石家庄19中学

石家庄市第十九中学创建于1974，已有30年历史。校舍位于石家庄市友谊北街19号。校园环境优雅，布局合理，教育教学设施先进齐全。是一所发展潜力很大的完全中学。

建校以来，学校逐步形成了“立志、修身、勤学、守纪”的校风，“敬业、立德、勤学、爱生”的教风和“自信、自爱、自立、自强”的学风，特别是近年来，坚决贯彻党的教育方针，实现了“全面育人，培养全面发展的人”的办学理念。

由于教育教学质量逐年稳步提高，办学模式不断拓展并逐步形成特色，教育理念不断创新并逐步科学化，管理制度不断完善并逐步精细化，教育教学设施不断完善并趋近现代化，学校各方面业绩蒸蒸日上，得到了各级领导部门和社会各界的肯定和好评。先后荣获国家教育部规划项目“中小学英语动态真理原理研究与实验实验学校”、“中央教育学院外语教育研究中心多媒体教育实验学校”、“河北省体育传统项目学校”、“石家庄市计算机教育实验学校”、“石家庄市德育示范学校”、“石家庄市国防教育先进学校”、“石家庄市文明单位”、“石家庄市桥西区优秀表现单位”。

二、完善管理制度，努力建设专业化的员工队伍。

现代教育必须实施现代化管理，管理体制和管理队伍建设是实现教育现代化的重要保证。从教育的实际出发，特别是从学校的实际出发，建立科学合理的现代学校管理制度和专业技术教师队伍，已成为学校的首要任务。

石家庄十九中形成了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍和校长负责、层层分工、相互支持、团结奋进的领导班子，树立了爱岗敬业、热爱学生、务实创新的良好传统。在领导干部中，建立了严格的学习制度，定期举行集体学习和专题讲座，定期检查学习笔记。所有领导干部都具有较高的理论素养和组织能力，专业结构和年龄结构合理，校级和中层干部比例适当。

十九中在全市中小学率先实行全员聘用制和结构化薪酬制度，进一步创新建立校长负责制、教职工量化考核制、教学事故认定处理办法、班级量化考核制等人事管理制度，将竞争机制引入学校管理和教育教学，同时启动“教师形象工程”和“名师工程”，每年定期开展“教学标兵”评选。一系列制度的创新和活动的开展，向管理要质量，向改革创效益，有力地加强了干部和教师队伍建设，逐步形成了干部能上能下、教师能进能出、收入能增能减的用人机制，极大地促进和调动了教职工的积极性。

学校在完善制度建设和政策引导的基础上，本着以人为本的管理理念，在教职工中开展针对性强、生动多样的继续教育培训，开展党团校、师德讲座、政治学习、演讲比赛、教学展览、体育竞赛等活动。使思想政治工作与教育教学相结合。同时，在管理上坚持民主原则，实行校务公开，在党政共同努力下做好工会和妇联工作，开展以工会为主体的“四访四关心”活动，一方面提高了教职工素质，另一方面加强了对学校民主管理的监督，增强了凝聚力和积极性，形成了和谐独立的工作氛围。

近年来，新来的年轻教师给学校增添了新鲜血液。他们的知识结构比较新，掌握了一些现代教育技术，可以积极学习探索。但是，他们仍然需要在自己的教育教学实践中不断磨练和提高，才能脱颖而出，成为一名符合时代发展需要的优秀教师。因此，学校根据目前教师的结构特点，在全体教师中倡导“专业发展”。让教职工在“自我更新”的过程中充分发展和张扬自己的个性，同时利用一切可以利用的资源，努力创造条件，促进信息技术和现代教育技术在教学过程中的切实整合。近年来，我们聘请省内外教育教学专家，先后举办了数十场业务知识讲座和计算机应用能力培训。在学校鼓励20多名教师攻读本专业研究生课程后，大部分教师已获得毕业证书，8人获得硕士学位。有效的教师培训和培养造就了一支不断进取、结构优化的教师队伍，促进了教育教学的现代化。

