如果你是班主任，发现有同学早恋，你会怎么做？
首先，预防原则。受我国传统思想的影响，我国大部分中学未能根据学生的身心发展状况开展相应的心理教育和性教育。在一些家庭中，父母对孩子缺乏关心、理解和支持，与孩子的沟通不畅。孩子在家庭和学校中没有得到足够的温暖、理解和支持，他们的日益成熟未能合理引导学生健康的身心发展。父母感情不好，家庭气氛紧张，所以在家里得不到应有的温暖或支持。一些中学生早恋本质上是为了寻求一种情感补偿。这些都不足以阻止中学生早恋。
第二，说服原则。古人控水、阻水，加重了水害；疏，化害为利。好处和坏处不在于水，而在于控制水的人。同理，处理早恋的成败，不在于早恋对象，而在于处理早恋对象的人。中学生因为生理上的成熟，对异性的兴趣和向往在增加，这是必然的，也是自然的；不能限制，也不能限制。有些学校和家长“谈色变”，过分限制中学生男女交往，甚至增加粗暴干涉。学生对情感交流的需求无法通过规范的渠道得到满足，对异性的好奇心会变得更加神秘，逆反心理会更加强烈。这样一来，早恋不但不能消除，反而给很多正在成长的中学生带来了罪恶感和焦虑感，对他们的心理健康产生了很大的负面影响。其实任何事情都有两面性。如果学校和家庭能以此为教育契机，引导学生正确认识自己的情绪变化，然后学会把握和升华自己的情绪，为他们的成长营造宽容和谐的氛围，相信他们是对自己负责的。这对他们来说，可能比单纯的打、骂、禁更有教育意义。因为回避绝对自然的东西意味着加强对它的兴趣，而且是以最病态的形式。
转变观念，及时引导。家长和老师要学习一些中学生心理健康的知识，多关注中学生的身心发展，改变错误的教育观念和方法，支持孩子与异性同学的正常交往，不要粗暴地阻止孩子的正常交往。不要把纯粹的异性友谊当成“早恋”，把自己放在他们的内心世界里，体谅他们的需求，适时适度地向他们介绍一些性知识，让他们因默默无闻而产生的神秘感和好奇心慢慢消退。当发现孩子有不良苗头时，家长要及时联系学校、老师，尤其是班主任。当你觉得有必要时，要积极带领孩子去找心理咨询专家进行咨询，不要粗暴地惩罚孩子，以免耽误孩子健康的身心发展。
学校和家长要正确引导学生早恋，不要小题大做。既要知利弊，又要动情，既要引导学生自拔，又要教育学生学会发泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信任的人，迅速一吐为快，或者记在日记里拿出来，缓解内心的心理压力。所谓转移，就是充实自己的生活，多关注国家大事，多参加集体活动，专心学习。
适中。对待学生早恋也要注意适度。所谓适度，就是把握好教育分寸，适可而止。比如在调查学生错误事实的时候，要留有余地。只要能抓住问题的本质，就不要过分追求具体的细节，以免造成对学生隐私的侵犯和自尊心的挫伤。基于同样的考虑，学生早恋的问题应该尽量保密。
丰富生活。用丰富多彩的生活来丰富家庭，吸引孩子的注意力，让他们获得足够的情感满足，在家里有温暖的感觉。否则会出现注意力和情绪的转移。
第三，科学的指导原则。指导工作的出发点不是出于教育者的立场，而是作为一个经历过类似问题和困难的长辈，帮助学生解除烦恼，回归正常。指导者的态度必须是真诚的，因为只有真诚才能使自己的心理世界与学生的心理世界双向沟通。要指出孩子的盲目冲动心理。要帮助学生树立远大理想，培养强烈的事业心。
有针对性地传授科学知识，引导其正常交流。帮助他们理性超越情绪，培养高尚情操。正确引导青少年正确处理自己的早恋问题可以从以下几个方面着手:
(1)清醒地认识到早恋的危害，用理智克服这种不成熟的感情。早恋最直接的危害就是严重干扰学习，有的甚至从“爱得深”变成“恨得深”。相反，大部分把爱情深埋心底，一心学习的少年，不仅事业有成，还能获得上天的垂青。所以要引导年轻人看得更远，学会用理智战胜感情。坚持的真谛是战胜自己。如果你能战胜自己，你就会摆脱早恋。
(2)注意心理健康，不看不合适的报刊杂志、影视节目，把精力放在学习上，多读伟人传记，培养意志力，树立远大目标。有些青少年处于早恋或单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的言行与自己有关，甚至受自己影响。对方成绩下降，被老师批评，认为是因为自己，所以觉得对不起对方；对方最近情绪低落或者体重下降，以为这是因为对方想自己，所以很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自爱”。在这种对异性的向往中，青少年除了学习成绩下降，什么也得不到！
