100字比赛结束后，第三段:一个中国人如何写好汉字。怎么写
问:书法教育培养什么？
答:培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
中国的书法历史悠久，有三千多年的文字记载。事实上，经过新时期的考古发现，据说中国的古代文明可以追溯到5000年甚至7000年前。书法从甲骨文、金文，发展到大篆、小篆、李殊，再到曹彰、草书、楷书、行书，到东汉魏。书法一直散发着艺术的芬芳，魅力无穷。在不同的朝代和世代出现了许多伟大的书法家，他们留下了许多宝贵的原创作品和资料，被称为中国文化的国粹。这是中国灿烂文明留下的宝贵财富。它们使中华民族几千年形成的中华文明得以传承和发扬。可以说，一部完整的书法史，几乎就是一部完整的社会发展史。它以文字的形式生动地记录了中国自古以来各个历史时期的发展，为现代人研究和考察历史提供了可靠的依据。我在《论书段》中写下这两段话，只是想说明掌握书法的方法并不容易:高低雅俗是欣赏书法的关键。近观全书，整体通俗，形式多为外形变态，文字扭曲，光怪陆离，笔法散漫，点画凌乱，偏离法度，放荡不羁。因为见效快，容易见效，所以渴望。追随者还挺多的，稍微看它的形状，就有雷同的趋势。如果你掩盖了你的名字，你也一样。对于这本书来说，重点是投资、个性和精致。想省时省力，就不要了。书是文艺的，高雅的，安静的。古书清幽，韵致可观。而那些疯疯癫癫的，都是庸俗的。只有正本清源，才能* * *踏入清书法的领域。
其实以前学生天天写大字；以前很多老师的板书对学生来说简直就是字帖。也许他们能迎头赶上，勤奋练字，最后成为老师；
学习需要一颗宁静的心:“学会一笔一划地写，学会一言一行地做人。”教师，学为人师，要以身作则，认真学习，努力实践，书写规范优美，培养“一丝不苟”的认真学生。
写作不仅仅是掌握一种工具，而是培养一种安静细心的态度。然而愿望是美好的，结果却很难说。因为肯定有很多校长认为字写得好和升学率没有直接关系。“无利不起早。”如果不好，我们就做不了。“同志们，你们赶紧想对策，怎么糊弄过去。根据以往的经验……”小学一至三年级重点培养硬笔写作能力。一是要会用硬笔熟练书写正楷，做到规范、正确、整洁；随着年级的增加，逐渐要求线条要工整美观，学会书写规范通俗的行书，提高书写速度。到了初三，我开始软硬兼施的学习。学生要用毛笔写楷书，临摹名家书法；了解书法的历史和汉字的起源；从内涵、构图、结构、笔法等方面欣赏历代重要书法家的作品，培养书法鉴赏的初步能力，提高审美情趣。
学习书法可以培养人的素质。什么是书法？书法书法，书中有法。书中若有佛法，谓之书法。如果在书上做不到，那就叫写作。书法来源于书写，但又高于书写。我做一条横线，叫艺术横线，上面书写表达的方法叫书法，属于艺术范畴，这条线下面书写表达的方法叫书写，不属于艺术范畴，书法和书写是绝对分不开的。汉字是中国书法的载体，前提必须是书写。我们应该有四样东西，一是可知性，二是文字性，三是个性，四是艺术性。要达到这个水平，需要很长时间，甚至几十年。把字写好就行了，这是很笼统的要求，是对中小学生的要求。以上四点是对从事书法的人的要求。另外，我还会讲一些用笔时的注意事项:
第一，注意书写工具的选择。
第二，注意书写的姿势和方法。
第三，练字注意心平气和，善始善终，不要浮躁敷衍。
第四，注意不要轻易更换字体。练字要有恒心和毅力，要练扎实基本功。
第五，注意学用结合，练习与写作结合。
“书法不仅仅是纯粹的艺术，它也是书写，是我们每个人每天都会接触到的东西。各种信息都是通过文字传播的。中国人真正开始用笔写字，甚至用电脑打字，也就几十年的时间，和毛笔写字的历史相比，还是短暂的一刻。”
“如果我们停止写作，我们将真正进入一个无纸化和信息化的时代。”“这不仅仅是写汉字的问题，因为文字是中国文化之母。”孙晓云认为这不是一个小问题。年轻一代要写好汉字，做好中国人。中国人要把汉字写好，这是一种文化的脸面，是自尊自信的表现。
