中学生厌学的原因及对策
本文试图从家庭、学校、社会等方面找出学生厌学的复杂原因和根源，结合学生的心理成长特点分析其形成过程，并找到调节这种情绪的方法，在教学中有效落实相关措施，使学生的学习向良性方向发展，教学在和谐的环境中健康进行。
关键词:厌学；父母；教育系统；想
目前，学生的思想状况非常令人担忧。无论是小学、中学还是大学，学生都厌学。学生充满活力，应该对新鲜事物和知识充满好奇，但事实并非如此，这让人感到很困惑。
一，分析学生厌学的原因
(一)父母施加的压力太大，期望值太高。
希望孩子成功，女人成功，是每个父母的心愿。家长在学生的学习过程中忽视客观情况，盲目遵从自己的期望，提出许多超出孩子能力的要求，使学生在学习过程中承担了沉重的思想负担。
(二)现代社会的诱惑
在商品经济的大潮下，人们注重物质享受，这对学生来说是一个很大的诱惑。大部分学生缺乏克制力和分辨力，大多注重直观感受和物质感官刺激。物质诱惑容易转移注意力，导致学生盲目攀比，无法专心学习。
传统教育制度抑制了学生的活力。
传统的教育制度对学生有许多限制。在这种教育体制下，学生的一切活动都是在教师的指导下进行的，缺乏自主性，学生习惯于在既定的框架内进行思维活动，创新活力也受到抑制。
二，解决学生厌学问题的措施
(1)父母要多关心孩子，以理解为主。
首先要以平常心对待孩子。不要总把孩子放在优越的位置，要务实。我们要永远把他们放在一个平凡的位置上，做平凡人能做的事。在此基础上，适当鼓励他们进一步发展自己的能力。在这个过程中，要循序渐进，把握好度，否则就会陷入期望值过高的泥潭。
其次，不要对孩子的成绩“斤斤计较”。面对孩子的成绩，家长不要把成败看做英雄，要客观看待。当孩子成绩不理想的时候，首先要做的应该是理解，因为对于大多数学生来说，考试成绩不理想，自己心里也不太好。如果父母一味地批评孩子，孩子仅有的一点信心也会随着严厉的批评而丧失。家长要心平气和地帮助孩子总结成功的经验和失败的教训，肯定孩子的成功，纠正孩子的失败，提出好的学习建议，让学生相信自己能学好。
最后，理解孩子并不意味着纵容和放纵。我们要能够批评他明显的过错，让他知道这个失败有他个人的因素，让他知道自己有错，从而促进他的反思。这很重要，因为这样可以防止学生盲目推卸责任，纠正他们得过且过的错误思想，缓解学生的侥幸心理。
(2)学校要根据班级的实际情况，因材施教。
总的来说，每个学校都有自己的优势和特色。现在学校里重点中学和非重点中学并存，城镇和农村中学并存。这些学校的学生是按地域形成的，自然分类。就单个学校而言，生源相对统一，所以很可能呈现某个地域的特点。当然，这些特色有时候是需要学校去总结和培养的，这些特色是每个学校生存和发展的优势。根据这些特点，我们会开发出我们学校的特色，比如一些学校的学生。我们在体育、音乐、美术方面有优势，但在语言数字外化这类科目上不太擅长，这样可以避重就轻，适当考虑发展学生某一方面的才能，让学生的潜能得到充分发挥，也能在自己感兴趣的科目上找到自信，从而改变厌学、得过且过的态度。总之，任何事物总有自己的个性，或者说作为一个事物的特殊性，所以任何事物都不可能完全一样。只有具体问题具体分析，才能符合事物规律，使事物和谐有序健康发展。
(3)社会应该高度重视教育。
人们都说教育是百年大计的基础，教育最终是为了整个社会的发展。因此，社会应该关注和支持教育，而不是表面上片面地看待教育。从目前的发展形势来看，教育不容乐观。一个普遍的观点是，教育不直接创造财富，所以可以重视，也可以忽略。这是一个严重的错误。事实证明，一个国家经济发展水平的提高和综合国力的增强，很大程度上取决于教育水平，因为教育不直接创造财富，但它创造了巨大的精神财富，它传播着无比丰富的自然科学和社会科学知识，这正是经济社会发展所需要的，在各个领域都起到了促进生产生活的作用，特别是在生产领域，教育培养了大量的科技人才。
教育对社会进步起着巨大的推动作用，每个人都应该高度重视教育。关注学生、教师、教育环境、教育经费和设备等。同时，教育某种程度上也是一个弱质行业，需要更多的人去关注。
学生厌学有其特定的原因。只有找到原因，研究对策，才能有效地调节学生的情绪，使他们朝着良性的学习方向发展，为他们创造良好的环境，为他们的教育发展打下坚实的基础。