奥尔夫的音乐教案

作为一名教师,我们经常要写一份优秀的教案,用它来更好地组织教学活动。那么什么是优秀的教案呢?以下是我收集的10奥尔夫音乐教案,仅供参考,希望对你有所帮助。

奥尔夫音乐教案1活动目标:

1.理解不同动物的动作和声音,并模仿它们。

2.通过问候游戏,引导孩子创造不同的肢体动作。

3、在游戏活动中,让孩子体验与动物玩耍的乐趣。

活动准备:

活动挂图P.1。动物卡片:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓。

各种道具:围巾,袖子,各种乐器

活动流程:

第一,故事引导

老师:早上好,孩子们!老师今天邀请宝宝离开音乐书。看看他还带了什么朋友。

展示挂图,引导幼儿观察图片。

老师:嗯,宝宝在草坪上和小动物玩游戏。宝宝说,谁叫他的名字,他就会大声说“到了”,但是小动物不会说“到了”。我们做什么呢于是,小动物们都想了一个办法。当婴儿叫他们的名字时,他们用优美的声音回答。

第二,物理游戏

1,点名游戏

老师:我们一起来玩点名吧!当老师叫到他的名字时,他会大声说“到”。如果老师说“小朋友”,孩子们会一起说“到了”。明白了吗?

老师引导孩子用肢体的不同部位来回答“to”。

老师:我们可以用小嘴巴回答。还能在哪里回答?我还能说什么呢?(肩膀、手、臀部、头、舌头)

2.身体意识游戏

老师:孩子想出了这么多部分来回答,那他们会怎么动来回答老师呢?让我们看看孩子们的肩膀是如何活动的。

肩膀:耸肩,揉肩,摆动肩膀...

手:挥,挥,推...

脚:跳,跺脚,点击地面...

3.问候游戏

老师:动物和宝宝玩得很开心。大家都觉得问候游戏真好玩,就邀请宝宝铃鼓。当动物听到敲铃鼓的声音时,它们会走来走去。当他们听到敲铃鼓的声音时,他们会和他们的好朋友打招呼,说“你好,你好,你好”,并扭动他们的身体!我们一起玩吧!

老师打铃鼓,孩子走来走去,老师摇铃鼓,孩子问候同伴。

第三,动物游戏

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逐段播放CD,老师出示图片卡片,幼儿模仿哭。

老师:我们来听听小动物是如何问候自己的宝宝的。仔细听,看看是谁。

你先出来好吗?

2.角色扮演

依次展示各种动物的图片,帮助孩子回忆不同动物的动作和声音。

分发道具,让孩子装扮成自己喜欢的动物,听音乐找节奏。

奥尔夫音乐教学计划第二部分活动目标:

1,听一个声音的音源;

2.增强孩子对音色的识别能力。

活动准备:光盘

活动流程:1,对话介绍

带领孩子巩固之前学过的知识,让孩子加深对之前学过的知识的印象;

提问:

(1)你以前玩过什么游戏?带领孩子一起回忆,让孩子对自己玩的游戏有更深的理解;

(2)我们玩的游戏叫什么名字?(鼓励孩子大胆说出来)如:捉迷藏,抢椅子...

同时,请让孩子们告诉我们如何玩这些他们想到的游戏。对于能大胆说出来的孩子,老师要表示认可,并给予鼓励。

2.是的,我们刚刚回忆起我们曾经玩过的游戏,捉迷藏。通常在玩的过程中,一个人躲起来,另一个人去找。今天,我们改变了方式。我们蒙住一个孩子的眼睛,让他抓住他的同伴。

3.规则:

(1),老师播放音乐《听》,让孩子先听音乐,感受节奏;

(2)老师展示手鼓,蒙住一个孩子的眼睛,其余的孩子都围在他身边。老师在不同的位置敲打铃鼓,让被蒙住眼睛的孩子听声音的方向,抓住周围的孩子,鼓励每个孩子参与游戏,反复练习,交换游戏的角色,感受其中的乐趣。

奥尔夫的音乐教案3好朋友

活动目标

1,引导孩子大胆地用肢体动作表达音乐的节奏,并尝试用身体的各个部位做动作,和同伴打招呼。

2.感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

要准备的活动

CD音乐。

活动过程

一、身体点名游戏《宝宝在哪里》。

老师:孩子们喜欢玩有好音乐的游戏。我们的身体准备好了吗?手在这里吗?肩膀在吗?让我们的身体先歌唱。

二、身体意识游戏,故事引出话题,熟悉《好朋友》音乐旋律和节奏的感觉。

1,老师:有个孩子菲菲,第一次来幼儿园。她非常害怕,因为她不认识任何人。没关系。让我们和他交朋友,好吗?

