在备课组长会议上的讲话
在备课组长、教研组成员会议上的讲话；
大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想对这学期的教育工作进行安排和部署。首先，我代表教务处对教研组去年的工作进行总结，并对下一学年的教务工作进行安排和部署。
一、上一学年工作回顾
上学期在教研组长的协助和支持下，教务处的各项工作顺利完成。比如每个月的常规工作很繁琐，但是在工作中，我们所有的教研组长都能尽心尽力的做好分管的工作。特别是综合组的工作人数多，科目多，但我们的李老师在教研组的工作中毫无怨言，做好组的教研和各项日常工作。对于教学和科研工作，李老师做得非常细致扎实；每次“备课、听课、评课”活动，李老师都会邀请楼上楼下组里的老师参加活动，从不落下一个老师。在具体活动中，小组内的老师积极讨论交流。因此，开学初，综合组被校委会集体研究评为“优秀教研组”，李老师也被学校评为“优秀教研组组长”。这一荣誉的获得，是李女士扎实工作的最好体现，也是能力的有力体现。
去年的教研组工作，虽然圆满地完成了工作，也取得了一些成绩，但仍存在一些不足:
第一，每个小组在开学时拟定的计划没有得到很好的执行。比如上学期，组里的业务学习基本流于形式，没有真正组织老师深入学习讨论，提交教务处的学习记录也过于简单。
二是教研活动开展不够扎实。换句话说，对于学校安排的教学研讨，所有的教研组长都非常重视，他们能够组织本组的老师认真开展并参与研讨。而对于教研组自己安排的教研活动，则持消极应对的状态。要么组织老师谈话，随意处理事情；要么不组织，要么忘了这个团体的活动。
第二，传达本学期教育工作的要求
针对教研组去年工作中存在的问题，本学期在校长办公室的指导下，教务处根据去年的工作经验，重新调整了工作思路，具体如下:
(一)教研组的调整
上个学年的教研工作，综合组人太多，各种活动难以开展。所以从这学期开始，我们把综合组分成了三个组，分别是:理科组、素质(卫生)社组、美术组。也就是说，我们本学期的教研组调整为七个教研组开展各项工作，分别是低水平语文组，由李老师担任组长；低数学组组长是龙老师# #；高三语文组，以杨老师为首# #；高三数学组，由李老师带领# #；理科组，组长是杨老师# #；品(健康)俱乐部组，沈老师带领# #；艺术小组的组长是李老师。今年沈# #老师的到来，为我校增添了新的血液，为我校教研组注入了新的活力。当初沈# #老师可能不是很清楚我们学校教研组工作的具体思路。希望老教研组长们能够继续发扬帮扶精神，让沈# #老师更快更好地融入我们这个大家庭。
(2)本学期工作思路
结合去年的工作经验，对照校长室与我院教务处签订的岗位目标，本学期教务处将从以下几个方面对教研组的工作进行管理和落实:
1.学期初，根据教务处的工作计划和小组的实际情况，制定教研组切实可行的工作计划、研究课题和周日历，并根据计划和日历实施研究课题。学期结束时，在教研组全体成员广泛讨论的基础上，写出教研组工作总结。
2、开学前，组织教师学习本学科的教学大纲，明确本学科的教学目的和任务，讨论和落实分级教学的要求。小组长要明确本年级和上下年级的教学任务和大纲要求。并指导本组教师制定教学计划，安排教学进度，明确组内研究课题。(引导本组教师学习孝南区教学手册《中小学教师应如何科学评课》一文。
3.做好本组的教研活动。具体的教研活动要围绕研究课题的内容进行设计和组织，从而有目的、有计划地组织本组教师备课、听课、评课。保证教研活动的质量，保存教研活动记录。教研活动可按学习、交流、分析、研究四个环节进行(①学习教学大纲(新课标理念)、学习先进教学经验、复习教学套路；(2)交流上周的教学实践和经验，交流外出听课和辅导的体会，点评课内课堂；③分析上周教学中存在的问题，制定改进措施；(4)研究下周教学的题目和教法，分析教材，及时总结。组长还要督促、检查教师参加其他组的教研活动，取长补短。
4.每月月底，牵头对本组教师进行例行督导，并做好定期检查记录。发现问题，及时反馈教师调整情况，并上报教务处。
5.指导组内老师认真开展公开课、讲座课，参加市区组织的研讨会。组织本组所有教师参与备课、听课、评课，并做好记录；指导本组教师认真做好日常工作。
6.组织指导教师制定期中、期末复习计划，研究考试命题，做好质量分析，提出改进教学的建议和弥补学生知识缺陷的措施；
7.根据该群体教师的不同情况，通过老教、示范教学，帮助青年教师尽快提高教学能力和专业水平；
8.从本周开始，组长将在课堂上给小组成员讲课，讲课中出现的问题将及时反馈给老师本人，并做好随机抽样记录。9月25日下午，召开教研组长会议进行反馈。
(3)每月检查具体口径
这学期我们老师的作业本都是用孝南区统一发放的作业本。老师们的具体口径不是很清楚。下面我来说明一下具体的检查次数，希望教研组长能在会后及时与本组老师沟通。我们教务处也会在适当的全体教师会议上通知你。
