现在中学语文有“背”吗？
我是一名精英语文老师，这篇文章还是我平时教学时的重点，文章的经典类型不可动摇。
附加一篇文章解释:朱自清的《背影》为什么会成为经典？
近年来，中小学语文教育改革的力度不小。多种教科书同时在全国试用。有的教材在内容上做了很大的调整，很多传统名篇都没有成功。但朱自清先生的《背影》和《我站着不动了》依然是每本教材的必读课文。为什么？是因为《背影》是朱自清写的，早已成为经典，所以不敢奢望吗？
我想我之所以可能会问这个问题，是因为:《背影》，1500字，看起来简单，平淡无奇；如果有人说目前中学生的好作文比它差不了多少，有相当一部分人会相信。——当然，现在就算有人写出《背影》的水平，也不可能是朱自清，作品不会有《背影》的礼遇。在这方面，甚至可以说《背影》是经典，因为朱自清写的东西太有名了，讲得太好了。
这并不奇怪。首先，有所谓的“第一个吃螃蟹的人”和所谓的“余生都来不及”。其次，这个思路其实是符合现代文学理论的。美国文学评论家乔纳森·卡勒(jonathan kalle)曾用“超保合作原则”这一含义深刻的术语解释过类似的情况(见《当代学术概论·文学理论》第27页，辽宁教育出版社1998 11版)。简单来说，因为你对朱自清有基本的信任，对他的文章有超强的“保护”，所以你相信《背影》是一部内涵深刻、艺术性很强的经典；因为这种信任，如果看不懂“背”的“好”，就会怀疑自己的水平；哪怕只是为了证明自己，你也会以一种非常合作的方式，一遍又一遍的阅读和讲述一个丑陋的故事。
所有人都这样，《背影》怎么可能不成为经典？不过要考虑到后面是朱自清在1925写的，事情稍微复杂一点。
当时，朱自清虽然早已加入文学研究会，办过文学刊物，尝试出版过诗歌、小说、散文等各种体裁的作品，但数量也不算少；散文创作方面，已经有《宋》、《匆匆》、《温州小道》等优秀作品。尤其是在1923，他和俞平伯同题的《秦淮河》同时出现在知名刊物《东方杂志》上。“在那个时期的白话散文中，这两篇文章颇为动人，流传得很快”(在王统照，转引自陈孝全《朱自清传》第71页，北京十月文艺出版社65438。但是，总的来说，当时的朱自清毕竟还没有成为那么著名的“品牌”；而是《背影》的出版为朱自清增加了一个非常重要的砝码。
那么，为什么《背影》会这样做，并在当时脱颖而出，引起关注呢？海外著名现代文学研究者李欧梵(Leo Oufan Lee)的观点颇具启发性。他曾在北大讲学:鲁迅在著名文章《我们现在怎样做父亲》中说，中国的“圣人”“以为父亲对儿子有绝对的权力和威严；如果老子说话，他当然什么都做不了，但是他儿子有话要说，但还没说出来就已经错了，集中表达了五四一代对父母的不满。五四是一个反传统的时代，一个“杀父”的时代，五四文学中的父亲形象是消极的。后面不一样。在中国现代文学作品中，它第一次着重刻画了一个正面的父亲形象。在“坏爸爸满大街走”的情况下，这个“好爸爸”一下子引起了无数读者的骂声。总之，背影生逢其时，在特殊的语境下取得了非凡的成功，大大提高了朱自清的知名度。
需要补充的是，最迟从1935开始，Back连续入选民国中学教材，如叶圣陶先生等人主编的《108语文课》、《早期中国文教教材》、《启蒙语文讲义》、《启蒙新语文读本(A类)》。而且这个定向从来没有被1949打断过。在当年七八月份出版的新的初中精读文选中，“符合新民主主义精神”第一项已被加入“本书的选材标准”，“背”仍被选作合适的(叶圣陶《教育文集》第四篇)从此，新中国的语文课本少不了毛泽东《告别司徒雷登和他的背》中赞扬的朱自清先生。显然，教材的广泛影响力和权威性无疑为《背影》解读中的“超级保护的合作原则”增添了不少锦上添花的成分。