中学音乐教案
中学音乐教案1活动目标
1.熟悉挪威舞曲的曲调，通过小树的成长、精灵的舞动等情节和动作感受舞曲的阿坝曲式结构。
2.创造小树的成长和小精灵爱护小树的行动。
3.体验合作表演的乐趣。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、能大胆表达歌曲的内容和情感。
要准备的活动
一些树木和精灵的胸饰，挪威舞曲的音乐碟。
活动过程
引入
(一)讲故事，让孩子对音乐内容有初步了解。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了。听着！”(音乐a)
“听到刚才的音乐，你觉得那棵一下子长大的小树怎么样？还是慢慢成长？”
树苗最初是什么样子的(哦~很小)
你能做树苗的动作吗？
那棵小树要长大了！“慢慢长，慢慢长，慢慢长，慢慢长小树枝，()慢慢开枝，慢慢长成大树，迎风摇！(背景为浅A，歌曲根据音乐节奏来)”
魔法森林里的小树长得都不一样。想想你的小树会长在哪里？( )
现在让我们听着音乐做(音乐A)。小朋友，找个空间蹲下~
魔法森林里还有一群喜欢小树的精灵。他们经常来照顾成长中的小树。听着！他们来了~(音乐B)
你以为这是什么精灵？小精灵和小树是好朋友。他将如何照顾小树和它玩耍？( )
你认为精灵是如何出现的？再听一遍音乐...)
我们再听一遍，做小精灵出现，爱护小树的动作！(音乐b)
故事还没有结束...天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了...(音乐A，老师的动作)用音乐来做吧！
故事结束了。你知道小树一开始会是什么样子吗？小精灵是什么时候出来的？
(展示小精灵图标)，我邀请一个孩子听音乐。按照音乐发帖的顺序，()小树什么时候出现，小精灵什么时候出现？(音乐阿巴)
老师准备请一个小朋友做小树，一个小朋友做精灵，上来表演(精灵树的胸针)。
他们打得很棒，让我们试一试吧！(精灵树的胸针已经分在椅子下面了)音乐ABA(树找到了空位置，准备好了吗？开始了。！)
a时老师用小树做，b时用精灵做。
再放一遍音乐，孩子们自己来！然后换个角色再玩！结束！
中学二班音乐教案活动目标:
1，引导孩子熟悉旋律，掌握音乐节奏。
2.引导孩子在学习集体舞的过程中，掌握集体舞寻找朋友和交替动作的规则。
活动重点:
引导孩子熟悉旋律，掌握音乐节奏。
活动难度:
引导孩子在学习集体舞的过程中，掌握集体舞找朋友、交替动作的规则。
活动准备:
钢琴等
活动流程:
一、节奏:“手腕旋转”和“学解放军”。
二、练习唱法:《小鸟醒来》《泥娃娃》。
三、新颁发的《快乐的舞蹈》。
1，老师弹出“快乐舞蹈”的旋律。孩子们，老师给你们带来了一首好听的曲子。我们一起来听听吧！
2.孩子们，这首歌好听吗？它还有一个好听的名字“快乐的舞蹈”。听完这段音乐你有什么感受？(引导孩子说)刚才孩子说了这么多自己的感受，老师也说了听完这首歌我想跳舞。你想看看老师上课跳舞的样子吗？让我们来看看！
3.老师示范了一次舞蹈。
引导幼儿发现集体舞动作的交替规律。你刚才看到老师跳什么舞步？你先跳的是什么？你在跳什么？下面的动作呢？
4.现在，请跟着老师学跳这些动作。
5、1-2杠:双手叉腰，向前慢跑。第3-4节:脚跟在同一个地方开始四次，双手同时在脸两侧拍两下，面对面、、、、、。
6、重点引导孩子掌握不好的地方。
7.孩子们随着音乐表演。
8、分男生女生表演。
四、复习《种瓜》这首歌
中学三班音乐教案活动内容:音乐——关闭与放下。
活动目的:
1让孩子学习歌曲，引导他们带着快乐的情绪去歌唱。
2通过歌曲的旋律，根据歌词做相应的动作。
活动重点:让孩子学习歌曲，带着快乐的情绪唱歌。
活动难度:引导孩子根据歌词做相应的动作。
活动准备:一首歌
活动流程:
首先，开始部分
导入活动:教师通过提问进行手指引导。
问题:孩子们，我们的小手能做什么？伸出手指
二、基础部分
1，老师用肢体动作和游戏来表达歌词，孩子对歌词也比较熟悉。？物理表现，老师带领小朋友指着说“合上放开，合上放开，用小手拍……”。
