中学课本呈现黄色
7月6日，国家教材委员会宣布成立，这是新中国成立以来成立的第一个相关委员会，将教材建设提升到了前所未有的新高度。
1999新课标颁布后，教材编写权下放到地方和相关出版机构，中小学教材一直呈现“一个大纲多本”的局面。
今年9月初新学期开学后，济南小学和初中新生将使用新教材。按照教育部的要求，语文、历史、道德、法治将统一使用“部版”教材，新教材的使用将从初一年级开始，这也意味着三科“一纲多本”的时代将逐渐终结。
“部版”教材是指教育部直接组织编写的教材。新教材的内容有哪些变化？新教材着重培养学生哪些能力？老师和孩子应该如何提前应对？记者展开了相关采访。
《陈姨访母》——江苏教育出版社语文一年级(下册)第12课。虚构的故事。
乌鸦反哺——江苏教育出版社《语文》(下册)初三第九课。挑刺:生物学证明乌鸦没有这种习性，没有家庭，没有反哺的办法。
朱德与兰花——四年级语文下册，北京师范大学出版社。挑刺:故事时间经不起推敲...
近年来，网络上不时出现各种小学语文课文。1999新课标颁布以来，教材陆续发布由地方和相关出版机构编写，中小学教材一直呈现“一纲多本”的局面。以语文教材为例。据不完全统计，现在小学有12版本，初中有8个版本。
除了常被一线老师诟病的常识性问题，现在的教材涉及国外内容太多，常被家长和网友质疑。以济南目前小学语文使用的人教版教材为例。一至六年级教材12，其中一年级新版为部颁教材，二至六年级教材10为人民教育出版社旧版。记者一本书一本书地看。
高一使用的14教材第一册有两篇外文，高一第二册只有一篇外文是来自日本的《一一》。二年级到六年级使用的旧教材中，二年级上册有34篇课文，涉及外国内容的有3篇；高二下册32篇课文只有4篇是外国文章。初三上册和下册共32篇课文，每册6篇外文。四年级有10 * *篇课文涉及外国内容，五年级有9篇，六年级有11篇。
经计算，人民教育出版社出版的小学语文教材选文有520多种，其中涉及外国内容的有80多种，约占15%。济南市小学的语文老师任说，在教学中，她通常不会刻意强调主角是外国人还是中国人。文章中的人物只是一个人称代词，但分析了人物的特点，写作方法和对事件的表达主题，让学生在情景交融中开阔视野，增长见识。
但文中的疑点也给教师的教育教学活动带来了困扰，有些教师只能弱化。“课本上的文章是真的还是虚构的，老师无法验证，所以无法直接告诉孩子文章的真假，不确定的知识也无法教给孩子。说到《爱迪生救妈妈》这一课，我们的重点是让孩子感受到爱迪生对妈妈的爱，弱化爱迪生为妈妈做阑尾炎手术的处理。”已经从教11年的山东师范大学附属小学一年级部主任冯丽萍说，高年级学生讲《地震中的父子》时，学生会有判断是非的能力，会发现文章中的一些问题。在课堂上，老师只能引导孩子辩证地看待这个问题，而不能把批判性的东西输入到孩子的头脑中。
国家教材委员会的成立受到了高度重视。
7月6日，《国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知》(以下简称《通知》)发布，决定成立国家教材委员会。国务院副总理刘延东任委员会主任，教育部部长陈宝生、中宣部副部长黄坤明、教育部副部长朱之文任秘书长。这是新中国成立以来首次成立相关委员会，无疑将教材建设提升到了前所未有的新高度。
为什么要成立国家教材委员会？通知称，为贯彻落实《关于新形势下加强和改进大中小学教材建设的意见》，进一步做好教材管理工作，国务院决定成立国家教材委员会。据了解，《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》于去年出台，内容包括意义、总体要求、科学规划、提高教材质量、加强教材研究、加强党的领导等。
国家教材委员会的职能是什么？将开展哪些工作？《通知》明确，国家教材委员会负责指导和协调全国教材工作，贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策。涉及多个方面，包括研究审议教材建设规划和年度工作计划，研究解决教材建设中的重大问题，指导、组织、协调各地区、各部门的相关教材工作，审查国家课程和课程标准，审查具有较强意识形态属性的国家规划教材。