(第一次听音乐)老师一边引导孩子听音乐,一边温柔地讲述音乐中的节奏变化。

2.鲍晓刚才找到许多朋友了吗?我们再找找朋友,看看找到了多少好朋友。(第二次听音乐)让孩子听,分辨音乐中的节奏变化。听音乐。在每一个长的部分里,你找到了几个朋友?鼓励孩子听音乐,并在长部分向他们的好朋友问好。

3.小朋友刚遇到好朋友,该怎么打招呼?

你还会在哪里打招呼?肩膀会不会?手可以吗?

鼓励孩子大胆地跟着音乐,在长音部分做各种问候动作。

(第三次听歌)原来你可以找到那么多好朋友,做那么多动作问候朋友,一次比一次多。

三、小组互动游戏《我的好朋友》。

老师和孩子们手拉手跳舞,两次伴着音乐做游戏。在音乐的长音部分,引导孩子用各种肢体动作互相问好。(听两遍音乐游戏)

四、结束:在外面听音乐,开火车,和好朋友打游戏。

奥尔夫音乐教案4活动目标:

1,借绘本,边听边动,感受音乐的旋律。

2、能熟悉演唱歌曲,并能随伴* * *,感受歌曲的欢快意境。

3.学习阅读地图集,并用乐器演奏。

活动准备:

音乐绘本,十六格,弦铃,沙球。

活动流程:

1,对话引出活动

孩子们,我们在秋游期间去野餐开心吗?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的歌。

宋,我们一起听,一起学。

2.展示音乐绘本,引导孩子观察。

1)你看,这是谁?绘本里的小朋友张大嘴巴在做什么?他们很开心。图中有几个孩子?

2)绘本里还有什么?有多少只鸟?多少花?他们在做什么?

3.学歌曲

1)播放cd让孩子感受音乐的旋律。

2)问题:歌曲一直在唱“啦啦啦啦”。猜猜谁在唱歌?(小朋友)再开心的小朋友唱歌,旁边还有谁在笑,开心?(引导幼儿回答:鸟,花,太阳。)鸟儿、花儿和太阳也在这里。你能猜出他们是如何唱歌的吗?让我们一边看图片、听音乐,一边野餐吧。

3)播放歌曲,让孩子边听边观察绘本。

4)问题:歌曲中的孩子们在做什么?花儿、鸟儿和太阳在做什么?(引导孩子用歌曲中的内容回答)

5)学会唱歌,让孩子边唱边做动作。

4.学习节奏

老师:书上的小朋友好开心,我们来野餐吧!

1)配合孩子学习节奏。

2)让孩子要求同伴一起做动作。

5.试着看看地图册,用乐器演奏一下。

1)会乐器:弦铃,小铃,

2)展示十六宫图,让孩子观察和理解乐器的演奏方法。

3)表演:用手练习;玩乐器。

奥尔夫的音乐教案5活动目标:1。懂乐器——摸钟。

2.你可以用不同的方式演奏乐器

活动准备:摸钟和盘。

活动流程:1,聊入正题

老师展示一个小铃铛,先轻敲几下,让孩子听,感受音乐的乐趣;

2.老师拿出CD并播放它。

请看图,看看里面有什么。他们在做什么?他们用了什么?