游戏中，老师说孩子的意思是再熟悉一遍歌词:
合上又放开，合上又放开，用小手拍拍；
合上放开，合上放开，把小手放在腿上；
爬，爬，爬，爬到头顶；
这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴。
孩子说老师的意思是第二次玩游戏巩固歌词。
2.孩子们学习歌曲
老师弹琴唱歌，孩子们跟着旋律哼唱。？孩子们学习用旋律唱歌。
个别孩子被邀请上台表演，老师鼓励。
3、集体边唱边做动作，并纠正个别孩子的错误动作，老师鼓励。
第三，结语部分
老师让孩子回家教家长学唱这首歌。
初中音乐教案4活动目标:
1.引导孩子听、理解、排列歌词图标，让孩子在游戏中自然记住歌词。
2.培养孩子与同伴交流合作的集体观。
3.培养孩子大胆的表达能力和创造能力。
活动准备:
儿童操作卡四组，教具一组。
活动流程:
首先，对话导致言论自由
1.孩子们，你们有自己的梦想吗？你知道梦是什么吗？
2.梦想就是思考你想做什么。你现在想做什么？
第二，老教师唱歌认真听。
1.老师的梦想都在歌里。我有多少梦想？
2.再听一遍，我的梦想是什么？
3.出示操作板:请听歌，把老师的梦放在操作板上。四个孩子会互相帮助，互相配合，看谁先成功。
4.看看你布置好的操作面板，一起唱首歌。
第三，创作歌词讲述梦想
1.老师的梦想在歌里。让我们在歌中唱出我们的梦想。
2.选择你的梦想，一起歌唱。
3.为大家唱一首你最喜欢的歌的句子。
活动扩展:
把操作板放在角落活动，孩子们画画，唱着自己的梦想。
中学音乐教案5中学歌曲:春雨与萨沙·武贾西奇
中产阶级之歌:春雨沙沙
活动目标:
1.尽量在音乐中编排简单的节奏，感受音乐节奏活动的乐趣和快乐。
2.反复感受音乐，在小乐器的伴奏下表达对春雨的喜爱。
活动的重点和难点:两个人合作安排一个简单的节奏。
活动准备:
材料准备:歌曲录音《春雨》和各种节奏卡。
认知准备:简单节奏型
活动流程:
首先，复习《赶羊过河》
第二，春雨纷飞
天气越来越暖和了。什么季节来了？谁告诉我们春天来了？
总结:天气变暖了，燕子回来了，小动物们也从冬眠中醒来了.....................................................................................................................................................
过渡:你在听什么声音？
1，享受音乐
这首曲子告诉我们春天的消息是什么？
是的，春雨已经落下，仿佛在告诉种子，快快长大，仿佛在告诉燕子，快快回来~ ~ ~让我们用美丽的行动做小种子，我们和春雨姐姐在一起好吗？
教师的节奏
总结:小种子喝了甘甜的雨水，从土里伸了出来~ ~ ~这段音乐，小种子会说话了。听听它在说什么。
2.欣赏歌曲
问:余纯在这首曲子中唱得怎么样？(如你所言)那么小种子都聊些什么呢？
关键练习:种子说话
第三，小型乐器伴奏
1，设计节奏
Ti:余纯唱歌的时候声音不一样。他怎么会唱歌？
(引导幼儿用不同的节奏表达春雨的声音)
两个人一起设计节奏
2、看指挥引导:
1，老师出示节奏卡，小朋友看节奏卡。
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第四，隐性延伸活动
可以在区域的角落设计。
中学音乐教案第六部分现场目标:
1，熟悉音乐，根据音乐的段落和乐句准确生动地做出游戏动作。
2.通过观察、想象、学习来想象游戏动作。
3.轻松参与游戏，体验“魔法”的快乐与神奇。
活动重点:
熟悉音乐，根据音乐段落和乐句做出准确生动的游戏动作。
活动难度:
通过观察、想象、学习和想象游戏动作。
活动准备:
音乐《加速度圆舞曲》节选
每个孩子两个矿泉水瓶和魔法布。
活动流程:
1，享受音乐，感受音乐的变化。
(1)老师:昨天齐老师把孩子送回家学了一些魔术动作。今天齐老师带来了一段神奇的音乐。请听它。孩子在听的时候要想想你可以用这个音乐做什么魔术动作。
(2)孩子欣赏音乐，感受音乐的变化。
