对初中体育篮球课外教学的思考

作为一名人民教师，要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速发现自己在教学中的不足。那么应该怎么写教学反思呢？以下是我为你收集的初中体育篮球课后教学的反思范文。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。

初中体育篮球课后教学反思1篮球运球是新课标要求的基本动作之一，是学习更复杂篮球动作的基础，是提高学生灵敏性、速度、协调性的基本方法。在教学过程中，我始终坚持健康第一，以学生发展为根本，以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。让学生在学习的过程中相互合作，共同探索，体验成功的乐趣。我校八年级学生体育参与意识较好，尤其是球类课。他们虽然在运球方面有一定的学习和练习，但是运动技术一般，理解力强，对动作有自己的分析和理解，掌握的很快。所以我在教学中少用讲解，多用暗示，用降低难度、情境教学、音乐教学等手段来激发学生的学习动机。

本课程的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬踏速度、转身探肩速度、护球注意事项和手腕控球能力。为了激发学生的学习动机，为基础部分提供必要的心理和生理准备，我设计了课堂常规、篮球常识和游戏:运球和抢球。“篮球体前换手运球”是一门基础教学，是教材体系中“篮球”的重要内容之一。通过教师的示范和讲解，让学生掌握方法，提高灵敏度和协调性。在教学中，我把学生分成四组，每组人数相等，在指定区域练习。练习时，运动队队长指挥他们。通过小组合作，我可以提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度吸引学生参与。老师可以进行巡回辅导，让学生的错误动作得到及时发现和纠正。小组长可以辅导本组的差生，老师只评价小组，不评价个人。本课主要以“小组互助”学习和教师巡回辅导的形式组织。探究性学习是学生独立完成学习任务的主要方式，小组内学生之间的相互学习是学生学习的主要方式。

课后的音乐放松，通过优美轻柔的音乐，可以使学生身心得到放松和恢复，充分体验运动的乐趣，享受快乐的运动。还通过学生自评、互评和教师参与评价的评价方式，总结了本节课的收获。表扬优秀的学生，鼓励需要提高的学生，让他们课后多练习，努力激活学生的学习兴趣。

通过教学，我发现在组织教学的过程中还有很多不足。教室布局不太合理，有些队形的组织可以更简洁一些。乐器的数量准备还存在不足，教学过程中学生没有乐器可以练习。此外，在教学中激发学生的实践兴趣也有待提高。在以后的教学中，我会认真研究教材和教法，吸收同行的优秀教学经验，让自己的教学能力上一层楼。

对初中体育篮球课外教学的思考2。根据体育课的特点组织教学。

在一年级的体育教学中，教师要根据体育课的各种体育锻炼，把身体活动和思维活动紧密结合起来，掌握物理知识、技能和技巧以及户外课的特点，有效地组织教学。做好体育课堂常规教学的组织工作。体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地做好体育课的常规教育。特别是要做好全队集结、服装、精神状态、组织纪律、场地器材布置、清洁等常规训练教育工作。在教学中，教师要严格要求，反复训练，把学生变成自觉的行动，这样才能保证体育课的顺利进行。做好体育各阶段的组织教学工作。体育教学过程由四部分组成:开始、准备、基础和结束。因为这四部分的教学内容和学生的情绪是不同的。

因此，在教学中要灵活组织教学，充分调动学生的学习积极性，避免先紧后松的不良现象。课前，教师要组织学生整理场地器材等。为上课做准备；课前教学的组织尤为重要，因为体育课之前，大部分学生都在操场上进行各种活动，他关注的对象和目标更多，思维更活跃，注意力更分散。所以在组织课堂教学之前，用好玩的游戏。比如玩反密码训练游戏，会把全班的注意力集中在课堂上，让他们的兴奋感稳定下来:基础部分是体育课的重点部分，老师要努力做到精讲多练，语言生动，不断变换练习方法。比如在联系中引入竞技游戏和不同形式的小组练习，提高学生的兴趣。到了最后，学生的情绪非常容易放松，此时教师对教学的组织也不容忽视。之后采用一些调解情绪、恢复体力的放松练习来维持学生的兴趣，比如跳舞放松，同时用结尾部分来总结课堂。

