返野→饲H害→合→接、答甚好→恶意平衡→横红→复工→旋、围帝→徘徊、诡谲→有、惑、惑M霾→埋→慢慢萌→自保。

6.小学文言文常用通假字(前字通假字，后字通假字；“→”表示一个词可以当一个词用，“”表示两个词可以互传。)A爱悼→昂、→敖、敖、忍、邀敖→敖B →竭班→奖、斑宝→宝宝→鲍贝→双→背毕→避、离、卑→止。摊贩→水货，仿品，侧妃→火柴匪→非，非，笔锋→刷→伏伏→伏伏， 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏屈、贯→习、弯宽→返野→饲H害→合→接、答甚好→恶意平衡→横红→复工→旋、围帝→徘徊、诡谲→有、惑、惑M霾→埋→慢慢萌→自保。

7.求九年级语文上册第六单元。人教版文言文通假字，九年级(上册)38。九百人谁突然决定捍卫渔阳是“舒适”(zhé)和被迫捍卫陈涉家族39。他们为世界唱响“昌”，倡导推出“陈涉家族”40。将军的身体被锋利的“贝”(pρ)牢牢抓住，穿上了“陈涉家族”42，于是他也“错”了，“错”、“隋棠不辱使命”43。苍婴撞地“苍”(chāng)而“苍”的“青”没有辱没他的使命。董卓到来后，借鉴了隆中对46，通过选简(Ji ǐ n)选择了47型，一定会弥补Que (qūe)和Que (Q ū e)的不足。

8.人教版(人教版)七年级、八年级文言文每节课多个字，词类活用，古今异义，通假字(文言文通假字急中学案:同“按”；检查，检查

动词。“征集公司计划书，就是说从现在开始，十五个都交给赵了。”

停:通过“疲劳”；疲劳。形容词

“老公容易赢得老，咬碎骨头。”授予:通过“类”；“现货”；我的头发是灰色的。

形容词“给白的人不负责在路上穿。”

板:同“版”；类型版本。名词。

"印刷书籍在唐代并不流行."暴力:“同曝”晒。

动词。“虽然有风暴，但那些不再站起来的人会让它发生。”

暴力:用“暴露”来暴露。动词。

“想着爷爷，我突然露出了寒霜。”暴力:同“暴露”；曝光，曝光。动词。

“忠义当朝暴。”杯:同“杯”；酒器。

名词。“沛公不堪重负，戒不掉。”

时代:传“回”，背叛，遗忘。动词。

“我希望部长的话不会被重复。”双:用“背”背叛、违背。

动词。“做了错事，天也不能让它走运。”

是:传“是”；顶端。动词。

“借明月Xi霈陆宝。”Be:同“穿”；穿戴整齐。

动词“闻妻言如被雪。”Be:同“穿”；捂肩，动词。

“廉颇是米斗之一，肉十斤。他骑在一匹马上。”Be:穿的一样；遮住你的肩膀。

动词。“屈原，至于江边，被放出来在泽河边唱歌”，碧妮:同“骄”；侧身看。

形容词“见其客朱海，赐倪。”毕:通“忌”；避免。

动词。"它的北陵，是文王创造的风雨."

毕:传《让路》；行为不当。形容词

“放下邪奢，一切为了自己。”缺点:传“尴尬”；困境，失败。

形容词“秦有余力控制其弊”，弊:“我们”；疲劳，腐烂。

"精疲力尽的士兵将会调动数百人去攻打秦国"缺点:传“尴尬”；疲劳，腐烂。形容词

“今日三分，益州疲。”I:同一个词“遍布”很常见。

动词。“小好处在最后，人听话。”

客人:同“嘿”；问候客人的人。名词“设庭九客，吾敢上墙。”

否:同“否”；不副词。

“或者是老师，或者不是。”否:同“否”；你知道吗？

疑问语气词“查王能给我十五座城的礼物吗？”否:同“否”；你知道吗？

疑问语气词“你看见我了吗？”否:同“否”；你知道吗？

疑问语气词“你宁愿带着它吗？”材质:同“天赋”；天赋。

名词。"你不能充分利用你吃的东西。"

切:通“才”；刚才。副词。

“如果用手剪，会突然跳起来。”采用:颜色与“颜色”相同，颜色。

名词。“是五次，这天子也怒。”

Pick:同“色”；颜色，颜色。名词。

“不一会儿，就五挑了。”仓:同“仓”；黑色。

名词。"如果你想远离刺伤庆忌，苍鹰会击中太阳穴."

