班主任的德育故事
班主任德育故事1
首先，针对学生对学习缺乏信心，我开展了:如何培养学生自信心的教育。
自信的力量是惊人的。它可以改变糟糕的情况，并导致一个令人难以置信的幸福结局。充满自信的人永远不会被打败。他们是人生赢家，自信可以战胜一切困难。拿破仑曾经说过:？有方向感的自信，可以让每一个想法都充满力量。当你有强大的自信去推动你成功的车轮时，你就能无止境地攀登成功之山。？他认为:？什么是自信？不可能？这毒药的解毒剂。？班里绝大多数同学对学习缺乏信心，经常听感觉？我连富春高中的重点班都考不上，所以也考不上什么好大学。。我在工作中非常注意这一点:
1，培养学生积极心态
我们必须面对一个事实，这个世界上成功的优秀者很少，失败的平庸者很多。古往今来，成功人士的第一标志在于他的心态。如果一个人心态积极，乐观面对生活，接受挑战，乐观处理烦恼，那么他就成功了一半。因此，面对失败和挫折，学生树立积极的态度是非常重要的。
某某是我们班的班长。虽然她学习很努力，但是各科成绩都不优秀，这让她很失望，情绪一落千丈。为此，我们进行了几次长谈，我和她谈到了海伦？凯勒是如何克服看不见、听不见、说不出三种痛苦，一生致力于社会公益事业并取得成功的；说起爱迪生，他在成千上万次失败的实验面前从不退缩，最终成功发明了照亮世界的电灯。如果这些人在失败面前失去信心，他们将一事无成。经过这些推心置腹的谈话，她终于重拾信心，走出了感情低谷。
面对学生的自信，我尽力帮助他们明白，这个世界上没有人能改变你，只有你能改变自己。生活中，有很多平庸的人失败了，主要是心态有问题。在遇到困难的时候，他们总是选择容易的方法后退，结果，他们陷入了失败的深渊。成功的人在遇到困难的时候依然能保持积极的心态，所以成功了。在教育教学中，我总是让学生记在心里？我能做到。我可以吗？等待积极的想法，鼓励自己，这样你就可以尽最大努力不断前进，直到成功。
2.总是用鼓舞人心的语言表扬学生。
莎士比亚曾经说过:？赞美是照耀人心的阳光。没有阳光，我们无法生存。？心理学家威廉？杰斯特也说过这句话:？人性最深层的需求是渴望别人的欣赏。？在与学生的交流中，适当地表扬学生，会增强一种和谐、温暖、美好的感觉。而且，用鼓励而不是批评来激发学生的潜在动机，会比指责和抱怨有效得多。这将
使学生有积极的态度，营造和谐的氛围。
我班上的某某人是一个孤僻的女孩。一开学就发现她对老师有戒心，和班里的同学接触很少。每周日记经常显示出她对生活的厌倦。但是她的文笔不错。我经常在语文课上夸她。写作讲评课上，我用她的作文作为范文来讲评。夸她是个有爱心又懂事的女孩。久而久之，她逐渐消除了对我的警惕。在周记里，她说出了内心的痛苦，我也给她写了回信。现在她开朗了，我也觉得很欣慰。
我认为赞美有一种不可思议的推动力。对别人的赞美就像沙漠中的喷泉，让人的内心湿润。被表扬的人能激发自信心和冲劲，引发潜能。
有人说，自信是奇迹。愿每一个教育者都能成为学生？心理建筑工程师？，让每一个学生对自己的人生旅程永远充满信心，不会被打败。
第二，针对新组建的班级缺乏凝聚力，我开展了:培养学生集体奉献精神的教育。
在一个班级里，培养学生强烈的集体荣誉感是一个班主任应该时时刻刻思考和做的事情。只有每个学生都热爱这个班级，并积极愿意为自己的班级做出贡献。那么这个班就是一个凝聚力很强的好班。那么如何培养学生的敬业精神呢？
我班有个男生，头脑聪明，学习成绩还过得去，尤其是理科。但这个学生一直纪律松懈，上课不爱听，经常伴随小动作和言语现象，有时还喜欢和老师抬杠。他从不参加学校和班级组织的活动，爱挖苦人，经常迟到。据说以前的老师拿他没办法。在我们的方言中，这是一个相当棘手的学生。面对这样的学生，我们该怎么办？