3.让孩子们模仿其中的动作。

4.请轻敲孩子,有节奏地读儿歌。

让孩子多做练习,让孩子体验音乐中的节奏。

5.老师带领孩子一起玩游戏,通过游戏感受其中的乐趣。

游戏规则:(1),小朋友自由结伴,找一个好朋友,互相拍手;

(2)老师放音乐,让孩子认真听,同时和好朋友、对手一起有节奏地拍手。在拍手的过程中,老师先示范,小朋友只需要在第一局拍手就可以了。老师读童谣,慢慢熟练后,再请他们读童谣,反复练习,加深孩子的印象。

6.教师部分:巩固孩子学过的东西。

奥尔夫音乐教案第六章“开车的歌”

设计意图:

汽车是孩子们日常生活中常见的交通工具。《开车》这部作品,是一部用简洁的语言向孩子渗透交通安全规则意识的好作品。孩子非常熟悉,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。与此同时,音乐游戏:驾驶汽车。贴近儿童生活,吸引儿童兴趣。

活动目标:

1,感受进步,止步于音乐。

2.能够识别音乐中的“嘟嘟”声,增强遵守交通规则的意识。

3.与他人合作的能力,并愿意参与游戏。

活动准备:

录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;

活动流程:

一、会话介绍

给我看看汽车喇叭的声音。“那是什么声音?”

导致“哪些孩子是坐车来幼儿园的?”

“是这种车吗?还这样?”(展示汽车图片)

“平时都是谁在开车?”

“他怎么开车的?”

“车什么时候停?”

汽车遇到红绿红绿灯怎么办?(红灯停,绿灯亮)

请孩子们自由表达自己的想法。

第二,让孩子们扮演汽车司机。

孩子们跟着老师的鼓声,假装开车。车速要和鼓的节奏一致。

三、欣赏《开车歌》

老师今天带来了一首儿歌《开车》。我们来听听吧!

1,你听到什么?

2、孩子再仔细听,音乐中的位置就像汽车遇到红灯。

3.请坐下来,随着歌曲用你的手做驾驶和等待。

1,集体学习读儿歌。

2.请个别小朋友上来表演儿歌,并添加动作。

第四,驾驶游戏

看图并解释规则

(1)看到摩托车的图片,请2个一组的小朋友,1为司机,1为乘客。

(2)当你看到一辆汽车的图片时,请孩子们以4人为一组进行活动,1为司机,3人为乘客。

在老师指定的道路上行驶。

让孩子边玩边交换角色,轮流扮演司机和乘客的角色。)

五、教师总结:

孩子上街要走人行横道,过马路要看红绿灯。当我们的父母开车时,他们也应该遵守交通规则,注意安全。

活动扩展:

1.老师在活动前要注意收集整理交通规则。

2.日常生活的渗透:向孩子介绍有关车辆和交通规则的知识,让孩子讨论如何遵守交通规则,创造相关的活动区域;

3.家园同步:如果可能,可以带孩子去不同类型的车,感受不同的车,丰富关于车辆和交通规则的知识。

奥尔夫音乐教案7一、音乐活动名称:画家。

2.音乐教学目标:

1,热身的音乐节奏让孩子愉快的进入音乐氛围。

2、气势,乐器感受画家笔下文字的节奏。

3.培养孩子亲身参与音乐表演,感受音乐的快乐。

3.音乐教学重点:

1.用气势和乐器感受画家笔下的文字节奏

4.音乐教具的准备:

1.CD:快乐青蛙颂,画家,再见歌。

2.乐器:节奏吧

3.旧报纸制成的刷子,涂画的图画和彩色贴纸。

动词 (verb的缩写)音乐教学内容:

A.音乐热身节奏:蛙乐颂(5分)

1.主班的老师让孩子们站在自己的位置上(地板上贴的牌子)。

2.班主任放音乐,主班主任带领孩子们跟着音乐做音乐节奏。

音乐节奏结束后,主班的老师让孩子们坐在座位上。

4.音乐提示:起初,孩子们只需要随着音乐移动。

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱出名字

老师依次用不同的声音叫孩子的名字,要求孩子用动作或声音回应。比如,(老师)××××××××(孩子)做出动作:站起来,举手;

贝贝,贝贝在哪里?