三、依法办学，规范办学行为。

随着科教兴国战略的实施和依法治国战略的确立，依法治教成为党和政府的基本方针，依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。各级各类学校的管理者必须树立依法办学的理念和策略，把学校管理纳入科学、规范、法制化的轨道。

第十九条中学在多年的教育教学实践中，逐步形成了科学、规范、合理、细致的教学、管理和服务局面，取得了一定的实效。学校首先在领导班子中树立明确的法治观念，强调依法治校的必要性和紧迫性。同时，在日常教学活动中加强法制宣传，将法制学习宣传纳入日常工作范围，定期在教职工和学生中开展宪法、新义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安处罚条例等法制教育学习和讲座。充分利用黑板报、校报、校园网、宣传栏等阵地大力宣传，让全体师生了解和掌握相关法律法规，为学校实施依法管理、教师依法教学奠定坚实基础，也为师生合法权益提供有效保障。

为了使各项管理工作有据可查，行之有效，学校编写了《石家庄十九中管理制度汇编》，将学校内部所有规章制度统一成册，成为促进学校自我管理、自我发展的自律性基础文件。办学性质、办学宗旨、发展目标、培养目标、学校内部管理体制和运行机制、党的监督、教职工民主管理、行政管理、校内申诉调解等等。

在教学方面，学校在普及《教师法》、《教师资格条例》等教育法律法规的基础上，制定了以能有效促进学生发展的学业评价标准和能有效提高课堂效率的课堂教学评价标准为核心的教育教学评价体系，设置了适合学生自主发展的课程框架。指导和督促教师全面落实教学大纲要求，制定教学计划，完成教学任务，并根据各项评估标准及时检查、监督和管理教学部，形成及时反馈的教学管理机制，严格学籍管理制度和学生个人档案管理，做到学生升本、复读、转学、退学、休学、复学等一切变化，统计准确，信息完整，手续完备。在服务方面，所有教辅人员分工明确，责任在人，树立了为学校服务的意识。图书馆、阅览室、仪器室、实验室等专用教室配备齐全，专人负责，各类图书资料、仪器设备状况良好，充分发挥其功能，为教育教学提供充足、有效、适宜的资料和服务，有效保障了学校各方面的正常工作。

第四，深化教学改革，普及教育教学科研，优化办学质量。

在教育方面，为应对科技发展和社会形势对学生思想的冲击，学校坚持“德育为先、教学为先、育人为本、全面发展”的办学宗旨，把提高新时期德育的实效性作为工作重点，贯彻“以学生为主体”的教育思想，拓宽德育的方式和渠道， 以育人为本，以理想教育为导向，以人才教育为核心，全面加强学生思想政治教育和道德建设。

为了使各项教育工作特别是德育工作卓有成效，一方面，学校在贯彻《中学德育大纲》的基础上，先后制定了《学生一日作息》、《学生文明行为守则》、《学生违纪处理规定》等规章制度，建立了有效的个人思想行为评价体系；一方面，在日常教育教学活动中，突出日常行为规范和民族传统的教育。除坚持周一升旗、唱国歌、国旗下讲话、班会、校会、学雷锋表彰会、田径运动会、学生艺术节等常规教育形式外，依托重大节日和纪念日，不断开展各种教育活动，如青年志愿者活动、成人节日活动、扫墓活动、“五四”活动等。此外，加强了家长学校工作和教育基地建设，构建了家庭、学校、社会相结合的立体教育网络。思想素质和道德教育贯穿于教育的各个方面和全过程，取得了一定的成效，有效地增强了德育的实效性、针对性和主动性。德育工作的规范和创新，使学校教育工作从强调道德知识教育向强调道德修养教育转变，从强调道德理想教育向基本文明素养教育转变，从灌输教育向渗透教育转变，从课内说教向课外结合引导转变，在学生教育中逐步形成自己的特色。在生动活泼、喜闻乐见的活动中，有效引导学生树立热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义的思想观念和正确的世界观、人生观、价值观。