首先我提醒自己:千万不要放弃他，其次一定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对这位学生有了比较全面的了解，发现他属于那种性格比较强势，比较爱面子的学生。所以，面对这个学生，我从来不直接批评他，也绝不会因为他做错了什么去告我父母。我采取以下措施:
1，大力表扬积极维护班级体育的同学，让他们觉得为班级体育服务是大家的，也是荣耀。
2.如果你发现这个学生的进步，你会坚持下去。在第一阶段测试中，学生的成绩从18提高到9。首先，我在班里大力表扬了这件事，并及时把这件好事告诉了他的父母(虽然他的父母在外省，但我知道这会花掉我很多话费，学校也没有补贴)。然后我抓住这件事，认真和他谈了谈，指出了他的优点和缺点。他不仅倾听，而且虚心接受。渐渐地，学生在改变:下课后，我知道主动擦黑板，坚持值日。此时此刻
我看在眼里，喜欢在心里，也一直耐心的和他聊，一直认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识地请他作为代表发言，结果他的出色表现赢得了同学们的满堂喝彩。从此这种生活真的改变了。不仅上课纪律真的变了，我还积极参加学校和班级组织的活动。他也更加努力地学习。第二阶段考试，他从年级第九名一跃成为年级前三名。在这个学生的进步中，我感受到了当班主任的快乐，坚定了自己的工作方向。
在过去的一个学期里，像上面这样的案例数不胜数，我就不一一列举了。回顾这学期作为班主任的工作，真的很欣慰。虽然一个普通班的班主任是最吃力不讨好的工作，但是用大家的话说:？徒劳无功？。是啊！作为班主任，省心，学生可能每天都有事情给你做；就收获而言，学生获奖的机会不多，犯错的机会多。我们往往把更多的精力花在班级管理上，而不是花在教学上，结果还是不如我们预期的那样令人满意。但是，我们要相信，虽然学生的不良行为是通过长期积累形成的，但我们不可能在短时间内完全改变它。照顾好普通班的学生需要我们的耐心和爱心，但只要我们能多挖掘孩子的？亮点？坚持正面教育，你还是会取得可喜的成绩。
班主任德育故事之二
作为班主任，上了几节课，我想各种各样的学生都见过。但是这个这学期转来的女孩改变了我的想法。
小红，今年11岁，身材中等偏上。在整洁的刘海儿下，有一双眼睛总是显示出坚毅。刚转到这里的第一天给我留下了深刻的印象。原因是平时来新环境的孩子都是父母带的，她却站在妈妈面前说:？这是课堂。？在填写家长和学生基本信息的时候，我妈一直在等她拿定主意，这个怎么写，那个怎么填。这真的是一个很独立的孩子。他一定很外向。但往往就是这样，事实与想象相反。开学一个月了，我从没听她说过一句话。她每次请同学发言，从来不举手。甚至其他同学说话的时候，她连头都不抬，仿佛只是活在自己的世界里。好几次我故意叫她不举手就回答，但每次她都站起来不说话。她只是用眼睛看着我。如果我再问她一次，她的眼睛会立刻泪流满面。从教以来从没见过这样的孩子，这让我很苦恼。真的以后她只会流着泪和我交流吗？我必须想办法改变现状。
机会终于来了。学校组织春游的时候，什么是游戏？碰碰车？我高高举起。
