如何培养良好的班风

罗荣江摘要:良好的班风是教育的动力和途径。它对提高教学质量、陶冶学生情操、提高学生素质具有重要作用。关键词:班风；班主任；关于学生作者:罗荣江，广西北海五中教师。班风，即班级的风气，是班级成员共同营造的集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌和人格特征，反映了班级的内在品格和外在形象，引领着班级未来的发展方向，对班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的动力和途径。它在提高教学质量、陶冶学生情操、促进个人道德品质发展、形成稳固的班级群体、培养开拓创新人才等方面发挥着重要作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？一、为人师表，促进良好班风的形成“学为人师，为人师表”。班主任是和学生接触最多，对学生影响最大的人。班主任作为教师，不仅要“传道、授业、解惑”，还要有崇高的人格魅力。教师的行为和工作作风会直接影响班级风气的建设，高尚的人格魅力会促进良好班级风气的形成。如果一个班主任要求学生好好学习，就是对工作不负责任；教育学生遵守学校规章制度，但他们平时染黄头发、涂指甲、戴首饰、上课用手机、下课溜出去抽烟；教育学生讲卫生，却到处扔垃圾；教育学生早点到校，但他们经常迟到...这些都是可以想象的。所以班主任一定要以身作则，以身作则，公平公正，言行一致，用自己的行动去影响和教育学生。比如学生迟到现象，是学校和班级管理中最头疼的问题，平时再怎么批评教育，也起不了多大作用。班主任让学生做什么，学生就要先做什么。他们可以每节课提前一两分钟在教室里等学生。每当学生踏进教室，就会看到班主任已经在教室了，就会下定决心下次一定要比班主任来得早。第二，关爱学生，树立良好的班风。班风建设不仅仅是班主任的努力，更需要学生的配合和认可。要树立良好的班风，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生之间有情，才能让学生有情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少亲情。班主任要真诚、真心、细致、认真地对待学生，以“心”换“心”，以达到推心置腹，畅所欲言，与学生进行情感交流的目的。只要班主任有“爱”，学生就会喜欢你，愿意和你交流，成为师生的“朋友”关系。所以班主任平时要做一个兢兢业业的人。如果天气变冷，提醒学生及时多穿衣服，小心感冒。学生生病了，主动关心，给他们买药或者送医院；学生成绩差。帮他们找原因，做计划，定目标。多注意观察学生的情绪变化，寻找交心的机会。比如一个当班干部的同学，做了一件好事，或者在一次比赛中拿了奖。这时候找他聊聊，说说他还需要努力的方向。更容易激起学生思想的“波澜”，收获学生的* * *知识，引发学生的* * *情绪。3.抓两头，走中间，是培养良好班风和学风的关键。俗话说“万事开头难”，这对于班级管理营造一个良好的局面当然很重要，但这还不够。笔者的做法是:及时关注学期的开始和结束，稳定中间阶段。对于全体学生来说，要抓住好学生和“后进生”来提升一般学生。具体措施是:学期初，举办班干部短训班；家访和与“后进生”的个别谈心。班干部短训班的主要内容是:总结过去的工作，研究制定本学期的工作计划，讲解提高班干部素质的工作方法。到了期末，因为事情多，容易造成混乱。这时候及时召开班会，引导同学们自己选择最佳的学习和复习方式，稳定思想和学习情绪，才是最重要的。抓学生“两头”，涉及到“后进生”的思想工作。转化“后进生”是一门很深的学问，每个班主任都面临着这个棘手的问题。在这方面，笔者的经验是1。保护自己的自尊“后进生”一般有两个心理特点:一是自卑感比较严重。这是一种扭曲自尊的变态心理；二是惯性强，自控能力差。他们倾向于自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要让他们向好的方向转变，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。任何“后进生”都应该一分为二地对待。我们要用真挚的感情肯定他们的“闪光点”，及时表扬，尊重他们的人格。只有这样，才能找到转化差生的“突破口”，让他们感受到对老师和同学的信任和善意。这时候老师再指出他的缺点，他也能接受。总之，攻击“头脑”是上策，批评和简单说教是下策。四、严明纪律，营造良好的班级氛围“国法、校纪、班规”，纪律是影响班级建设最直接的因素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也不可能形成良好的班级氛围。良好的班风不可能在短时间内形成，需要积极倡导、培养和巩固。这是一个长期的过程，需要运用不断强化的心理规律。平时要严格控制日常管理，重点是课堂纪律、早读晚自习纪律、宿舍卫生和纪律；勤于抓学生、管学生，用纪律要求规范学生行为，为学生营造规范的班级氛围。班里公布的各项制度要求都要认真执行，让行为准则约束学生自己的行为，经常检查、评估、总结。教育学生认真执行学校提出的所有要求和分配给他们的每一项任务，并不折不扣地完成它们。如果学校提出要建设校园文化，就要精心设计和安排班级，营造优美宜人的教育环境。只要严格要求学生学会自我管理，自我教育，久而久之就会形成良好的班级氛围。5.以活动促团结组织和培养良好的班集体应贯穿于各种活动之中。通过开展各种教育活动，培养学生的集体责任感、荣誉感和自豪感。为了发展学生之间的友谊，增进学生之间的团结，作者采用“班级第一”的方法，对学生进行正面的引导和教育，增强他们的集体荣誉感、责任感和自豪感。方法是在学期初公布评选的内容和方式，按照规定评选出班上的“最关心小组的同学，最努力学习的同学，最受欢迎的班干部”。经常开展这样的活动，让每一个学生都受到教育，让当选的学生处处受到鼓舞，处处严格要求自己；落选的同学也以他们为榜样，争取下一次选举，从而在班里形成人人争上游的良好氛围。第六，确立学习的动力。一切学习行为都是由动机引起的，学习动机是认知学习的重要前提之一。理想的学习动机应该是由自身的内在力量驱动，通过满足学生被尊重和自尊的需要来激发。在学校教育中，学生最大的需求是得到老师和同学的认可。对他们的表扬应该集中在他们是否努力过，付出了多大的努力；是否在原有基础上进行了改进，以及改进的程度。所以，期中考试和期末考试要认真总结，对成绩优秀、进步很大的学生(即使成绩还很差)，不仅要在课堂上表扬，还要在家长会上表扬，并给予物质奖励。成绩不理想，但只要尽力的同学都要选择合适的场合肯定，绝不会轻易在课堂上严厉批评，挫伤学习积极性。对于那些确实有问题的学生，他们会进行个别谈话。这样学生的学习热情才能持久，班里的学风才能有保证。七、选好班干部，培养良好班风的捷径。班干部是班主任在班级管理中的得力助手，是班集体的组织者和领导者，是连接学生和教师的桥梁。他们的思想素质和工作能力直接影响和制约着班级的发展。班主任要严格要求和培养，做到训用有机结合。班主任经过一段时间的了解和考察，要把关心集体、兢兢业业、热情开朗、勤奋努力、精力充沛、热情高涨、敢干的学生选拔出来担任班干部，形成坚强的领导核心。确定班干部后，班主任要定期召开班委会、团委会，要求他们善于分析班级形势，热心帮助后进生，严格要求自己，提高个人修养，正确处理学习和工作的关系，正确对待他人，团结同学，以自己的模范行动带动他们，以此来换取全班同学的信任和支持。总之，班主任的工作是细致、繁琐、辛苦的，但如果班级氛围好，那么班主任的工作就会变得得心应手。作者:广西北海五中邮政编码:536000如何培养良好的班风江？