综合实践经验和感受5篇
综合实践经验+0 65438
一年一度的综合实践课又开始了。周一上午，我们坐校车去了职业技术学校的实习基地，得到了全面的体验。由于这是第二次参加综合实践活动，同学们不再像以前那样新鲜。
简单的开学典礼结束后，我回到了宿舍，同学们自由组合，组成了一个温暖的小团体，这也让我想起了再次去师范学校时的场景。那时候的我们是那么的天真阳光，可是过去的就过去了，再也找不回来了！这次综合实践活动课与以往不同，开设了几门新课程，学生可以从中学习到很多课本学不到的知识。
有:科普、木工、电工、手工艺、雕塑、花卉栽培、家政。学生可以每天按时排队上课，放学后排队回宿舍，每天按时打扫宿舍，按顺序排队去食堂做饭，每天放学后在操场集合两圈，晚上在大厅安静学习。这一切真的让我省了不少心。这些孩子真的长大了，真的越来越喜欢了！即使这里条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，他们都表示一定要坚持到最后。但是，还有两个孩子得了重感冒，我决定让父母带走。
周二晚上八点，发现卢福兴发高烧，被父亲接走。周三晚上八点，发现刘震不舒服，但孩子还是说要坚持。半夜11: 30，他还是不舒服，被妈妈抱起来。
今天是星期四，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的经历。每个孩子的经历我都看了，真的各有千秋！他们都说出了自己的想法，写下了这几天的想法。
有的同学认为自己收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往，过上了集体生活，有的同学体会到了父母的辛苦和老师的关爱。当然也有同学不想再来了，觉得在这里吃不好睡不好。呵呵~ ~看了这些孩子的经历，忍不住来这里写一下自己的感受！
虽然有一万个人不愿意，但是他们一心在学校学习，提高学生的学习成绩！但转念一想，把学生领出来是对的吗？是的，虽然条件很艰苦，但是我对学生倾注了很多心血，孩子也要托付给别人照顾，增加了很多麻木...烦恼，但这将是学生们长久的记忆！
综合实践经验2
期待已久的暑期实习开始了。我们的暑期实践是给服务外包企业做一个问卷调查。我们分成三组，每组不要做调查。我们三个人先找了一个写字楼，然后一个人一层层去公司。我去了一家公司，找到了他们的经理。然后我向他介绍了情况。没想到他连看都不看就让我走了，还让我不要打扰别人工作。第一次被拒绝的感觉并不好，但还是硬着头皮去了其他公司。
其实每次隔着玻璃窗来到一家公司，看到员工们都在忙着自己的工作，我都会在公司门口犹豫。我怕进去会打扰到他们，他们没时间注意我。但是我必须去，所以每次我都鼓起勇气进去。每次我打开门，他们都用一双眼睛盯着我看，但很快他们又投入到工作中去了。一开始我真的很茫然，那么多人不知道找谁。然后我问了旁边一个员工经理在哪，直接去找经理了。一些经理很忙，所以他们请别人帮我填写问卷。别人让我晚点去拿，说先看看，我再去拿的时候，她说没时间。其中一位经理给我留下了深刻的印象。她问我做这个问卷的目的是什么，填完之后会不会把这种业务卖给他们。我赶紧跟她解释，我不是搞促销的。我只是想了解一下服务外包行业的发展情况和发展潜力，但是经理还是很坚定，说他们企业和服务外包没有关系，没什么可填的。当时我觉得经理挺有应对能力的。考虑问题还是挺周到的。
其实我在做问卷的时候，遇到过一些公司的人，他们都很热情。他们中的一些人同情我们，说这么热的天在外面跑步不容易，所以他们中的一些人甚至提供水给我喝，他们还相当愿意填写问卷。可能问卷有很多页，问题有点麻烦，所以有时他们需要花几十分钟来填写一份问卷。在这次实习中，我也了解了公司的一些基本情况，看到了他们的工作环境。看到每个员工基本都有电脑，都在上面操作。之前没去过公司，不了解公司的情况。现在我知道一点了。他们休息的时候，看到同事们互相开玩笑，互相玩耍，觉得他们相处得很愉快，所以在和谐的环境下工作起来很轻松，所以很和谐。和谐的工作环境非常重要。暑期实习很快就结束了。虽然这次实习的时间不长，但是在这次实习中我学到了很多，经历了很多，感受到了不一样的待遇。刚开始被拒绝会不舒服，慢慢被拒绝就无所谓了。刚开始走进公司，看到这么多人，有点慌张。我有点不知所措，然后就淡定了。我冷静多了，也能更清晰明确的表达自己的意思，更好的提高自己的沟通能力。在这次实践中，我也能体会到社会比学校复杂得多，竞争也更加激烈。在学校里，处理好和同学、老师的关系是好的，但在工作中，不仅要处理好和同事、老板的关系，还要多学习处理事情、应对事情的方法。
我一直对暑期实习充满期待，觉得暑期实习是一个很好的锻炼机会。通过实践，接触社会，学以致用，用所学分析遇到的问题和现象，真正做到理论与实践相结合。而且通过暑期实践，可以锻炼自己的能力，扩大自己的知识面，学到更多的东西，培养自己处理事情的能力，提高自己与人沟通的能力。总之，参加暑期实践是一项很有意义的活动。
综合实践经验3
