如何在美术欣赏课中贯彻美学原则

高中美术课是对中学生进行审美教育的主要课程。它在普通中学教学中占有十分重要的地位，在美育中具有不可替代的作用:即通过美育，学生感受美、欣赏美、创造艺术的能力得以提高，学生形成良好的思想品德，得以提升。

智能的发展。中学美术教学应结合美术教学的特点，认真遵循美术教学的原则，选择和运用相应的教学方法。

第一，严格遵循艺术教学的原则

艺术是一种选择艺术，也叫视觉艺术，具有视觉艺术的直观性和具体性，其形象表现是静态的、正确的。

材料具有特殊的依赖性，这决定了美术教学的特点。如教学的直观性、形象思维的自主性和技能教学的实践性。

性和创造性思维的特殊性，以及个体操作与集体教学要求的矛盾。中学美术教学就是根据自身的特点，确定符合自身规律的教学原则。

中国古代的教学原则极其丰富，如孔子提出的“学而不厌，教而不厌”，“时时学之”。

“温故而知新”，“不怒，不忧，不发”；朱的《步步为营》、《细读细想》等。现代科学再次被提出。

性与思想性相统一的原则、理论联系实际的原则、系统性原则、能力原则等等。当然都可以适用于中学美。

美术教育，但美术教学有其不同于其他学科的特点和特殊性，教学有其自身的原则。中间

学美术课的教学原则是根据教学方针、教学的目的和任务以及学生在教学过程中对美术的认识规律而提出的。

它是美术教学实践经验的总结，是指导中学美术教学活动的一般规律。认真贯彻这些艺术教学原则，正确处理教学。

学习过程中的各种矛盾为矛盾转化创造了条件，是提高教学质量的主要保证。

中学美术教学的主要原则是什么，遵循这些原则的要求是什么？笔者认为如下:

(1)美学原则。1989中央颁布的《全国学校艺术教育总体规划》明确规定:“中学美术教育

主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美文化素质”，再次要求以提高学生的审美能力为主线

贯穿美术教学活动。可见，美育是中学美术教学的首要任务，它起着决定这门学科教育性质的作用。

要贯彻美学原则，我们应该:

(1)把美育作为一条贯穿艺术教育全过程的主线，即要求教师备课、上课、批改、辅助作业。

在指导课外艺术活动和教学总结中，要注意向学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养学生认识美、创造美和应用美的能力。

(2)把美育与思想教育、知识传授和技能训练结合起来，充分发挥美术教学培养审美思想感情的作用。

在培养高尚道德品质中的特殊作用。恩格斯说:“美育是美学的教育”；蔡元培说:美育，“可以用。”

它陶冶人的感情，培养高尚的人格，使之成为伟大的行为”；康德也说过:“美是道德的象征”。

美育不仅是提高学生审美文化素质必须遵循的原则，也是提高社会主义公民审美文化素质的重要途径，应受到全社会的重视。

(2)直觉原则。美术教学中的第一要求是基于现实生活，而审美问题和技巧问题往往难以运用。

语言表达清晰，也就是说只有通过直观教学的方式，才能引导学生深入观察和感知客观现象，从而形象地认识世界。尽可能确定

构成艺术的基本因素——造型、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔墨、线条等。，可以得到更清晰的概念。

这就要求教师贯彻直觉原则，应该尽力做到:

(1)语言要生动、清晰、简洁。

(2)尽量使用多种直观的教学方法。如对象直觉、模型直觉、演示直觉等。，并能抓住关键，及时表现出来。

(3)教会学生掌握感知物体的正确方法，培养艺术感知能力。

(3)启发性原则。教与学是教学过程中的一对基本矛盾，教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积累。

极尽所思，以调动其学习的自觉性和积极性。填鸭式教学达不到艺术教学的效果。

为了实施启发式原则，教师必须:

(1)老师心里一定要有学生。班上有多少学生，他们对美术课的兴趣是什么，他们的知识和水平是什么，他们对什么了如指掌，以便在教学中有的放矢。

(2)启发学生的思维要有导向，前后提出的问题要连贯，只能围绕主题进行，否则就会漫无边际，无法收拾。

(3)不墨守成规。也就是说提问的方式方法要多一些，形式要多一些变化，这样才能拓宽学生的思路。

(四)良好实践原则。中学美术教学多是技术性的，技巧本身就在于多加练习，但每节课也是

只有45分钟，要尽量抽出时间让学生练习，否则完不成教学任务。“精读”就是要求老师做好。

在充分准备的情况下，高质量地少说话，把所用的道理讲清楚，把重点难点讲透，把方法步骤要求讲准。

以达到引导“良好实践”的目的。“好练”是指在正确理论的指导下，有明确的训练目标，有严格的训练计划、方法和步骤，保质保量地完成规定的学习内容。

为了贯彻强化教学和良好实践的原则，需要:

