目前中小学实施的内容管理系统主要有()和()？

1.中小学实行校长负责制。校长是学校的法定代表人，全面负责学校的教育教学和行政管理工作。副校长协助校长工作。学校党组织保证和监督党的路线、方针、政策在学校的贯彻实施，发挥政治核心作用。学校设立教代会，参与学校的民主管理和监督，接受党组织的领导。

2.学校校长、党组织和教代会的主要职责:(1)校长要全面负责学校的教育教学和行政管理工作；全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示和决定；加强教师队伍建设，全面提高教师素质，自觉接受党组织的监督，充分发挥职代会和全体教职工的办学育人作用。(2)学校党组织要保证党的基本路线和教育方针在学校的贯彻执行；加强学校党组织的思想建设、组织建设和作风建设；建立党组织统一领导、党政军工团齐抓共管的思想政治工作体系；认真讨论研究学校发展规划的重大改革方案、重要工作安排和人事安排等涉及方向性、政策性、全局性的重大问题，参与决策；加强对学校干部的教育、管理和监督；为学校工会、团委等组织买政治、思想、组织领导权；做好统战工作。(3)教代会在党组织的领导下，根据《福建省教育系统教职工代表大会工作条例(试行)》(闽教委005号[1998])，团结教职工完成学校的各项任务；审议和讨论通过学校重大工作、改革措施和规章制度；对学校工作实行民主监督。

3.校长及其他职员的委任。按照国家取消事业单位行政级别的改革思路，逐步建立和试行与行政级别脱钩的中小学校长职级制。在过渡期内，中小学校长和中层工作人员的聘任采取以下措施:

(1)委任校长。校长人选应符合中央和省有关文件的规定和《全国中小学校长任职资格和岗位要求(试行)》(京教(1991)38号)的要求。校长在民主推荐(含自荐)的基础上，由上级主管部门提名，按照干部管理权限和规定程序进行考核任命。校长调离组织的，应当事先听取学校党组织的意见。在民主推荐(含自荐)或广泛听取群众意见的基础上，副校长可由校长提名，学校党组织提出，上级主管部门批准，按干部管理权限和规定程序考核任命。副校长调离组织的，应事先征求学校党组织和校长的意见。

(2)学校中层干部的任命。学校教导处、政教处、总务处等行政部门的负责人，由校长听取群众意见后任命，经学校党组织考察，党政工作人员组成的校务会议讨论同意，按干部管理权限审批后任命。

4.校长评估。按照德才兼备的原则，综合考核校长的德、能、勤、能。性能，诚实。学校主管部门应当根据有关规定，结合本地实际，制定评估标准和办法。除了平时做好工作检查外，还要结合学校的业务考核，定期对校长进行考核。经考核合格，连续取得成绩的，可以连续聘任为校长；凡不胜任或不适宜担任校长职务的，应向上级报告，按干部管理权限审批后予以解聘。

二、推行教师聘任制，逐步建立和优化教师管理机制。

1.对全省中小学教职工实行聘任制管理，坚持定编、定岗、定任务。学校根据核定的编制数确定教职工的岗位数量、职责和任务。根据教代会通过的方案，校长从合格教师中聘任教师。

2.聘用合同必须符合国家有关规定，明确双方的责任、权利和义务。双方应严格履行聘用合同，任何一方不得擅自变更合同。

3.聘任工作应当坚持公开公正、双方自愿、平等竞争、择优聘用的原则，建立优胜劣汰机制，促进教师合理流动。

4.校长有权聘用、延期、试用、解聘和拒绝聘用，教职工也有权申请和拒绝聘用。双方应在聘用期满前一个月表明意向并办理手续。聘用时应优先考虑本校符合条件的教师。

5.拒绝聘用或者未能聘用教师的，县级以上教育行政部门应当组织教师队伍交流和调整，实行双向选择，择优聘用教师。

6.对调整后未被聘用或不能胜任教育教学工作的教师，统一组织培训，再进行二次竞聘上岗。培训期间只发基本工资，对不参加培训或培训后仍不合格的教师进行调整，或调离教育系统或自谋职业。

7.师范院校毕业生由县级以上教育主管部门根据需求分配到中小学任教；试用期满后，本人按照双向选择的原则参加学校聘任。

8.聘任和分享期限由聘任学校与受聘教师根据合同双方意愿协商确定，一般不少于三年。其中，中小学特级教师、获得市级以上劳动模范称号的教师、在教育教学工作中做出突出贡献的教师、在教学改革和教学研究中做出显著成绩的教师，可以签订长期聘用合同，但合同期限不得超过国家和我省的有关规定。

三、实行学校结构工资制，调动教职工积极性。

1.中小学实行内部结构工资制，教职工接受聘任，任职期间享受内部结构工资。

2.结构性工资包括岗位工资或岗位工资(固定部分)、标准工资构成中的30%津贴(生活部分)，以及国家规定的津贴补贴和学校可用于职工个人津贴的资金。

3.在不改变国家统一工资制度的前提下，学校根据自身特点，将工资构成的30%补贴部分与按规定可用于教职工分配的资金合并作为学校内部分配部分，自主确定内部分配方式。在学校内部分配中，必须贯彻“按劳分配”的原则，根据教师的工作量和教学效果拉开档次，让教学能力强、上课次数多、课好的教师受益更多，建立工作与报酬挂钩的机制。

四、工资总额合同制，扩大办学自主权(略)

五、加强组织领导，做好协调工作，推动学校管理体制综合改革健康、稳定、可持续发展。

为加强对中小学学校管理体制改革的指导，及时协调解决工作中遇到的矛盾和问题，各地有关学校主管部门要成立相应的领导协调小组，各单位要结合自身实际，拟定学校管理体制改革方案和相应措施，经教代会充分讨论，报上级教育主管部门批准后实施。同时，要积极争取当地政府的支持，推动这项工作健康、稳定、可持续地发展。