脏:与脏脏的内脏相同。名词。

"在第二或第三英里的终点，藏马筋疲力尽了."大大:童“劳心劳力”“胡取粮三百？”唱法:通过“鼓吹”；提倡。

动词。“并举三十年前主唱唱的三民主义、五权宪法”注:同“抄”；收到。

动词。“中度手动记录。”

裴:同“怨”；仇人，仇人“仇已灭，天下已定。”“嘿”和“锄头”一样；锄头。

名词。“我很抱歉，但它不像一个钩子。”

短缺:通过“冄";从办公室召回。动词。

“屈平短”，出自:同“竖”；联合起来，联合起来对抗秦国。动词。

后来秦要伐齐，齐楚接近。“从:同“竖”；与“横向”相对，“组合与关联，相合与统一。"

From:同“竖”；与“恒”相反，“赵使求援，投奔楚。”淬火:通过"両";金属设备燃烧后，放入水中。"拿一百枚黄金，让工人们用药物使其熄灭."

嘿:同《办法》；地点。动词。

“东方的新月，新的南方。”错:同《办法》；放上去。

动词。“把你当成长辈，这样是个好主意。

当:通过“堵”来反抗，补偿。动词。

"韩也离开了它."当:通过“堵”来抵抗

动词“曹骏受不了”当:传“挡”；反抗。

动词。“除非你是刘禹洲，否则你当不了运营商。”

当:传“挡”；阴凉处。动词。

“谭壁周庭，以会南倭”之方:传“若”；如果碰巧。副词。

“不时会有奇星党看到你”说:同“导”；导游。动词。

“所以，好人有难，其次是利。得:通“德”；格蕾丝。

名词。“我佩服那些懂得穷人的人？”吊:同“坠”；摔倒。

动词。“连一根针吊在地下都能听到！”丁宁:同“提醒”。

动词。"众官见了丁宁，誓不离开."

读:传“逗”；也就是现在。名词。

“把书给我，学习它的句子。”度:同“穿越”；交叉交叉。

动词。《一夜飞越镜湖》团队:《坠落》；摔倒。

动词。“明星队，慕名，国人都怕。”

哎:和“抢”一样；用武力夺取。动词。

"如果你再按一下门，门就关不上了。"堕胎:通过”隳";摧毁。

动词。“如果你落入军中，你将会长期不和，你会一天不死！”且:传“尔”；“你的。

代词。“我在和你说话，但你是谁？”且:传“尔”；你们

人称代词。“在某个地方，我妈妈在这里。”

和:同“如”。形容词

“军队又惊又坏。呃:跟“耳朵”一个意思

情态助词“当人受到伤害时，是一首诗。”

呃:同“耳”:就。情态助词

“没别的，就是手熟。”呃:同“耳”:就。

情态助词“用头抢地。”

尔:同“耳”；仅此而已。情态助词

“三年做不到，就不回。”尔:同“耳”；仅此而已。

情态助词“要么死，要么动。”

花式:通“繁”；很多。形容词

"陆地和水上植物的花非常甜美."反:同“还，还”。

动词。“今天不回去，你就站直了！”反向:用“返回”返回，返回。

动词。“情人出来，必饮酒肉，然后回头。”

反向:同“返回”。动词。

“穷则反本。”反向:同“返回”；返回。

动词。“封面也是相反的。”

反向:同“返回”；往返，返回。动词。

“责任完了，市场是什么？”反向:同“返回”；往返，返回。动词。

“寒暑易庆，始反。”冯:一般工资，工资。

9.初中文言文通假字有几种类型？1.古今字是指一个字的某种意思，古今写法不同。比如文言文中常用“黄昏”一词表示“日落”的意思时，就用“莫”这个词。这是因为写这篇文章的时候汉字里没有“黄昏”。后来就有了“不要”的意思。为了区分这两种意思，就造出了“黄昏”这个词。在“日落”的意义上，“莫”和“黄昏”是古今字。二是异体字，即一个词在某种意义上有不止一种不同的写法，而这些写法在这个意义上是完全一样的。观察这两个词可以发现，两者都是由草、人、匕首三部分组成，还有“峰”和“魅”、“鹅”、“荀？”“村”和“村？”三、通假字是指一个字有特定的写法，但古人没有用这种写法，而是用另一个字代替。所有的通假字在古代书籍被书写的时候就存在了。使用通假字时，通常选择同音或相近音的字。比如古籍中的“枣”字，往往被“蚤”字代替。但是，前两个并不是“通用词”。对此，初中课本一般会注明(真正的通用字会写“某字，某字”，有的会写“某字，同某字”或“某字，今写某字”。其实这三种写法是不一样的。语文教材自然会严格区分，但我估计很多学生甚至老师可能会忽略。