在学校的安排下，本学期第四周开设了为期两天的制度创新综合实验课。虽然时间短暂而仓促，但我觉得受益匪浅。老师用五个课时耐心认真地教我们一些机械方面的知识。包括中国机械发展的现状，以及我们所学的理论课程与实践相结合的例子，使我们形成一个完整的制度创新的个人概念，为以后的课程打下基础。
在实操课堂上，为了成功搭建自己设计的机构，我自己拆装了各种机构，对已有的零件有了新的感觉。实验室提供的零件包括各种长度的杆、凸轮、齿轮、垫圈、套筒和滑轮。根据这些部分，我们开始了创作作品的旅程。
从马达开始，然后是驱动蜗轮的蜗杆。这之后应该是一个斜齿轮。然后，根据我们机构设计和机构运行的需要，选择一系列齿轮结构。从小齿轮到大齿轮是齿轮传动的减速过程，从大齿轮到小齿轮是齿轮传动的加速过程。起初，我们想到设计一个带有曲柄的机构来达到切割的目的。齿轮的转动带动曲柄的转动，实现圆周转动。为了实现机构同时摆动和平移的需要，还应该有滑动装置。根据这个想法，我们开始设计我们所拥有的设备。一名队员负责操作，一名队员负责检查、整理和指导，另一名队员负责寻找所需零件。我们花了半个小时完成了最初设计的机械装置。
接下来的工作是验证该机构能否实现预期的运动。我们先用手动的方法，开始检查我们设计的机构的运动。在实际验证过程中，发现我们设计的机构无法达到要求的运动目的。由曲柄驱动的组件的另一部分在旋转过程中不能滑动。由此，我们最初设计的组织宣告失败。我们要重新设计我们的机构，现在要解决的问题是为什么我们设计的机构不能实现要求的运动。我们的团队成员开始谈论我们设计的机构，并逐渐分析为什么会出现这种情况。经过多次分析，认为曲柄装置结构必须改变，因为曲柄实现圆周运动时滑动装置受阻。
怎么修改？
我们从草图开始，我们修改的目的是把曲柄改成凸轮结构。由于斜向装配凸轮比较困难，我们不得不修改滑动装置，将滑动装置改为皮带的运动，实现输送物体的目的。按照改装的总体思路，我们对原设计的机构进行了改装，一共用了* * *半个小时，就完成了改装的目的。接下来的工作就是开始测试我们设计的机构是否能实现特定的动作。一开始我们还是采用手动驱动机构转动的方式，结果让我们都很满意。我们找到了马达，开始做具体的检查。最后的结果是，我们设计的机构能够实现我们想象的运动，而且运动非常准确。几经核对和讨论，最终设计出了我们团队成员的机制，即交叉各个机制。这是一个我们团队成员一起对话，一起设计，一起工作，一起合作的组织。
经过两天的努力，我们设计的机械装置成功完成了。剩下的工作就是向老师介绍我们设计的机构的具体情况，以及一些工作量不大的任务，比如计算自由度，测量机构内部的具体尺寸等。因为我们设计的机构整体上比较简单，动作也不复杂。可以切割的对象也比较小，所以介绍比较简单。所以我想把介绍做的更专业一点，就是想用一些专业的术语来表达，就是每一句话都说的很有分量。为了更好地引用一些专业术语，我积极听取了各个小组介绍组织的方式，从哪个方面来说更合理。我认真听了每个小组的介绍，因为我也想吸收别人拥有的知识，所以我尝试着自己去改变，“取其精华，去其糟粕”，这是我想学习的目的。仔细听每组对自己设计的机构的介绍。我也认真总结了自己的说法，首先介绍了我们团队成员设计的具体思路。最重要的是设计的目的，要达到什么样的动作。然后指出优缺点，有哪些需要改进的地方？按照自己的思路一个一个解释。
在介绍完我们设计的组织后，我们两天的工作就要结束了。这个实验课对于我们机械专业的学生来说是非常重要的，因为这个实验给我们提供了一个实践操作和制度创新的平台，比我们大学四年学习机械课程要好，也可以说是一个验证、理解、总结的过程。这个实验是理论知识和实践的结合。在一定的基础上提高了我们对机械的认识，而且完全是亲身接触，从中对自己有了更深刻的认识。我自己对这个实验还是比较满意的。两天的努力不仅设计出了自己的机构，还提高了我们对机械的进一步认识，激发了我们对科研的兴趣。我个人希望这样的实验课能在学校多组织一些，既能提高我们对机械的理解和兴趣，又能提高我们理论知识的质量和学习的兴趣，从而真正学到真正的技能。
综合实践经验4
综合实践活动的实施面向学生完整的生活领域，既关注学生的实际需要，尊重学生的兴趣爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生广阔的天地，给了他们走出课堂走向社会的机会，为他们的发展提供了开放的空间，在深化活动的过程中实现了学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动的开发、实施、讨论、评价和管理方面取得了一定的进展。首先，资源开发寻求“深入”的综合实践活动。课程资源蕴含在学生好奇的天性和教师敏锐的思维中。有句诗说得好，“运河怎么会这么清，因为源头有活水”。综合实践活动课程资源是动态变化的。它处于不断生成的状态，是一种“活页资源”。这学期，我们班设立了双月主题活动。按照最初的规定，10月份的主题是“传统节日研究”，即开展中秋节研究活动。12月以“健康伴我行”为主题，根据学生年龄特点开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等一系列活动。