第二，根据教材特点组织教学

组织同一教材的教学。在体育课上，同一本教材在不同的课堂上侧重练习的要求是不一致的。比如初二的实心球投掷教学，第一节课的要求就是教学生投掷方法。第二遍要求学生初步掌握投掷方法。通过反复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，使学生进一步掌握投掷方法，每次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，如果教师在同一本教材上反复练习，每次都采用相同的组织教学方法，学生自然会感到厌烦和分心。不同的教材有不同的特点。因此，教师将教学与教材特点有机地结合起来，改变传统的单一、刻板的组织教学形式，变学生的被动接受为主动学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。比如在田径教材的“跑”上，教师可以充分利用跑的特点，利用比赛和跑的游戏来增加教材的趣味性。

第三，根据学生的生理和心理特点组织教学。

根据学生的生理和心理特点，主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好奇、活跃、模仿和竞争。同时，学生的注意力、意志、情绪等心理活动在一个班级中的变化也是不同的。

在教学中，教师应充分利用初一学生的生理和心理特点来组织教学。合理安排教学内容。因为学生的注意力在前半节课达到顶峰，意志力在中后半节课达到顶峰，情绪在后半节课达到顶峰。根据这一特点，教师在组织教学时应在前半节课安排新教材。有利于学生学习、理解和掌握新教材。后半节课要安排一些游戏来激发学生的兴趣，同时要做到主教材和辅教材的搭配，特别是要抓住主教材的内在联系来组织教学，提高教学效果。针对学生的生理和心理特点，教师在教学中应尽量体现“新颖、生动”的原则，采用多样生动的教学方法，使学生产生浓厚的兴趣和新鲜感。比如一节课，教材之间的衔接，传统的团队调整方式显得机械、死板、单一，容易出现分散的情况，而这是老师用游戏或舞蹈等教学方式进行衔接，会让学生感到新奇，也让教学活起来不乱，过渡顺畅。

同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，运用“手势指挥、眼神交流、语言鼓励”的组织方法。“手势、眼神”有着无声的语言和其他组织方式不可替代的作用。总之，教师要根据具体情况，在教学中灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而达到教学目的。教育是知识创新、教学和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。可见课堂充满了创意，可以激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。我们必须以学生为中心，从学校的实际出发。先说一点我一年级篮球课的情况。

对初中体育篮球课外教学的思考3。因为体育课多在室外进行，组织教学的目的是排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理、周密地组织教学，才能使学生在物质上和心理上做好充分的准备，从而保证体育教学的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生和教材通过复杂的相互作用使学生成为一个动态统一的过程。在这个过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而达到教师“教”和学生“学”的目的。但没有固定的教学方法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何做好体育课的组织教学工作，更好地为教学服务？

所以我根据初一学生的特点和需求，安排了以上学习内容。只有运用多种教学方法，才能激发学生的学习兴趣。如果让学生长时间练习网拍，会感到厌烦，注意力不集中，影响教学效果。所以我让学生作为主体，自由练习。同时，我也参与他们的练习，并让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。

我的课是通过体育课和健康篮球运球的学习，让学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是篮球运球练习，提高控球能力。课末安排教学竞赛，目的是让学生在竞赛中实践，提高实际应用能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响他们的学习行为和效果。学生课后的第一句话就是很开心，很开心。我觉得这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这个班学习有所收获，体验到了篮球的乐趣，所以很开心。精心的课前设计和准备，灵活的教学方法，多样的课堂组织形式，让学生练习的热情非常高，同时对篮球产生了浓厚的兴趣，培养了团队合作的精神。