在教学方面，学校一方面加强教职员工的专业理论基础，倡导他们多读书，定期完成教学笔记和教学经验的整理，通过举办多种形式的业务培训和参加校内外、省内外的教学活动，帮助他们拓宽知识面，实施再教育；一方面鼓励他们勇于创新，鼓励课程研究和教学改革，在学校成立科研小组和科研办公室，普及教育教学科研，积极承担国家教育科学“十五”国家重点课题——学校德育体系的整体建设、实验子课题的深化研究和推广、全省“双自主学习”和全省心理健康教育。2004年在全校开展校本教研活动，要求各教研组设定独立的教研活动时间，相互交流，集体讨论，帮助每位教师根据教学实践和学生情况提出个人的教研课题，从而在实际工作和理论研究过程中加强教学工作的针对性和有效性。

为了应对近年来教育教学形势的发展变化，为学校自身发展创造更加坚实的基础，学校也不断拓宽办学思路和途径。1999年，高等军校预备实验学校成立，引进优秀学员，促进教学质量的提高。2001引进北大附中先进的教学资源，成立北大附中远程教育示范校。2003年，远程教育“元培教学班”成立。2004年，与北大附中网校的合作进一步加强，成为全市首家“北大附中”。

学校是省市级射击传统学校，培养出了赵、宁等世界冠军。2006年石家庄市中小学射击比赛中学组冠军；河北省“手机杯”射击比赛女子乙组气步枪水平射击组第一名；2007年与河北师范大学合作办学，成为体育舞蹈和生源基地，拓宽了该校学生今后报考高校的道路。

由于多方努力，学校克服了经费不足等各种困难，不仅在教育教学上形成了自己的特色，而且教育教学质量逐年提高，实现了低入学、高教育教学的目标。近年来，学校在各方面取得的成绩得到了上级部门和社会各界的肯定，教育教学成果多次被省市报纸和广播电台报道。仅2005年、2006年就被评为“石家庄市高中教学工作表彰单位”、“石家庄市文明单位”、“桥西区教育教学工作先进单位”、“桥西区教学管理奖”、“桥西区德育工作先进单位”、“桥西区初高中教学工作先进单位”、“河北省校务公开先进单位”、“河北省成人高考优秀考点”、“河北省自学考试优秀考点”。“石家庄市学生体检优秀学校”、“桥西区先进基层党组织”等近20个荣誉称号，具有良好的社会声誉，为学校的未来发展带来了直接而积极的影响。2006年新生入学就是一例。2006年，十九中公费生录取线高达521，在全市普通中学录取分数线中排名第一。

五、优化教育环境，努力创造规范的办学条件。

石家庄市第十九中学54所，学生3000多人。十九中有初高中教学楼一栋，实验电教楼一栋，音乐体育楼一栋，250米跑道、篮球场、足球场组成的全塑操场一个，公共多媒体教室两个，音乐、美术、历史、地理教室一个，体育活动室一个，荣誉室一个，综合多功能阶梯教室一个。

近两年来，在区教育局的大力支持下，学校投资300多万元扩建了高中教学综合楼，增加了24个标准学生教室、一个500人多功能会议室、两个学生阅览室、教师阅览室、资料室和一个图书馆。投资30多万元更新学校操场。

校园环境是学校美育环境的重要组成部分，也是全面推进素质教育的必然要求。为了美化校园，学校注重校园环境的知识含量和文化背景，以及高雅的艺术品位和学校的个性化风格，使校园环境富有教育意义和文化内涵。在日常生活中，校园得到了净化，绿化和美化，为学生创造了一个令人愉快的氛围。本着既统一又独立的原则，每个班级教室、每个特殊教室都悬挂国旗，布置了独特的班级文化氛围，真正起到了“时时育人，处处育人”的教育作用。

良好的校风校纪、教师的审美素养、平等和谐的师生关系、美育与智育相结合的审美教学也是校园环境建设的重要方面，是实现校园环境教育本质、有效实施素质教育的重要保证。由于师生素质的提高，十九中在日常教育教学活动中逐步形成了民主、平等、和谐、进步的教育氛围，建立了尊师爱生、情感交融、相互合作的师生关系。通过审美教学，把教学过程和审美过程统一起来，鼓励学生善于学习、勤于研究、敢于思考、敢于创造，大大加强了学生的精神美、语言美和创造力。