1，个人教研计划
2.作业评价一学期15次，一个月3次。
3.教学笔记？读书笔记是指读书时记录的要点和经历；教学笔记是指教师对教育教学过程中值得研究、关注或需要总结的问题，以及不能及时解决的问题，对相关教育教学理论学习的反思记录或笔记。一学期三次，分别在65438+10月，165438+10月和65438+2月。
4.傅沛记录？一学期六次，一个月检查一次。
5.家访记录？一学期九次，一个月两次。
6.教研活动记录？12一学期3次，一个月3次。
7.集体备课？10一学期一次，一个月检查两次。
8.讲课记录？10一学期一次，一个月检查两次。
9.质量分析？一学期两次，在期中和期末考试之后。
10，单位计划？查看备课书。
在备课组长会议上的讲话。成员:
很荣幸成为你的同事，很高兴能和你坐在一起研究学校的师资建设和学校的科研教学。从教以来，我从来没有当过教研组长，没有做过教研组长的经历，也没有经历过教研组长的酸甜苦辣。但在多年的学校管理和实训中心管理的实践中，我深深感到学校教研组长这个团队太重要了。你们是学校教学研究的实施者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的导师和榜样。你的想法很大程度上影响了我们学校一个学科的发展方向，你的科研水平决定了学科教研的高度。你的工作水平直接关系到学校的教学质量。它直接决定了学校的发展和生命。所以我之前在培训中心的时候，为了贯彻建设全方位优质教育的精神，准备组织教研组长的骨干培训，但是后来因为和教研室的工作冲突而放弃了。今天借会议之机，我就我的教研组建设简单谈一些想法和思考，供大家参考。请批评指正。
一、教研组长任重道远
总结起来，作为一个学科的教研带头人，他肩负着三大任务:一是提高这个群体教师的教育教学水平，促进这个群体每一位教师的专业发展；第二，积累教学经验，形成本学科的教学特色；第三，提高这门学科的教学质量。这三项任务是相互关联的。只有组织全组教师学习、总结、探索、反思、积累本学科的教学经验，才能不断提高本组教师的教学水平；只有提高这一批教师的教学水平，发展他们的专业，才能持续提高这门学科的教学质量。
我们学校15任务，备课组长10职责，与教务、教育部门接触多。
接触我们的教学科研相对多一些。我们学校的教研工作也很多，五位领导也忙的团团转。总结一下我校的教研工作:一校:(一个目标:提高学校的教学质量；a团队:教研组长团队)青年教师发展学校；两期:XX和XX报；三级骨干教师的选拔培养:名师、学科带头人、教学新秀(教学专家)；发展四种类型的活动；教研活动(备课组活动)、讲座、阅读摘抄、撰写理论总结(论文、反思、随笔)；五类培训:师德、教师专业成长理论培训、教学基本技能培训、学科培训、骨干培训；教师培训、教学、教育、管理、学校和领导者六个课题的研究。等等。基本形成了完整的体系和特色。成绩也相当显著。
这些成绩的取得，离不开教研组长的积极支持和辛勤工作。我谨代表学校和教育部门表示诚挚的感谢。同时也衷心希望各位组长继续以创造性的工作支持我们的工作，齐心协力高质量地做好学校的师资队伍建设和教研工作。
二、对教研组长的建议和期望:
1，全面贯彻学校的理念。
XXX校长在教师节日报上的题词(也在学校网站上):尊重一切，对学生的健康成长负责；尊重未来，对学生的终身成功负责；尊重个人，对学生的潜能发展负责。我觉得这是吴校长办学理念的总结。我理解为:实行尊重教育，对老师和学生的一切负责。这是一种符合我校实际的新的教育理念。其本质是:“一切为了学生，一切为了学生。”新教育思想在我们学校的具体化。那么在教研组的管理上，就要贯彻“尊重教育，对师生一切负责。”无论是备课、上课、布置作业、上课、评课等。，一切教育、教学、科研工作都要落到实处。我参加过一些讲座和评课活动，大部分都得到了很好的落实，也看到了一些不和谐的现象。比如我看过教研组评课，说老师没用，脸变红变白，直到低头。这可以说是教研组成员之间亲密无间，和睦相处，无所不知，聊无止境，关心同事的成长进步。也可以说我们有些老师不了解被评估者的心理。当时我一直在想一个故事:一个农民看牛的故事:一个官员微服私访，看到一个农民赶着两头牛去耕地，就问这个农民:“这两头牛哪一头好？”农夫看着他，什么也没说。当农场到达田野时，母牛去吃草了。农夫把它附在官员的耳朵上，小声说:“我告诉你，我旁边的牛更好。”官员奇怪地问:“你为什么用这么小的声音和我说话？”农夫回答说:“虽然牛是动物，但它们的心和人的心是一样的。”如果我大声说出来，他们可以从我的眼神、手势、声音分辨出我的评论。不够好的牛，心里会很难过。"
农夫还能对“不够好的牛”这么好，何况我们老师？事后很想私下鼓励老师，但至今没有机会。我还想在学校设立几个讨论室。在讨论室里，可以详细讨论问题，也可以照顾到老师的心理。