或者说“嘿”、“这里”之类的。

2.音乐问候

老师和孩子们拍手,用音乐互相问候。

比如(老师)唱:1 23 4-5-5 43 2-1-8。

你好,孩子们。你好,孩子们。

(小朋友)唱:1 23 4 ~ 5 ~ 5 43 2 ~ 1 ~。

老教师好,老教师好。

3.听《画家》的伴奏音乐

老师:老师的手很灵巧,喜欢随着音乐跳舞。孩子认真听,认真看。老师的手是如何随着音乐起舞的?过了一会儿,老师让你的小手跟着音乐跳舞。

(2)配合班主任演奏音乐,主要班主任手有节奏的动作。

老师让孩子们跟着音乐模仿手的动作。

老师鼓励并表扬孩子们的表现。

附手的节奏:

第一句:双手拍胸

第二句:水平举手,左右摇手。

第三句:水平举起双手,上下交替做墙绘。

第四句:伸出食指,双手交替指向鼻子。

C.音乐语言游戏(10分)

1.谜语:

老师:你喜欢猜谜游戏吗?我说你猜,仔细听“两树十叉,无叶无花,吃饭劳动全靠它。”(手)

老师:你的小手会做什么?

2.能干的小手:

老师:让我们看看老师的手能做什么。

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画)

老师:孩子那么聪明,一眼就能看出老师的手在干什么。大家一起来做,看看谁的小手最能干。

3.音乐词节奏

老师:小朋友们,老师从刚才粉刷墙壁的动作中编出了一首优美的童谣。仔细听(一边读,一边打单词的节奏)。

我是一名画家,我擅长画画。

我想把新房子粉刷得漂亮些。

粉刷完屋顶和墙壁,画笔忙着飞舞。

哦,我的小鼻子,变了。(单词节奏型)×××××│×××│×××××│××-\\

(2)老师说一句话,孩子代表理论说一句话(边读边拍单词的节奏)

③放音乐,老师和孩子拍手,唱音乐词。

D.音乐节奏快车(20分)

1.动作节奏配音

老师把旧报纸折成一把刷子,刷在墙上。

老师:小朋友,油漆房子的时候看老师的动作。请将声音与我的画笔匹配。先看看X老师(值班经理)是怎么把声音匹配到我的画笔上的。(刷的长短配合唰的节奏-;刷短,带唰;整体节奏类型:××××│×××│××××-‖)

嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖。

让孩子给我配个声音好点的毛笔(也可以换成查和沙沙)。

(3)老师画画的时候,听好听的音乐。请小朋友和老师边唱歌词边画地面(跪坐,双手随着音乐来回刷)。

2.老师介绍乐器节奏棒,演示操作方法,提出注意事项。

3.放音乐。老师和孩子们用节奏棒来配合音乐(重复两次)。e .音乐舞蹈(10分)

1.音乐节奏表演(重复4次)

第一句:双手伸直放在胸前,上下交替作画。

第二个短语:双手叉腰,肩膀做上下搅动的动作。

第三个短语:双手叉腰,臀部左右扭动。

第四句:双手合十,掌心对脸,做圆周运动;最后,双手摊在胸前(换衣服的时候)

2.在身体的不同部位创造绘画节奏

老师:“小朋友,你用什么画画?”(手)

“想想我们还能画出什么其他部分?(手臂、肩膀、后背、腿等。)我们试试画音乐吧!”

②幼儿模仿老师用音乐画不同部位的动作。

F.爱的提醒(4分):老师表扬了每个孩子的表现,并亲自给孩子贴上了荣誉的标签。

彩色贴纸

G.再见宋(1分):

1.音乐上,老师和大家一起唱告别歌。

2.送园:两位老师微笑着向每位家长和孩子告别。

6.求助宝藏提示:

1.老师让孩子们有节奏地背诵儿歌。

2.敲打时要注意节奏条的弹奏方法,以免伤到孩子。

奥尔夫音乐教案8设计意图:

通过参加奥尔夫的音乐培训活动,我学到了很多前言的思想和教学方法。奥尔夫先生曾说:“我们在奥尔夫教学中关注的是蚌埠市的成果,而是孩子参与活动的过程。”根据我们班孩子的发展水平,我设计了这个“大家动起来”的活动。

活动目标:

1,学会分辨音乐中明显的音节变化。

2.培养孩子的反应能力和创造力。

活动准备:

音乐《握手舞》和《库奇企业》

活动流程:

先说你好,音乐热身节奏

1,握手舞

2.老师:早上好,宝贝,宝贝。你好宝贝。

孩子:早上好,老师,老师。你好,老师。

3.小纸条游戏。

二、对音乐“库奇企业”的感知

一座大城堡里藏着许多财宝。想要得到这些宝物,就必须说一句打开城门的咒语,而这个咒语就藏在音乐里。我们一起来听听吧。

1,最初享受音乐。

老师:你在音乐中听到了什么咒语?