她的小手拉起了没有举起的手。在众多羡慕的目光中，我们的车横冲直撞，我隐约能感觉到她的脸微微有些红，手握得很紧。活动结束后，我让别有用心的同学写下这次活动的体验，特别是玩？碰碰车？的感觉。第二天收作业的时候，我第一个拿出了她的笔记本。我以为她会说很多跟老师玩的事？碰碰车？我怎么觉得，可是谁觉得她没给我留什么面子？整篇文章对我只字未提。多么令人沮丧！但是我没有气馁。在一次午休时，我偶然听到她唱歌。虽然只有很小的嗡嗡声，但是就是这种温柔的嗡嗡声让我相信她愿意和我交流。我注意到她全神贯注地画画，甚至不知道我就站在她旁边。当她画完的时候，我温柔地对她说:你画得真好！？当她听到我的声音时，她先是吃了一惊，然后很自然地看着我。我知道她不再像上课时那样拘谨了，就趁机问她:你喜欢画画吗？果然，她没有上课时那么紧张了。她轻声回答:我喜欢。？我心里重重的松了一口气，她终于和我说话了！然后我问了她一些很普通的问题，她很轻松的回答了我。我想:我终于找到了改变我们之间现状的方法！
第二天上课，我自然想到了让她起来回答问题，但是出乎我意料的是，她除了不哭，还继续选择不说话！虽然觉得有点郁闷，但也有点庆幸:至少她不哭了。
在以后的数学课上，我有了新的发现。她的集体观念很强。每次我夸他们组，她都很激动，嘴巴会轻轻张开，眼睛看起来很有活力。数学课后，我会注意观察，尽量增加对她小组的表扬，比如写字认真，坐姿端正等。即使她不回答任何问题，她在其他方面的良好表现也会得到我的表扬。渐渐地，如我所愿，之后，她开始举手发言。虽然声音不大，但我听得很清楚。我知道孩子的心对我是敞开的。
孩子作为个体，有自己打开心扉的方式和方法。作为老师，我们应该是那个善于打开心灵之锁的人。
班主任德育故事之三
德育现象之一:很多家长觉得孩子越来越难管了？越来越不听大人的话？有些孩子变得越来越沉默，什么都不爱跟父母说，却愿意跟别人说自己的心事。为此，很多家长常常感到困惑和沮丧。德育现象之二:很多家长忙于金钱和事业，却忽视了对孩子的教育和孩子的健康、发展、幸福。很多家长总说自己忙，没时间。其实孩子需要大人的陪伴，父母的呵护，心灵的沟通。但又有多少父母真的愿意敞开心扉去了解孩子的内心世界，去了解真正的他呢？
德育现象之三:高中生的独立意识明显增强，逆反心理日益明显。在半成熟半幼稚阶段，他们的情绪波动明显。他们在家里，在父母面前的表现，往往和在家里，在学校是不一样的，有时甚至是完全相反的。现在的孩子是典型的没文化，没教养，喜怒无常。怎么才能解决这个问题？此外，还存在以下问题:
受大环境的影响，老师和家长对孩子的引导被严重弱化，导致了一系列的教育乱象。作为教育者，我们能不能不等待，不依赖，从自己身上找到出路？对此，我不禁要问:
教育的真正价值是什么？或者说，与真正的教育相比，我们缺少了哪个环节？针对学生德育的缺失，我从以下几点塑造学生的德育素质。
第一，积极开拓课外渠道，实施德育渗透训练
课外活动丰富多彩，形式多样，为我们提供了巨大的德育渗透空间。
1.我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，如？荷花爬山赛？。2013 12 16下午六点，我们班全体同学进行了一次健康的活动，爬莲花山，瞻仰伟人遗容。学生们一路欢歌笑语，攀爬过程井然有序。每个人都充分发挥了团结合作的精神。通过这次活动，班级面貌焕然一新，增进了学生与师生之间的感情，孩子们感受到了。
2.积极参加学校举办的校运动会，开展班级篮球比赛、乒乓球比赛等文体活动。每次都去现场和学生一起参加活动，并给予适当的技术指导，既能防止意外，又能加深和学生的感情交流。团结友爱的氛围在班级中孕育，使班级成为一个大家庭，从而增强了班级的凝聚力。这个班形成了一种纪律严明、团结一致、充满活力的集体氛围。在学校运动会上，我们班获得了2013体育节高二总成绩第一名，旱地龙舟赛第一名，广播体操比赛第三名，极大地鼓舞了全班同学积极拼搏的精神。