第二，课程的实施力求“生动”。在这一学期，在我们的活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力得到了提高，主要表现在以下几个方面:一是在活动中了解传统节日。十月是一个传统的中秋节，因此组织学生对中国的传统节日进行研究性学习。在成果交流中，学生的汇报形式多种多样，不仅仅是过去的手稿形式，现在可以用故事、介绍、背诵、讲解等多种形式汇报成果。通过活动，提高了学生收集、整理和交流信息的能力，同时也让学生对一些传统节日有了进一步的了解。二是在活动中培养社交能力。例如，“中秋节快乐”组织了一些学生调查中秋节的起源。《体育与健康》要求绝大多数学生采访体校学生和体育教师，调查人们的日常锻炼情况。虽然由于是第一次调查或采访，大部分同学一开始都很紧张，但是通过这一系列的活动，同学们可以初步掌握参与社会实践和调查的方法。活动结束时，他们都觉得自己的胆子变大了，敢和陌生人说话了，这说明他们与人交流的能力在活动中确实得到了提高。而且在学习写调查报告和采访报告的过程中，初步养成了对调查统计的正确态度，培养了初步探索问题的能力。三是在活动中提升心理素质。针对学生心理素质差的情况，六年级学生开展了“认识自我、欣赏自我”主题活动，使学生对自己有了更全面、客观的认识，增强了自信心和耐摩擦性，提升了心理素质。此外，六年级还开展了“做自己的守护神”自我保护活动，提高了学生的自我保护意识和能力。四是在活动中增强创新意识。让学生学会观察生活，发现问题，激发学生对实际工作的兴趣，从而发展实践能力，增强创新意识。第三，评价方式多样化。综合实践课程的评价要关注学生的学习状态、活力、创新意识和能力发展，所以我校对学生的评价是从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面进行的。每次主题活动结束后，各活动组组长组织成员对活动进行总结、反思和评价。评价方式有三种:学生自评、同伴评价和教师评价，以评价为动力，促进学生开展下一轮活动。5.“有序”的组织管理因为综合实践活动是一门开放的、生成性的、综合性的课程，所以我组的每一位老师都非常重视主题活动的设计和引导，每一次活动都是有序的。在实施各项活动主题的过程中，教师可以丰富活动方式，要求学生尽可能开展活动设计、资料收集、调查、访谈、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注意工艺数据的积累，并进行整理。学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深刻认识到实践活动没有好坏之分。只要是真实的，学生在能力、态度、情感上都有了一些收获，情商得到了培养，这就是成功，是我们教育引导的成功！要知道，近距离接触综合类课程必须建立在实践的基础上，只有做才能“学”！是的，只有不断学习，才能接近完美。只要我们有勇气有信心走出一条有自己特色的路！
综合实践经验5
3月，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课。通过这六节课的学习，我学到了很多，明白了综合实践活动课是让学生学会适应社会的能力。它可以让我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多课堂上根本学不到的知识，让我们增长见识，也开阔了眼界，让我受益匪浅。
首先，在这种综合实践课上，教师创设一定的问题情境，使课堂充满讨论、探究和思考的氛围。在实践中，教师摆脱传统教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探索。强化学生的战略意识，提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供许多机会让学生从事主动观察、实验、猜测、推理、交流等活动，并将所学知识运用于实践，从而将知识转化为生活。在活动中，我们不仅关注学生的解题方法和策略，还关注学生的情感态度。老师鼓励学生学会总结学习方法，学会识别和寻找最佳策略。
其次，我学会了如何引导学生确定主题。可以以学生熟悉的生活情境和有趣的事情作为教学活动的出发点，也可以围绕学校发掘社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内融入最佳的学习状态，为学生创造表现自己的机会。通过玩中学让学生轻松愉快地学习，学生的主体作用得到充分的体现，可以激发学生的学习兴趣，让他们觉得学习是一件多么快乐的事情。学生可以在每堂课上享受到温暖、沸腾、丰富多彩的精神生活。
第三，这次综合实践活动课让我认识到小组合作的重要性。通过师生互动，互相学习，互相帮助，* * *共同探索知识，在实践中加深巩固知识，这是我们平时在课堂上没有做到的，也是值得学习的。
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