如何学习书法？走什么样的路？我一直主张走继承发展之路。在继承的基础上发展，在发展的前提下继承。无论继承还是发展，关键在于一个“亲”。如何“亲”？八个字缺一不可:兴趣、勤奋、悟性、路径。
想在书法上有所成就，就要下功夫，持之以恒。因为写得好不仅是结构好，笔力好，还有韵味好，所以要把字写活。这是一种艺术享受。唐代韩沃诗云:何处有屏，怀素清晰可见。虽然落满灰尘，但上面仍然留有厚厚的墨迹。怪石奔流秋溪，寒藤顾航歌。近水楼台先得月，字字珠玑。
目前我国独生子女较多，部分独生子女生活自理能力较差，比较孤僻。练字是调节心理素质、规范行为的好方法，可以让学生进入一种相对静止的状态。现在有些同学不是怂，而是不认真不用心。在练字的同时，一定要全身心地投入，心平气和，端正姿势，持之以恒，久而久之，就能养成严谨认真的好习惯。同时，学生缺乏的韧劲和耐力也可以通过一个一个的写练习来获得，从而改正工作马虎、粗心的缺点，从而养成坚持不懈、专心致志、耐心细致、不怕困难的好习惯。事实证明，接受书法教育的学生可以获得很强的协调和自控能力，为学习其他学科和培养其他技能打下良好的基础。清理原始源，并创建新的源。在推进书法事业的过程中，要走传承发展之路，这大概是唯一正确的道路。要大力倡导继承和发展，反复明确强调要在继承的基础上发展，在发展的前提下继承。如何操作传承与发展，一定要记住四个字:“亲、立、变、创”。“亲”和“立”是大舞台，“变”和“创”也是大舞台。“亲”指借鉴古代碑刻，求形神之象；“李”是取范碑之神韵为己用，奠定书法基础；“变”就是多看、多读、多听，吸收各家之长，不墨守成规，逐渐呈现自己的风格；“创”就是融会贯通，学以致用，学与点画融为一体，得到笔墨之外的风骨，开创新的风格，成家立业。这是我总结出来的学习书法的道理，也是古往今来很多书法家成功的规律。学会抄袭别人的东西，才能写得好，站得住脚。不抄，或者不认真来，其实就是写自己的自由体，这是站不住脚的。有些人写了几年也没有进步。其实他们从来没有认真对待过好的东西，甚至没有抄袭过。当他们拿起一支笔时，他们是自由的。当他们用钢笔和铅笔写字时，当他们拿起画笔时，他们看起来还是一样的。这不是书法。书法是书里的方法，这是书法最根本的道理。我们平时写字，百分之八十或者百分之九十的人都不讲佛法，只知道佛法，有的人写字的时候不知道佛法。这种解脱的身体就像一条毒蛇，缠着你的手。要想让自己的文笔有规律，看起来漂亮，就要按照古人留下的精品认真临摹，对着一帖深深地临摹。在写作的过程中，要加强自己的“理解”和“记忆”能力。只有这样，写作的过程中才会逐渐去除游离体，写出来的文字才会被人看到，被人喜欢。这只是第一阶段，看别人的东西还是没用。我们要进入第二个阶段，就是要有变化，从实到意，既有贴出来的东西，自己的东西，也有看帖子进来的东西，这样才有可能出现新的面貌，也就是创新，写久了就会形成“风格”。在历史上，真正的曹礼篆书已经定型，所以我们只需要在书写风格上做出改变和创新，即使是有特色的小改变，也是一种创新。我不认同那种刻意以狂与丑为创新特征的文笔。随意摇手，用脑不用力，不是好现象。这种氛围对年轻人甚至一些中老年人都是一种冲击。这需要书法组织和书法老师的正确引导。首先，他们要走自己“临、立、变、创”的传承发展之路，引导大众和学生走这条路。我们在加强文化课教学的同时，也加强了文明礼仪的培养。现在增加一些书法方面的训练，对思想道德修养的提高肯定会起到一定的作用。因为学书法不仅仅是写，更重要的是内容，内容是需要选择的，比如“知是知，不知是不知，是知”，“己所不欲，勿施于人”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“奋斗”，“奋进”，“成观”，“励志”，“思远”。学生在练习书法时必然会受到这些内容的影响和感染，引发他们对美的感受和联想，对美丑的思考。