我也听过一些班主开晨会，当着几千名学生的面骂人恐吓学生，“说他惩罚学生的方法太多了，叫他们小心点。”"
我觉得这些都与尊重教育，对所有师生负责的理念格格不入。我希望团队领导在实施概念时予以关注。
2.精细化管理重在质量。
精细化管理是源于发达国家的管理理念，是现代管理对社会分工精细化、服务质量精细化的必然要求。海尔集团凭借高效的精细化管理，开拓了国内外市场，赢得了良好的社会声誉，被誉为“海尔现象”。其成功的秘诀在于“精”和“精”。很多学校都实行了精细化管理，效果是提高了学校的质量和知名度。比如江苏的栟茶中学，杨司中学，从一个三流学生的农村中学一跃成为全国名校。汶川地震中最杰出的校长叶志平，在学校安全和教学管理中实施了精细化管理。精细的学校管理是提高教育教学质量的关键环节。具体到教研组的精细化管理，我大致说一下。它要求“发展有目标，改革有思路，推进有方法”。工作方法是:计划、检查、实施、奖惩分明。全体教职员工各司其职，分工明确。大家都知道自己该做什么，不该做什么，一起思考，一起努力，彼此默契配合。工作步骤就是从小处着手，把“小事做精做细”。要制定计划，循序渐进。第一步，完善各项制度，结合教研组的实际情况，制定出切实可行、可操作的制度。系统是从网上大推的，但是不可行，不适合学校的实际情况。必须重新检查，一个一个检查。第二步是制定出可操作的考核细则，否则制度就会成为一纸空文。第三步，注重流程管理，落实每一个细节，这是精细化管理的关键。比如课上例题的难度，上课的要求，比如布置的习题数量等等。可以研究。当然，开展教研组的精细化管理，组织学习和研究精细化管理的理论是必要的。
总之，在教研组的管理上，要认真细致的教学，认真落实要求，研究课堂教学，从教学上要求质量和效率。
3.创新要重视质量。
总的来说，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只要敢于创新，勇于实践，学校的发展也就有了不竭的动力，教研组的发展也就有了不竭的动力。
在新课改方面，新一轮课改启动以来，新课改倡导的新思想、新举措走进了校园，走进了师生的生活。教师也在随着课程确立的学生学习方式的改变，重新确立自己的教学方式。在这个过程中，也出现了很多问题，如:教师难以把握知识点与理科课程教材编排体系的内在联系；课程资源不足；科学课程的广泛性、多样性和综合性比以往任何一次课程改革都更需要教师。因此，无论是新老教师都觉得课堂教学难以实施，甚至很难一下子适应新课程的要求，尤其是对于一些年龄较大的教师。很难改变多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法。那么如何解决这些问题呢？改革
就学校的实际情况来说，学校大，教师多，教师构成复杂，能力水平差异很大，教研组大小不一。目前教研组“教”多“研”少，教研活动流于表面。教研组的活动往往停留在安排常规工作、上课、评课等简单的工作层面。两者都需要改进和深化。如何改善？怎么加深？创新。听评课的话，会有很多新的东西，比如课堂观察，像班级异质性，话题讨论，这些都是需要思考和研究的。
总之，教研组的活动和建设只有不断创新，才有发展，才有质量。
4.有咬定青山不放松的精神。
我校教研组的工作有许多困难，如
要做的事情很多，教研职能在萎缩:比如安排常规工作，安排活动，传达会议精神，做试题等。，但对教育教学中存在的问题缺乏反思和研究。
活动很多，活动很模糊:现实中有些教研组看似组织的很好，很有活力。其实透过现象看，他们的本质往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，从而导致活动后收效甚微或毫无结果。
多样性多，集体备课处于应付状态:现实中队员单打独斗是常事，而教师与集体备课的立体协同作战却不多见。即使有集体备课，也是表面的、片面的，甚至存在互留一手的情况。
表扬多，评课氛围保守:在实际的教研组活动中，存在着“只说好的，不谈缺点”的现象，即“表扬多，指正少”，尤其是在评课过程中，经常出现长时间沉默的现象。即使他们中的一些人可以主动发言，他们也只是四处看看，说说而已。对班级的评价肤浅笼统，或只讲优点，或只讲普遍性(如教学模式、板书、语言表达等。).我们在课堂上避而不谈实质问题，所以所谓的“不敢揭缺点”的评价方式，其实对听课听课的老师是不利的。因此，这种“保守的评价氛围”应特别引起重视，必须尽快彻底改变，否则将极大地阻碍教师专业水平的全面提高。
只有坚持青山不放松的精神和顽强的毅力才能做好。
总之，教研组长任务重，责任大，需要我们做精做细，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，这样才有利于做好工作。