高中英语学生存在的问题
1.英语单词掌握不扎实。对词义和词性的掌握不够全面准确。"
2.英语语法理论勉强能听懂，但要掌握和正确使用还是有一定难度的。中国式作文，语法错误频频出现，
涉及语法知识的英语题失分多。
3.大多数学生英语阅读范围狭窄，缺乏阅读技巧和科学的阅读方法，影响了学生阅读理解和英语迁移能力的提高。
4.记性好不如笔头差，但是大部分学生都懒得记英语笔记，也懒得动脑筋。
5.学生不善于使用英语工具，不知道如何有效利用外部学习资源，才能事半功倍。
6.甚至高中生也没能养成良好的英语复习习惯，不善于及时巩固和深化所学知识。
在高中，学习英语单词的意思更多的是着眼于扩大学生的词汇量。然而，在高中学生中，仍然有一些学生不能及时准确地理解和掌握课本中的一些简单单词，更不用说为了扩大英语词汇量而积累额外的英语单词了。英语单词是学生深入学习英语的基础。英语单词的记忆会直接或间接地影响学生的英语阅读理解和做题时的思维判断。所以，学好英语，一定要引导学生做好基本功，打好基础。特别是对于英语基础比较薄弱的学生，要从基础入手，引导学生熟练记忆单词，并且记忆好。例如，学生可以通过音节划分、重音、连读和爆破，用所学知识拼写新单词或尝试书写音标。让学生掌握拼写和发音的规律，直接写单词，牢牢记住，是一种巧妙的方法。
提高语法运用，多用勤练。
新课改下的英语教学弱化了语法，但语法作为一种语言规则，还是有一定的学习必要性的。作为高中英语教师，我们不必拘泥于语法的形式解释和应用。而是可以通过选取一些有代表性、典型性的英语句子和短文，让学生多使用、多练习，引导学生对语法知识进行总结和理清，使英语语法学习过程更加系统化、简单化、有条理、实用化。这样，学生不仅能掌握语法规则，还知道如何灵活运用，真正做到融会贯通。而不是仅仅要求学生死记硬背语法规则，硬性设定语法结构。
希望这有所帮助