这在电脑打字的时候是不可能的。诗词书法可以陶冶人的心性，使人的精神世界愉悦。另一方面，这种精神上的愉悦又能促进他们理科专业的发展，两者相辅相成，一点也不矛盾。传承书法艺术，从娃娃学书法，有利于提高中学生的综合素质。写好书法对其他学科也大有裨益。中学生的可塑性很强。希望全社会都来关心和支持中学生学习书法，培养源源不断的青年书法人才，实现中国书法的可持续发展。现在的中国，在中国* * *生产党的领导下，不仅站起来了，而且经济也逐渐繁荣起来了，国力也增强了。我们进入了一个文化大发展大繁荣的时期，文化复兴推动了历史进步。书法不仅是中国人想学好的中国文化，外国人也在追随我们的脚步。现在世界上有200多座孔庙。他们建孔子学院，学汉语，写汉字，有的甚至学京剧。新加坡前总理李光耀先生说:新加坡人不仅要学英语，还要学汉语和汉字，这是他们的根。这个“根”就是我们的国学。
但是，我觉得还是要改。写一辈子某个家庭是不可能的。向别人学习是必要的，但学习书法的最高境界是写出自己的风格。我的理解是:“学书之路，以心为本。心要，手就跟着，手就跟着变。为什么不快点！”现在有人跟我学书法，我通过自己的经历告诫他们，要改变，要创造。这里没有捷径，要记住八个字:一是兴趣，学书的动力也是；第二，勤奋是这本书的保证；第三，理解，这本书的翅膀；四条路径，这本书的方向，四者相辅相成。古今中外每个人都不例外。希望各位学弟学妹写出优雅的东西，用心去写，写出自己的特色。把握好“在场、成立、变化、创造”的关系。“在场”应该贯穿整个过程。在你意识到这一点后，你可以与邮报交谈，这上面有一些真实的东西。新手要反复持一个帖子，不要朝三暮四。学习书法是一件费时费力的事情，而且往往吃力不讨好。写个十年八年也不一定会怎么样。所以大家学书法一定要耐得住寂寞。如果他们真的深入下去，踏踏实实的学习，一定会有所收获。可以用一句话来概括:“学书之道，唯有勤于悟。勤能补拙，悟能生。这也是学习书本的一种奇妙方式。”根据教育部网站发布的通知，我国将通过相关课程和活动，在中小学开展书法教育。是的，教育部发出了很多美好的呼吁，都被忽悠了:学生不要在学校多花时间，作业负担必须小于一定量，周末不要上课，提倡社会实践活动，提倡学生郊游活动，提倡中学生课间跳交谊舞，提倡戏剧进课堂...“我觉得，终究不尽如人意的事情，总是尽如人意的，所以，恐怕也是如此。”
我希望这是个例外。
练字大有好处，写钢笔字也有好处。学习需要一颗宁静的心:“学会一笔一划地写，学会一言一行地做人。”我上小学的时候，学校经常要求练字，有发材料。好的氛围很重要，这个政策好。糟糕的书法将是一生的痛苦。中小学重开书法课，双手赞成！书法是中国传统文化的精髓之一，不能抛弃。中国人要把汉字写好！
悠闲的环境引领学生“入心”“入静”。学生有一定写作能力后，往往会在课堂上花十几八分钟让学生练习写作。学生写字的时候，我会给他们放轻音乐，让他们用优美的音乐写字。因为舒缓的音乐容易让浮躁的心慢慢沉下去，也能让人心情愉悦。在这种优雅闲适的情境中，学生的内心会逐渐“安静”。在这个过程中，学生不仅会享受到汉字的美和音乐的闲适，更重要的是会发展自己的审美情趣。
好的评语能激发学生的写作兴趣。任何一个群体，任何一件事，只有有了好的评价，才能唤起人们长久的激情。学生写作也是如此。如果你让他天天写，天天练，时间一长，学生就烦了。这时候就需要用切实可行的评价措施来激活学生的写作欲望，激发持久的热情，从而培养学生发自内心的写作兴趣。班里设立了“写作小能手”“写作小明星”荣誉专栏。通过班级组织的写作比赛者被授予“写作小能手”或“写作小明星”称号，并颁发证书。学生会在第一时间把这个喜讯告诉父母，这也给了他们动力。我会在每天下午把“书法世界”里最好的作业展示在墙上，供大家试着学习，优秀的作业会先贴在走廊文化里。这些都是对学生的激励。
学一百，组建家庭。学书之道，唯有勤奋与开悟。