人间四月如火，是诗燃烧的时候。
四月的春天，注定是一个花开的季节，是一个燃烧诗歌的季节，是一个展现我们班学生青春的季节。4月2日，在语文课堂上，我们班举办了一场别开生面的诗歌朗诵比赛，为四月傅晶艺术节献上了一场丰富的精神盛宴，让人在诗歌的海洋中尽情畅游，传播激情，沉醉于诗歌的魅力。
本次诗歌朗诵大赛主题丰富多彩，有借鉴，有改编，有原创。朗诵的形式也是不拘一格，有单人朗诵、双人朗诵、多人朗诵、音乐朗诵、舞蹈朗诵等。诗的主题和情感更是激动人心，有《雨巷》的缠绵情怀，也有《人间四月天》的浪漫情怀。有《春江花月夜》委婉的歌声，也有《少年中国》的慷慨；有“情在福地”的激情释放，也有“祖国，我亲爱的祖国”的讴歌。现场秩序井然，气氛热烈，激情荡漾，高潮迭起。参赛选手个个热情高涨，不甘示弱。台下掌声雷动，欢呼声越来越高。
二，加强班级日常管理，铸造学生德育之魂
1.制定了详细的班规，要求学生自觉遵守。成立了一些专门的小组来管理班级事务，培养学生的自我管理能力。学生基本能遵守各方面的纪律，比如食堂纪律，午睡纪律，课间纪律，集合纪律等等。通过班规班纪的学习，让学生明白学习需要规范，成长需要规范。标准化发型，清爽大方；专心上课，讲求效率；礼貌待人，不骂人，不吵闹，不大声打架；只有不乱扔垃圾，爱护桌椅，不乱涂乱画，我们的品德才能变得更合格，人格才能变得更完美。断线的风筝，不仅不自由，反而栽了个破头；挣脱缰绳的野马疾驰而去，咆哮而去，最终自毁，危及他人；失去轨道的火车不仅不自由，反而会毁人！
2.积极实施班级量化考核，促进学生自我管理、自我教育、自我约束。每个学生的基础分为60分，会根据平时表现加减分。期末将计算每个学生的平均成绩，作为思想品德评价和先进评选的依据。对于表现不好的学生，将汇总材料上报学校，建议给予相应处分。我班学生徐，学习不努力，上课经常睡觉，脾气不好。高二上学期5438+00年6月的一天晚上，他临睡前不睡觉，和同学一起玩。生活老师对他说了几句话，他对老师的话很不高兴，甚至不友好。第二天，我主动找他聊天。在这种情况下，我没有采取训斥、责备甚至体罚的方式来处理学生，往往越来越死板，达不到教育的目的，伤害了师生的感情。我翻出考勤记录，把他迟到、旷课的情况一一列出，让他知道自己的违纪事实。在事实面前，在老师的引导下，他暴躁的情绪逐渐消退。当你进入学生的内心，你就有了强大的引导力，一切都很容易把握到位。我没有走进学生的心里，我没有足够的引导，我没有谈到我的工作，我厌倦了按下葫芦浮起瓢。
我在18教书，在18做班主任。反思这段经历，最大的体会是，做一个好的班主任，最重要的是在心理上与学生拉近距离。最有效的方法就是用爱打开学生的心。
爱的核心是包容，就是在严格的要求下给那些犯了错误的学生理解和尊重，给他们反思的时间和改过自新的机会，让他们最终改正错误。
刚开始工作，有大把的时间和精力和学生在一起？操？当我们在一起时，我们可以随时说话和唱歌，这很受学生的欢迎。就一点点？眼睛里揉沙子不行吗？我发现学生有一些缺点，就马上抓起来，做各种文章。最后我眼里没有好学生，都有问题，师生关系变得紧张。反而觉得很委屈:我明明对学生负责，他们却忘恩负义。真不知道好坏！后来通过进一步学习教育心理学的专业知识，再加上自己理解的比较慢，觉得对学生要求严格不一定是好事，不一定能达到教育的目的。