我认真听了网上专家关于《教师职业标准(试行)》的讲座。我认为《中小学教师职业标准》的制定，无疑是向全社会宣告教师是一个专业性很强的职业，说明教师是一个专业化的职业。不是每个人都能当老师，强化了教师职业的社会认可度；同时，教师更应该清楚从事这个职业必须具备什么样的专业标准，有一个行业标准可以参照；如何学会提高自己的专业修养，为教师的专业发展和修养指明了方向。有形的是知识和能力，无形的是态度和精神。人都是理性的人，但在做选择之前，不会在每件事情上权衡利弊。很大程度上，人的习惯支配着人的行为。所以，教师要养成职业习惯。《教师专业标准(试行)》基本理念中的十六字箴言:以学生为本、师德为先、能力为先、终身学习是一个教师应该具备的基本理念。下面结合自己的专业和教学，谈谈如何在教学中贯彻“标准”的基本思想。

一，以学生为本

我是一名小学语文老师。我在课堂上一直坚持以学生为主体，老师只扮演组织者和指导者的角色。语文知识内涵深刻，外延广泛。因此，教师的教学方法极其重要。自我启蒙以来，我主要通过阅读来教学。在多媒体和录音机教学设备的帮助下，学生可以轻松活泼地学习。

第二，师德第一

我从教21年。我非常热爱这个职业，关心我的学生，为人师表，教书育人，用人格魅力和学术魅力教育我的学生，做他们健康成长的引路人。注意自己的言行，以身作则。

第三，能力最重要

将教学知识和教育理论运用到教学实践中，每节课后总结反思，不断提升专业能力。同时，抓好课堂的组织和控制，达到更好的教学效果。

第四，终身学习

所谓人活到老学到老，也就是说人要有终身学习和可持续发展的意识。作为一名教师，我们应该更加注重专业知识的积累，提高自己的文化素质。知识每天都在更新。只有不断学习，不断给自己充电，才能跟上时代。这样才能充分发挥自己的才能，达到预期的效果。

“标准”的基本思想其实就是四个字:德、育、能、学。只有把他们投入到教学工作中，才能培养出德智体美全面发展的全面发展的社会人才。

对初中体育篮球课外教学的思考4。在教学过程中，我始终坚持健康第一的原则，以学生发展为根本，以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。让学生在学习的过程中相互合作，共同探索，体验成功的乐趣。初一学生对运动的参与感很好，特别喜欢上课球类运动。而有些女生对球类运动，尤其是对抗性很强的篮球，比较害羞或担心，运动技术一般，但理解力强，对动作的理解有分析。所以我在教学中少用讲解，多用暗示，少用难度来激发学生的学习动力。

篮球运球是新课标要求学习的基本动作之一。是学习更复杂篮球动作的基础，是提高学生敏捷性、速度性和协调性的基本方法。在班级的实践安排上，必须由易到难，循序渐进，即面向全班，注重个性发展和运动安全，采用“小组互助”的组织形式，保证班级目标的实现。通过这节课的教学，学生可以初步了解篮球运动的起源和发展。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生的灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时，通过本课的学习，可以培养学生无畏、勇敢、顽强的品质，使学生体验到成功的乐趣，激发学生的学习兴趣，体现团队合作精神。

为了激发学生的学习动机，为基础部分提供必要的条件，我在教学中把学生分成四组，每组的人数基本相等。在指定区域练习时，运动队长会指挥他们通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧。老师可以进行巡回辅导，让学生的错误动作得到及时发现和纠正。小组长可以辅导本组的差生，老师只评价小组，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课的主要组织形式。探究性学习是学生独立完成学习任务的主要方式，小组内学生之间的相互学习是学生学习的主要方式。“绕杆接力运球”游戏既是完成教学任务的练习，又达到了提高学生兴奋度的目的。同时避免单调，激发学生兴趣，调动积极性。

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