2.引导孩子逐步开展活动。

3.创造动力运动。

在这种音乐中,我们可以用肢体动作来表达音乐。请想想你还能做什么动作。

第三,创造性活动

老师带领孩子根据动作一起移动。

第四,结束活动

让孩子邀请客人,老师和孩子一起动起来。表扬每个孩子的表现。

奥尔夫的音乐教案9“梦溪”

活动目标

1,归纳AB形式和短语。

2.用不同的形式表达音乐。

要准备的活动

挂图、丝带、水彩笔。

活动过程

首先,展示P2的照片,并介绍它的故事背景。

第二,听音乐。

1,老师放音乐磁带,孩子们安静地听。

2.手之舞

答:手臂浮动指出旋律。

在空中画四个短语。

3.用丝带跳舞

a:听老师哼点名旋律。

在周围的空气中画四个短语。

第三,节奏感应AB形式。

1,全部包围

答:唱一段点名旋律。

b区:多彩区划船。

2.两人一组训练

答:面对面唱歌。

B段:两个人划一个颜色段。

展示P3的图片并讲述故事。

感知两个小节的乐句:两个6拍。

每2杠换身体部位,拿2杠换方向。

5.音乐和舞蹈。

1,分组表演。

答:打击乐伴奏。

b区:多彩区划船。

2.两人一组,拿一根丝带。

A部分:左右摇晃。

B段:两个人一前一后排着短语。

第六,游戏本。

a段:根据树叶的高度,唱旋律卷。

b:画出青蛙的桨和水的波纹。

奥尔夫音乐教案10活动目标:

1,通过歌曲《骑马》,让孩子在竞猜游戏中感受固定的节拍。

2.在游戏中,你可以用肢体动作来表达上升、下降和重复的声音。

3.体验游戏活动中与同龄人合作的乐趣。

活动准备:

公文包,假发,音乐

活动流程:

首先,开始部分

按节奏入场

老师:你在公园玩过旋转木马吗?旋转木马怎么玩?

二、基础部分

1,正文问答,感受固定节拍。

老师:小木马游乐场来了。我们快坐下来,一起玩个游戏。老师问:贝贝,贝贝在哪里?

贝贝贝贝在这里。(多次练习更换肢体部位)

2.听上升、下降和重复的声音。

老师:谁来学?小木马怎么玩?让我们一起学习吧

3.设置场景学习音乐节奏。

老师:妈妈,爸爸和奶奶今天要和我们一起做游戏。他们都躲起来了。仔细听着。他们是怎么找到他们的?

老师:我们一起找吧。骑上小木马,做好准备。

老师:谁想当妈妈、爸爸和奶奶?

老师:你看,呼啦圈也想和小朋友一起玩骑马的游戏。怎么玩?

第三,结语部分

节奏表演

老师:孩子们还想找谁?

在教学中,首先要提出关于身体的问题,替换文字,然后再去进行骑马找人物的角色游戏。在物理问答的活动环节,鼓励幼儿在老师提问和物理动作的引导下,用与老师提问相对应的节奏拍摄答案。对于孩子来说,替换单词相对简单,因为很多奥尔夫音乐活动都有练习单词替换,尤其是对骑行游戏感兴趣的孩子。在活动中,孩子要能根据老师的指示,找到人物,读儿歌。要区分上和下有点困难。我采用了说话的方法,鼓励孩子用语言和肢体动作来表达。

在活动中,我采用了游戏教学法,从游戏入手,培养孩子的学习兴趣。游戏是孩子们最喜欢的教学模式。针对小班孩子年龄小、好动、坐不住的特点,我首先设计了一个好玩的角色游戏“找爸爸妈妈奶奶”,并为孩子提供了假发,有助于孩子区分自己扮演的角色或他人扮演的角色,刺激他们玩问答游戏。为了进一步激发孩子们参与音乐游戏的兴趣,我还为孩子们提供呼啦圈,鼓励他们两人一组参与游戏,提高游戏的趣味性。最后在结尾,通过所有的合作,以开火车的形式再次感受音乐的旋律,增强了孩子们的合作意识,共同解决问题。