相反，用宽容的态度对待学生，即使是犯了错误的学生，也要耐心地说服教育，真诚地欢迎他们改正错误，就事论事，既往不咎，往往会获得学生的认可，更好地解决问题。我想通了之后，就有意识的去实践，效果真的很好。有一年我上了文科班。当时这个班的情况很糟糕。以前的班主任很努力，对学生很严格，但是没有掌握好宽严相济的界限，导致学生和班主任的抵触情绪很大，班风学风很差。接手这个班后，我努力以和原来班主任完全不同的角色出现，我和班里的同学讨论一切。不要当众批评任何一个学生，哪怕是惹了大祸的学生；批评学生的时候尽量和气，尽量在不伤害和谐的情况下解决问题。一段时间后，效果明显。
第三，始终注重德育，开展各种主题班会。
1.用感恩代替主题班会。
？远离抱怨，微笑着成长？3月24日下午，最后一次班会开始了。活动由班长郑志远主持。活动中，我向同学们介绍？不抱怨活动？本文从心理学的角度阐述了本次活动的目的和过程，并引导学生读出活动的倡议书。最后，同学们积极在宣传横幅上签名。
抱怨是用这种方式把自己的不满发泄给别人的行为。抱怨不仅解决不了问题，还会转移负面情绪，影响周围人的情绪。经常抱怨的人会在行为上退缩，最终进入恶性循环。在我们的生活中，肯定会有一些积极的事情和消极的事情。一个只关注消极事物的人，会变得心情不好，没有行动的动力。俗话说的好？生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛？。正是出于这两方面的考虑，这个活动从积极的角度出发，让学生用感恩的心情去发现生活中让自己感动的事情，用这种感恩和感动去代替抱怨，最终获得快乐。
2.老师难忘，老师感恩，傅晶学生祝福。
9月10日，一年一度的教师节又要到了。在这个收获的季节，傅晶学生用实际行动回报老师。节日前夕，我们班的学生热情活跃，为老师制作贺卡。虽然不普及，但也是我们对老师的爱。当老师的一天
做一辈子父亲？我们应该懂得感恩。那一天，我相信我们为他们奉献了一颗美丽的“感恩的心”。我们班组织起来了？祝福签名？活动就是把你想对老师说的话写在一张卡片上，写下你的名字。为了节省上课时间，给老师祝福，他们用纸板，用漂亮的印刷体写？教师节快乐？贴在讲台上，让老师一踏进教室就对爱心存感激。
3.弘扬传统美德，倡导做文明学生。
今天，我们经常看到，仍然有一些方面与传统美德不和谐。在我们美丽的校园里，一些学生还没有能够主动向老师和长辈打招呼。他们仍然乱扔废纸杂物，不爱护公物，在课桌上乱涂乱画，乱刻乱画，偶尔在教学楼里吵闹打架，不讲文明用语。针对这种现象，我在班里开展了弘扬传统美德，倡导做文明学生的活动，并发起倡议，从自己做起，从细微处做起，改掉各种不良习惯，走在校园里，自觉弯腰捡起脚下的纸片；走在教学楼里，主动和迎面而来的老师打招呼；走在街上，遵守交通法规，讲文明，坐公交车，真心实意的给身边的老人让座？文明？它并不遥远，它一直在我们身边。？成于心，形于外？。让我们从身边的小事做起，让我们在自我监督和自我完善中逐渐养成文明的行为习惯，让习惯变得自然。真正做一个合格文明的学生。
4.安全教育，警钟长鸣。
我们先来看一个数字:全国每天发生交通事故1.600起，死亡257人，受伤1.654，38+0.47，直接经济损失731万。真的很悲哀。
事件启示:请分组讨论并汇报结果。老师的结论:再多的钱也买不回孩子的生命。
？高高兴兴出门，平平安安回家。？生命只有一次，我们每个人都要珍惜自己的生命。
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