(1)搞清楚理论与其指导实践的关系，千万不要为了讲而讲，更不要讲与实践无关的话。

(2)说得好，练得好是关键。讲座的内容是解决学生的认知问题，调动学生的学习热情，并加以引导。

学生要认真多练，努力练习，这样练习的方法和步骤才是正确的，才能达到“好练”的目的。所以对于“说”，一是要求精炼、概括、简洁；第二，要有见地，有规律的知识。

(3)要保证学生在实践中充分发挥教师的主导作用，就要做好辅导工作，即在学生实践时提出教学要求。

老师仔细巡视，看学生是否真正理解所学，并能应用于指导实践；你了解培训的目的、要求和图纸吗？

该方法步骤:学生观察和理解事物的方法是否合理；工具材料是否掌握和使用得当等。，并能及时得到辅助、肯定或纠正。

(5)“以点带面，面向全体”的原则。中国现在的班级教学组织基本上是以年龄为单位的，因为

学生的生源、生活条件、社会环境、兴趣爱好甚至艺术方面的天赋差异造成水平参差不齐。

它必须存在，而且教学活动是集体的，基于统一的教材统一要求，这就导致了统一的要求和水平参考。

不一致的矛盾。然而，我们的社会制度决定了我们的教学必须适应所有人的需要。唯一的办法就是满足要求，在不同的基本点上提高。

要贯彻这一原则，教师应该做好:

(1)善于选择典型的例子。最后一节课，学生多，课时短。每个人都不可能享受到老师的指导，所以他们必须做出选择。

选择典型事例激励大家。选出最好的作为榜样，激励大家学习。有缺点，可以通过辅导让缺点更完整，也可以给缺点

它增加了学习的分量，提出了更高的要求；选择差生的，要指出他们的缺点，通过辅导改正。第一，他们在做贫困生的转化工作，以跟上行程。第二，他们应该激励每个人改正自己的缺点，并从中吸取教训。

(2)注意辅导的针对性。经过巡视检查，教师基本掌握了整体情况，对演练的目的、方法和步骤有了很好的了解。

突如其来的情况和要求已经掌握了。这时候可以有针对性的选择辅导对象，或者是那些不清楚培训目的的人，或者是对方

方法步骤掌握不正确的，或者没有按照要求去做的，都能达到启发多数，面向整体的目的。

(6)创造性原则。创造性是美术的显著特征，在培养学生的创造能力方面有着特殊的作用。创造

性能力是衡量一个人能力的最重要标志，也是他智力结构中最重要的因素。培养学生的创造力是发展科学。

智能的重要内容也是时代和现实社会生活的需要，不可忽视。艺术教学在这方面有着特殊的地位。

为了贯彻创造性原则，教师应该:

(1)正确认识美术教学是培养全面创新人才的重要组成部分和基础教育。学生的全面发展需要审美文化素养的提高，这离不开艺术教育；社会生产技术也离不开艺术。

(2)培养创造性人才需要从创造性学习入手。从生理和心理的角度来看，学生需要不断的逻辑思维能力。

发展也需要形象思维能力的不断提高；人的聪明才智必须从小培养，这就需要教育，包括审美。

在文化教育中，教师既要注意尊重学生的创造性人格，又要有意识地培养学生的创造能力。

以上中学美术教学的原则互不相同，但又相互联系。教师要善于从实际出发，统筹兼顾，灵活创造性地遵循和运用。

第二，认真研究和选择美术教学的方法。

美术教学原则是美术教学的基本原则，是教学实践经验的总结，是用来指导中学美术教学的总原则。

也是在具体教学中运用多种教学方法的基础。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。

美术教学法是教师根据美术教学的原则，为完成教学任务而采用的一种工作方法，也是实现教学目标的一种方式和手段。

当然，教学方法本身也是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的。所谓“教学有法而无定法”就是说

这个道理。教学方法是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定的教学任务是非常重要的。因此，教师应认真研究并正确选择美术教学方法。

中学美术教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验，最常用、最有效的方法大致有以下几种。

(1)教学方法。这是教师用生动的语言向学生传授知识的一种方式，即主要是教师讲，学生听的一种方式。它

包括叙述、解释和阅读。一般的理论叙述，艺术常识，鉴赏教学，技术训练前的讲解都采用。

教学方法。这种教学方法的优点是知识系统，逻辑性强，效率高，照顾面广。但是它的缺点是学生很容易被蒙骗

被动状态，缺乏感性认识，比如无法解决怎么画之类的问题。鉴于这种情况，在运用这种方法进行教学时，应注意以下情况:

