浅谈中学合唱教学中应注意的几个问题

合唱是一门综合艺术，对学生尤其是少儿的要求更高，训练难度更大。但教师只要采用正确的方法，通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练，是可以让自己的学生发出和谐优美、富有感染力的声音的。一、合唱组织(一)合唱的选员、分声部对学生的要求较高，也就是说，要在学生读谱、听谱和基本唱功的基础上进行。所以合唱团吸收的成员应该是学习成绩优秀、声音好听、音域宽广、音色准确、听音能力强、对音乐有兴趣的学生。变声期前的孩子一般可以大致分为男高音和男低音两部分。通常的划分方法是将高音区的孩子划分为儿童高音部分，高音区的孩子紧张吃力，低音区的孩子划分为低音部分，两部分的数量大致相等。能读谱听音的孩子，可以适当编入贝斯。(2)正确的队形编排和声部编排是合唱训练和表演的重要条件。合唱团的所有成员都要排成一个小半圆(即弧形)，而不是一条直线。儿童高音在左边。儿童低音线在右边，高个子站中间，矮个子站两边，第二排要比第一排高，第三排要比第二排高，以此类推，让每个演奏者都能看到指挥。二、合唱的基础训练在进入正式的合唱教学之前，首先要进行一段时间的呼吸训练和声乐训练，让所有的队员都掌握基础知识，为合唱教学打下良好的基础。因为小学生年龄比较小，所以也要注意声乐训练的方法。如何通过有效的声乐训练使学生尽快掌握正确的发声方法，如何更好地用和谐统一的声音表达音乐作品？这是每个音乐人经常探索的问题。下面，结合我平时的教学，谈一些粗浅的体会。(一)正确的姿势是，基本人是一个不可分割的有机整体。发声时，身体各部分必须相互配合，协调工作，有利于正确发声。所以，正确的姿势是发声的基础。正确的发声姿势是:无论是坐着还是站着，身体挺直自然，双臂自然下垂，眼睛直视，头部不要前倾或后仰，面部肌肉自然放松。针对这种情况，我时刻关注学生的发声姿势，随时纠正不正确的发声姿势，并通过自己的示范和正确与错误姿势的对比来解释发声姿势。所以我在学校合唱团训练的时候，一开始就讲解了正确的发声姿势。然后我就一直关注学生的发声姿势。无论我是弹琴还是指挥，只要发现学生的发声姿势不正确，我都会立刻提醒他(她)先学习他(她)错误的发声姿势，然后再给他(她)展示正确的发声姿势，让学生立刻明白我的意思，纠正自己的错误姿势。经过一段时间的训练，演奏者基本可以用正确的姿势发出声音。(2)正确的口型是关键，正确的口型是声乐训练的关键。因为只有配合正确的口型，声音才圆润。所以声乐训练的关键是形成正确的口型。如何形成正确的口型？唱歌的时候要打开以下三个部位:一是上下腭同时打开。上颚向上抬起。第二，嘴巴后面张开像打哈欠。第三，嘴的外口型要“竖开”。鉴于这些，我启发学生用“咬一个苹果”来体验上颚抬起时的张开形态，用“打哈欠”来体验软腭抬起、咆哮张开的感觉。并且坚持不懈的练习，所以我总是在每次训练前一分钟左右让学生做“竖开”练习。我要求学生用双手触摸耳朵附近的下颌骨，然后练习“竖开”，体验“竖开”的练习，体验“竖开”时的凹凸现象。或者让学生托住下巴，一次拉下来，体验垂直打开时软腭放松的感觉。然后让学生一个一个给我做。尽量让每个学生放松，唱歌。这样学生基本上一张嘴就能上下张开嘴，形成正确的口型。(3)正确的气息是根本的歌唱气息，它会直接影响歌唱时的音准和音色。因此，掌握正确的歌唱气息概念和控制歌唱气息的正确方法，是声乐训练达到声音统一和谐的重要保证。所以我一直把气息训练作为声乐训练的基础，放在首位。我一直注重让学生进行气息训练，保证学生尽快树立正确的歌唱气息观念，初步掌握控制气息的方法，为进一步获得和谐统一的声音打下坚实的基础。所以我每次训练都会抽出前两分钟进行呼吸训练。我让每个学生把手放在臀部(注意不要耸肩膀)，深呼吸。我感觉到横膈膜在膨胀，这说明学生的气息已经被吸到了我要求的程度。然后继续练习吸气和呼气来巩固。试着非常深的吸气，开始唱的时候就不会抱紧胸口唱了。同学们在做气息训练的同时，我加强了巡回指导。有些初学者一开始找不到呼吸点，我就让他们摸我的腰，感受我吸气呼气的样子，然后开始自己练习。一段时间后，学生自然会怒唱。三、合唱团的工作训练(1)熟悉歌曲，掌握旋律。进入合唱训练，一定要有正确的步骤，否则会事倍功半。对于两个声部的旋律，学生一般要先学习低音部分，因为高音部分往往是主旋律部分，比较流畅，而低音部分是有旋律的。