(3)正确处理男女生早恋和正常交往的关系。每一个青春期的少男少女，随着生理的逐渐成熟，都会开始关注异性同学，希望去了解他们，去交往。这是正常的心理现象。中学生对异性的依恋并不是某些家长和老师所想的那样，而是一件可耻可耻的事情。这和道德品质关系不大。大多数青少年对自己非常喜欢的异性都有“早恋”或“单恋”的情况。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过度敏感，不要以为异性爱上你了，也不要总是对别人表达爱意。
(4)多参加集体活动，分散注意力不要单独喜欢异性，不要单独与异性交往。通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，得到同学的帮助和友谊。同时，这样做可以分散你对早恋的注意力，减轻你的烦恼。也能让自己的心态平静下来，淡化自己对喜欢的异性的强烈感情。现在没有早恋，可能很快就会有。所以要尽量避免单独与异性同学交流，因为青少年“恋爱”的火焰，由于生理和心理因素，随时会被异性点燃。那时候就算你想灭，也很难做到。
(5)努力摆脱早恋。当有人向你表达爱意或求爱时，当你对异性产生爱意时，可以采取以下措施:
转移法:把精力转移到学习上，用探索知识的乐趣代替不成熟的感情。
2冷处理:逐渐疏远彼此的关系来冷却火热的关系。
(3)搁置法:即停止关系，使双方的心不向对方敞开，维持一段纯洁而珍贵的友谊。
第四，理解和尊重的原则。
明白。班里的同学都有早恋的倾向，对于这个年龄段的中学生来说也是很正常的现象。我们不应该大惊小怪，动不动就邀请父母过来。要了解学生身心发展的规律，冷静对待。一旦孩子真的尝试了“早恋”，也要控制自己的感情，千万不要指责和辱骂。关键是不要激怒孩子，让孩子叛逆。人格形成过程中的孩子，尤其需要积极的情绪。家长和老师要温柔体贴，帮助调整心态，轻松愉快地度过青春期。歌德说:“哪个男生不擅长恋爱？”？哪个女生不擅长和春天谈恋爱？“所以，不要轻易把所有的性问题都当成道德问题。老师和家长应该明白，也应该让学生明白，他们之所以要教育早恋的学生，并不是因为他们把早恋当成一种罪过，而是因为他们关心学生。我们应该和学生进行平等的推心置腹的交谈，让学生明白老师和家长是理解、关心和爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。尊重。我们应该尊重学生的个性、情感和隐私。允许并鼓励孩子与异性进行正常的交流。尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件，偷看他们的日记。我们要加强沟通，经常和他们谈心，做孩子值得信赖的朋友。对于学生恋爱中的各种问题，不要不问原因就一味指责；不能轻易训斥谩骂，恐吓威胁。中国杰出的班主任任小艾认为，学生也是人，不可能没有“亲情”，但这种亲情来得“早”。所以，老师和家长要真心实意地尊重学生，激发和保护学生的自尊、自爱、自重，不要搞“膨胀”和“逼供”。对于学生的个人隐私，不应该公开或者不愿意被别人知道的，即使知道了，也不会被泄露和传播。老师发现问题后，学生都希望单独和老师沟通。老师要尊重学生的人格，尊重学生之间的纯真感情。这也是获得学生信任的重要条件，有利于引导和教育。同时，不要把这些学生当成班里的另类，换个角度看他们，孤立他们。事实上，他们需要更多的关心和指导。
第五，教育原则。当学生中出现早恋苗头时，很多学校和家庭简单粗暴地批评和惩罚，只会把做错了事的少男少女引向一条不归路，甚至毁掉他们一生的幸福。要知道，惩罚并不是教育的目的，充其量只能算是一种消极的教育手段。所以，当孩子做错事的时候，学校和家庭要用宽容的心去教育他们，去帮助他们，让他们迷失自我，回归成功幸福的生活。有两个中学生早恋吃了禁果，生了孩子。可想而知这两个学生在怀上孩子的时候心理压力有多大，会经历怎样的心理磨难。他们要用布条裹住自己日益增大的肚子，假装没事去上学，甚至去上体育课。他们的无助和绝望达到了极点。几年前，北京的一个高中生收到了大学的录取通知书，却无法告诉家人自己怀孕的事，最后自杀了。所以，如果早恋甚至怀孕的学生得到了家里和学校的宽容和帮助，这种失落和绝望带来的悲剧就不会发生。
班主任做工作的时候应该区别对待男生和女生。一般来说，女生的心理比较复杂敏感，需要细心引导。而男生则需要老师像朋友一样敞开心扉，真诚相待，与自己的心灵相遇。
第六，坚持原则。俗话说“不停的砍，就会迷茫。”感情的东西，你破不了也能破。尤其是中学生，情感成分多，理性成分少，自控能力差。有的同学知道中学生不能谈恋爱却控制不了自己；有的同学教育后想分开，但又忍不住偷偷想他(她)；有些同学分手后会因为觉得空虚无聊而重新开始。所以，处理早恋问题不能一蹴而就，而是需要长期细致的工作才能达到教育效果。但是也禁止天天说学生早恋，会引起学生的反感。