(1)表达的内容要有科学性、思想性和系统性，这样才能给学生一个逻辑完整的概念。例如，中国人把

一幅描绘自然的作品叫“山水画”而不是“山水画”，同学们肯定会问“为什么？”这个问题可以从

从两个方面:第一，从中国人的情感习惯来说，一般情况下，“山河”、“山河”、“河山”是

“祖国”的约定词或同义词，所以山水画也可以说是爱国主义在中国艺术中的反映；二是画家的山水画经典。

一件被拟人化的作品，是艺术家艺术素养的体现。山水画属于西洋画的称谓，写实自然。

客观表现。经过分析比较，我们可以得出一个结论:中国的“山水画”不能称为“山水画”。

(2)语言的形式要符合语法，要清晰、准确、简洁、易懂、生动、有感染力。

(3)善于组织学生听课，所提问题能引入学生思维。善于了解学生的反映，及时调整讲课内容，改变教学方法。

(4)可采用板书、板画或演示图等直观教具加深学生印象，帮助理解。

(2)示范法。演示法是配合讲课和练习，让学生通过操作性的演示表演，增加感性认识，加深印象。

了解绘画(或其他艺术作品)的方法和步骤。这是美术教学，尤其是技法教学中常用的主要方法之一。这样的

方法可分为:课堂上绘画要求的全过程演示；根据绘图步骤，要求学生跟随老师同步演示；有意识地找出地方示范的难点。

使用这种方法，我们应该做到以下几点:

(1)演示的内容必须与课堂的内容和要求完全一致。做“讲”是“练”的前提和基础；“实践”是

“说”的深化，是对所学知识的表达、运用和实践。

(2)课堂演示要简洁，图像清晰、准确、生动、熟练，能让全体学生看得见、看得清。

(3)为了节省时间，可以在课前将一些演示制作成毛坯和半成品，也可以选择关键工序在课堂上及时演示。

(3)练习方法。实践方法是学生在教师的指导下，将所学知识应用于实践，从而巩固知识，形成各种技能。

将新知识巧妙地转化为能力的方法。这是中学美术教学活动中最重要的教学方法。这种锻炼包括视力。

观察练习、造型技巧练习、工具材料操作练习、形象思维和逻辑思维练习等。根据新教材的要求，它在整个

初中教学活动要占80%以上的权重。因此，采用这种方法需要特别注意:

(1)要有明确的目的要求，目的要求要适当，会使学生在心理上形成* * *健全；还应注意组织教学，以便

提高学生实践的自觉性和积极性。避免盲目性和单纯为练而练。

(2)注意指导和检查学生对练习方法和步骤的掌握；科学合理地分配作业练习的时间很有必要。

(3)教师要及时总结学生练习的问题和优缺点，肯定成绩，纠正错误，个别问题单独讲，共性问题统一讲。

(4)谈话方法。会话是一种通过与学生交谈进行教学的方法。包括启发式交谈法、提问交谈法

引导对话。这种方法有助于启发学生的思维，激发学生的积极思维，在教学过程中主动锁定师生之间的信息。

。但谈话法的缺点是意见容易分散，难以掌控，用不好容易使所教的知识碎片化。因此，谈话的用途应该是:

(1)教师要准备充分，提问的目的要明确，要有启发性，要有难度，要适当，要适合学生的年龄特点。

、兴趣爱好和知识水平，还要注意学生答题可能遇到的麻烦，并为此准备正确答案。

(2)这种方法的应用应该具有启发性。所提问题应构成一系列连贯、深入并逐渐得出结论的问题。还要注意谈话技巧，面对所有学生。

(3)学生提问时要做好充分准备。不能有突然袭击，谈话形式要活泼多样。

(4)教师要明确学生回答的问题是否正确，鼓励他们敞开心扉，大胆发言。如果他们错了，就不要过多批评。

(5)走访法。参观法丰富了学生的感性认识，开阔了学生的视野，将教学与现实生活联系起来，从中获得了实践教育。

的方法。其内容包括参观书画摄影展、作业观摩展、历史文物、名胜古迹、建筑实物、自然风光、

动物、花卉等。这是爱国主义、革命传统、热爱生命教育的一种比较好的教学形式。

采用这种教学方法时，应注意以下要求:

(1)教师要对参观内容有足够的了解，对自己的参观活动有充分的准备，有明确的目的。

(2)要有严格的组织纪律，不能放任自流。

(3)要启发学生积极思考，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，教师在最后认真总结。

如何选择上述教学方法，可以根据教学的内容、目的和任务，以及学生的年龄特点和知识水平灵活选择。

选择使用；根据课程类型的不同，有时只能使用一种方法，有时两种甚至三种方法一起使用。

总之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则确立了符合美术教学规律的方法。

作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活选择最佳的教学方法，上好每一堂课，才能实现教学目标，完成教学任务。