2.老师配合音乐使用魔术，孩子们感受游戏的动作和特点。
(1)老师:音乐结束了。你想到了哪些神奇的招式？
(2)孩子可以自由回答。
(3)老师:齐老师听完音乐后，想到了一些神奇的招式。让我们给孩子们看看。问题:仔细看看齐老师变魔术的时候做了什么？
4.讨论游戏怎么玩，分段听音乐，老师画地图。
(1)听第一首曲子，画地图(附魔，转身；放魔，抓放)；
(2)听第三段音乐，画地图(魔术，上下晃动)；
(3)听第四首曲子，画地图(附魔，转身；放魔，抓放)；
5、孩子跟着图练。
6.孩子们拿出小瓶子，用地图和音乐练习。
7.请小朋友当魔术师，用音乐变魔术，讨论没有变的原因。
(1)小朋友尝试用音乐变魔术。
(2)讨论没有改变的原因。
8.更换大瓶子，玩游戏。
孩子们戴上可以变色的瓶子继续玩耍，听音乐，做动作。
9.提高难度玩游戏。
可以把瓶子的颜色换成其他颜色再练吗？
10，解开谜团，结束游戏。
告诉孩子为什么要换奶瓶。颜色从何而来？为什么不能把瓶子里的颜色换成其他颜色？为什么变色的时候要上下摇，而不是左右摇？
初中音乐教案7活动目标
1.学会唱歌，掌握断断续续、欢快、连贯、舒缓的不同唱法。
2.借助已有的经验、图片和老师的提问来理解和记忆歌词。
3、在二重唱的过程中，注意听伴侣的声音，并及时接唱。
要准备的活动
1，教学挂图，教学光盘。
活动过程
1，学唱第一段。
老师:秋天，小叶子飘下来，那么冬天谁会从天上飘下来呢？真的吗？让我们听听。老师:谁在这里？原来真的是一片小雪花随着一首歌飘下来的。小雪花飘到哪里去了？它发出了什么样的声音？
老师:小雪花在窗户上沙沙作响。(老师根据孩子们的回答展示地图“窗户”和“萨沙·武贾西奇”。)老师:(老师露出地图“问号”)嗯？这是什么？这是什么意思？有人听过歌里的问题吗？(小朋友回答后，老师指着地图唱了第一段的第一句)老师:我们一起来唱这个问题！
老师:雪花说了什么？当它飘下来的时候会告诉我们什么？这些答案也藏在这些白纸背后的图片里。请仔细听这首歌并找出答案。如果你是对的，你可以调出这些小图。(老师把歌的第一段完整的唱了一遍)老师:你听清楚了吗？雪花说了什么？老师:现在让我们做一片小雪花。我们一起来回答这个问题。
老师:你们这些小雪花唱得真好！那么哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的呢？(孩子回答后老师揭图。)老师:你会唱吗？然后听黄老师的《大雪花》，唱出来。老师:小雪花，你听到了吗？我怎么唱？让我们一起试一试。
老师:雪花告诉我们冬天来了。“告诉你，告诉他冬天要来了。”(老师唱出第一段第四句歌词，并揭示地图“冬天”)幼儿看着地图，试着完整地唱出第一段歌词。
2.孩子试着在第一段的基础上补上第二段的一些歌词，学唱第二段。
老师:其实这首歌里还有第二段。郑老师还把它们一一画成小图。请看它们和第一段的小图有什么不同。
老师帮助引导孩子们找出不同之处。每次孩子发现不同，根据孩子的回答，老师唱前半句，孩子补后半句。
老师总结:原来在第二段，雨滴来了。春天，天气转暖，天空会下小雨。“萨沙·武贾西奇”变成了“滴滴滴滴”，“飘下来”变成了“落下来”，“冬天来了”变成了“春天来了”。
这个孩子试图完全配合音乐唱出第二段。
老师:刚才，我们用好听的音乐唱了第一段。这次我们用音乐唱了第二段，一定很好听。
在儿童熟悉歌曲后，活动将会扩展，并鼓励儿童创作表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
活动反映:
《雪花与雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的音乐。歌曲中包含了两个季节的明显特征，一个是冬天的雪花，一个是春天的雨滴，而这两种现象也是孩子们的最爱。因为冬天雪花纷飞，孩子可以想象推雪人打雪仗的场景，春天的雨滴可以形容雨天踩雨的欢快心情，所以这首歌对孩子来说并不难学。中产阶级的孩子对音乐有了初步的经验积累，特别喜欢音乐游戏。他们活泼好动，愿意体验和积极参与音乐游戏，能够用自己的方式表达对音乐的感受。