产品俱乐部课程的教材有什么特点？

品德可以说是当今社会的一张名片，有品德的人才能成就大事。孔孟还提到了礼义廉耻，也就是我们的道德修养，强调做人的道理，维护社会秩序。

为贯彻落实中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见，进一步推动《上海市学生民族精神教育指导纲要(试行稿)》和《上海市中小学生命教育指导纲要(试行稿)》在品德与社会课中的落实，5月9日， 上海市道德与社会实施民族精神教育与生命教育研讨会由上海市教委教研室、华东师范大学课程与教学研究所、闵行教育局联合举办，在闵行实验小学举行。 旨在以课堂教学为重点，推广实验经验，总结两个方案实施的阶段性成果，吸引更多力量支持和参与品德与社会学科建设，扎实稳步推进上海市小学品德与社会课程教材改革。上海市委科教副书记翁铁辉、闵行区副区长张晨，以及华东师范大学课程与教学研究所所长、教育部课程改革专家组组长钟启泉教授，市教委教研室主任王觉轩，副主任赵才新，， 市教委德育处副处长、特级教师、上海师范大学教育学院院长陆教授。 区教育局局长朱建伟、副局长王浩、师范学院院长许以及各区县小学的主任、调研员、校长、教师、德育教师等250余人参加了研讨会。

“两纲”教育:

多角度多纬度解读对社会的认识、重组和灵活运用，展现实施民族精神教育和生命教育的真实过程。接着，市教研室道德与社会研究员关月梅老师对推进学科融合、扎实推进“两个方案”的探索与实践——小学道德与社会学科“两个方案”的实施与落实做了总结。市教研室主任王觉轩、华东师范大学教授钟启泉也在会上作了发言。闵行区副区长张晨致辞，表示教育不仅是传授知识，更是教育人、塑造人。教育改革不仅是教师的问题，也是整个社会的问题。“两纲”教育的关键是创造更宽松的教育环境，政府要给学校和教师更人性化的环境。最后，上海市委科教副书记翁铁辉从调查数据中强调了“两纲”教育的重要性。翁书记认为，“两纲”教育的目的是培养民族自豪感和健全人格；“两纲”教育要注重基础性，体现普遍性；要从理念、制度、整合、师资等方面入手。