初中语文需要掌握的修辞手法有哪些？

修辞主要有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、设问、反问、互文、通感、反讽、重复、真实、对比。

1.比喻:

根据事物的相似性，用具体、简单、熟悉的事物来说明抽象、深奥、陌生的事物，即类比。

作用:能使所表达的内容生动具体，给人以生动深刻的印象，用简单常见的东西解释深奥生疏的东西，帮助人们深刻理解。

隐喻的三种类型:明喻、隐喻和转喻；

类别特征本体隐喻词语隐喻示例

这个小女孩看起来像一朵花。

比喻A是B，浓绿的景色出现，简直就是一幅青山绿水的画。

打个比喻，从地下射出无数的箭，屋顶落下成千上万的瀑布。

2.拟人化:

把事物写成人，赋予事物以人的言行或思想感情，用描写人的文字来描写事物。

功能:将动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的事物写成成人，使具体事物个性化，语言生动。

如:桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花要赶。

3.夸张:

故意夸大或缩小事物的性质、特点等。

作用:提示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特征的例子

放大夸张夸大了事物的形状、性质、特征、功能和程度。柏油路被晒坏了，就连店前的铜牌也好像被晒坏了。

缩小夸张只有缩小事物的形象、性质、特征、作用、程度，才能在巴拿巴身上看到一个大世界。

提前夸大，后出现的先说，先出现的后说。她在怀酒之前就喝醉了。

4.并行度:

将结构相同或相近、声调一致、意义相关的句子或成分排列在一起。

功能:提升语言氛围，增强表达效果。

如:他们的品质是那么的纯粹和高尚，他们的意志是那么的坚韧和坚强，他们的气质是那么的单纯和卑微，他们的胸怀是那么的美好和宽广。

5.二元性

词语相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子，表达两种相对或相似的意思。

功能:整齐对称，节奏感强，概括性高，易记，有音乐美。

如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

重复

为了强调某种意义，表达某种感情，用声音重复某个单词句子。

重复的类型:连续重复和间隔重复，连续重复中间没有其他词。间隔重复中还有其他单词。

山谷传来回声，他刚走，他刚走。(反复)

好像没有了三省，党和国家越来越像一个国家了。没有东北三省，谁也不响，党和国家却越来越像一个国家。(每隔一段时间重复)

7.提问:

为了引起别人的注意，我故意先提问，然后自己回答。

功能:提醒人们思考，有的突出某些内容。

为什么花这么红？首先，它有其物质基础。

8.问:

毫无疑问，不存在疑问，而确定的意义是以疑问的形式表达的，否定是以肯定的形式表达的，肯定是以否定的形式表达的。

那我呢？我没有什么可责备的吗？

9.引用

引用现成的词语来提高语言表达的效果，可以分为直接引用和间接引用。

比如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，这个道理我们要记住。

转喻

把要表达的东西换成相关的东西。

转喻的类型:特征代物、具体代抽象、部分代整体、整体代部分。

比如不要从群众中拿一针一线。

先生，你不能给我现金吗，袁世凯？

11.铁的

用与原意相反的词语或句子表达原意，通过说反话来加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表达亲密友好之情。

比如，(清朝留学的学生)也有断辫子的，是扁的。除了帽子，都是亮晶晶的，看得见，就像小姑娘的发髻，还得扭几下脖子。真的很漂亮。

12比较

对比是一种比喻，将两个不同的事物或同一事物的两个方面放在一起进行比较。

例如:

有的人活着，他死了；有些人死了，但他还活着。(臧克家《有些人》)

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾性有深刻的理解。被比较的两个事物或同一事物的两个方面应该是对立的，否则不能比较。