全员德育导师制的作用
校园文化氛围浓厚，教室窗户明亮干净，宿舍整洁有序。
在很多学校，校园卫生生每天都能自觉扫一点，每周一扫很多。校园内基本杜绝乱扔垃圾的现象，每天保持良好的卫生，营造了一个整洁有序的学习环境。
3.学生要讲道理，守信用，言行要规范。
全员教育的导师制可以缩短师生之间的距离。学生尊敬老师，更爱学校，但是顶撞老师，违反纪律的学生少了。每到一处，我都会听到老师、校长、同学亲切的问候，不文明的声音在校园里消失了。课间锻炼口号响亮，充满朝气，吸引了周边兄弟学校观摩指导工作。
3.学习井然有序，学习氛围日益浓厚。
现在，学生内部动力大，信心足，目标明确，热情满满，课堂效率提高。读书学习蔚然成风，旧的精神状态焕然一新。学生自主学习、积极探索的氛围日益形成。
4.家长喜欢看到学生改变。
周村实验中学的一位家长在给学校的信中写道:“孩子们变化很大。他们做了自己的事，食物也不挑剔。他们经常和我们交流，对学习很有信心。感谢学校开展励志教育活动。”家长来学校或打电话反映孩子思想变化大，尊重父母，懂礼貌，在家好好学习，对人有礼貌，主动给父母打工等。父母对孩子的改变很满意。
育人理念有所提升，工作方法贴近学生。
学校以全员教育导师制为课题，立足学校和学生实际，边学习、边研究、边实践，不断改进工作方法，提高了班主任和导师的教育艺术和素质。教师实现了从关注学生学习成绩到关注学生全面发展的转变；实现从被动接受到主动学习的转变；实现了从面向少数到面向全体的转变；实现了从成就学生到解放教师的转变。
方法得当，措施到位，教育质量不断提升，同时产生了诸多子项目成果:三步励志教育主题活动课视频研究(周村实验中学刘伟)；素质教育导师制执行力研究(周村实验中学刘伟)；素质教育导师制的导师分布(师生方师生结合研究)(淄博马尚二中赵萌)；全人教育导师制评价机制研究(三步教育王军，淄博11钟芳安县，临清一中张宗敏)；轮班制下励志教育活动调整研究(徐健，马尚二中):全人教育导师制下导师工作内容研究(巍山一中房强)；全员教育导师制中民办教育指导教师工作积极性研究(济南商河弘德中学张贤亮)；励志教育主题活动(平原一中刘立河)教学参考书和学生读物的研究等等。还有很多成果在研究中。
2008年5月30日，一项权威调查(在日照市实验高级中学、济南市洪家楼高级中学、滕州二中、淄博市高青二中、东营市胜利三中的26000名学生中进行的匿名问卷调查)显示，经过一两个学期的学习，学生自信心提高了96.2%，学会做人88.7%，良好习惯养成92.1%。在6亿多家长中进行了匿名问卷调查。结果显示，家长满意度98.9%，孩子主动做家务70.8%，主动关心父母76.6%，与父母顶嘴等逆反行为消失率90%。在参与实验的300名班主任和200名导师中进行了匿名问卷调查，教师支持率为100%。