除65，438+0名主任、2名副主任和65，438+0名秘书长外，委员会由22名部门成员和27名专家成员组成。记者注意到，该委员会成员构成多样，来自多个行业和部门。其中，外交部副部长、国家发展和改革委员会副主任王晓涛、科技部副部长黄卫等国务院有关部门负责人，中央党校副校长真、中央文献研究室副主任等中央直属单位领导，以及中国科学院、中国工程院、中国社会科学院副院长。27名专业委员中，既有北京师范大学校长教授、北京大学原党委副书记杨鹤教授、北京外国语大学文教授等高校教师，也有北京市第二实验小学原校长、上海市原副主席、江苏省原副省长王展等相关领域专家。
“国家教材委员会的成立，主要负责明确课程建设和教材编写的标准，有利于提高课程设置和教材编写的质量。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，课程的设置与开发，教材的编写与使用，对我国教育的发展极其重要，直接关系到培养什么样的人，如何培养的问题。国家层面成立教材委员会，说明国家对教材编写的高度重视。
“部门版”教材时代已经到来，济南正在组织师资培训。
来自教育部的消息称，从今年9月起，义务教育阶段的道德与法治、语文、历史三科将使用“部版”教材。从年级开始，各种版本的教材会逐渐退出舞台。其中，道德与法治(法治教育专册)一、七、八年级使用统一教材，语文一、七年级使用统一教材，历史七年级使用统一教材。“从小学、初中开始，逐步推广统一教材。”据济南市教科所人士介绍，从去年开始，“部版”语文教材在济南市小学一年级和初中一年级试行，今年秋季还将在历史、道德与法治中使用。
什么是编辑过的教科书？“部版”教材由教育部直接组织编写。2012教育部重新考虑组织编写义务教育阶段德育、历史、语文统一教材，或称示范教材。以前教材的编写都是出版社进行的，最多也就一两年。“部版”教材编写历时五年，经历了确定大纲和体例框架、拟定样本、选文、进入具体编写等复杂的程序。教育部主编温如民表示，由于教育部直接领导参与编写，这部教材的编写史无前例。前后从全国各地调集了五六十名专家、学者、作家、研究人员、教师、编辑组成编写团队，实际上有数百名各学科专家参与了这本教材的咨询。该教材还经过了30多轮评估，数百名特级教师的评审和多个省市数十所学校的试教。据介绍，小学一年级和初中一年级的新教材已经出炉，其他还在送审中。二年级要到8月份才印。
根据教育部工作安排，从2017开始，通过中央牵头示范，省市县和学校组织实施，用三年时间完成我省“三科”所有教师的培训。记者从省教育厅获悉，今年6月底，省教育厅已在17市、137县(市、区)组织开展了“三科”教研人员省级集中培训。“培训会上，教材编写专家介绍了教材编写的思路和基本体例、教学指导和实施建议、教材重点难点分析、教学建议分享。”济南中学历史教研员段金生参加了省里的培训。他介绍，“部版”历史教材最大的变化是，原来是按主题编排，现在是按时间顺序编排。在他看来，这样的安排更符合历史特点。另外，以前历史课本都是用大字写的，现在都是大字，还增加了史料阅读栏目。
记者了解到，为了让教师更快适应新教材，济南排出了三个学科的教师培训时间表。7月13，区级教研员和各校骨干教师接受培训；7月底前，对各校三科特别是使用新教材的年级的一线教师全部进行培训。
“部委版”语言已在经济中试行。
新教材受到老师和学生的称赞。
部里的新教材在哪里？以已在济南一年的“部委版”语文教材为例，教材编写理念体现了社会主义核心价值观，做到了“统筹规划、有机渗透”。接地气能满足一线需要，纠正教学弊病。比如现在的语文教学，普遍是二多一少:精读和精讲太多，重复练习太多，给学生的阅读太少。新编写的语文教材已经注意到这个问题，并采取了一些改进方法。
“从形式上来看，新教材从之前的32k版变成了16k版，图文并茂，更方便孩子使用；从内容上来看，课文也进行了‘大换血’，加入了很多传统文化因素，加入了很多古代孩子学的小韵脚，读起来朗朗上口，非常经典。反而删除了旧教材中的一些假文章，更符合孩子的认知年龄。”冯丽萍说。
删除了《王二小》、《乌鸦喝水》等文章，增加了一些新的文字，如《春夏秋冬》、《如何快乐》、《夜》、《端午粽子》、《文具之家》，题材广泛，体裁多样。旧教材有些课文很长，教学中发现有些学生读起来有点困难。"市一路小学语文老师胡良鹏说，新版教材选取的文科生活泼、童话，故事有趣，真正体现了生活化阅读。
此外，“部教材”还增加了一部分课外阅读内容。比如小学一年级就开设了“和大人一起读书”，意在和学前教育相衔接，从一开始就引导阅读兴趣。小学中高年级几乎每个单元都有课外阅读的延伸。初中加强了“名著选读”，改变了“鉴赏式”的写作风格，强调“一书一法”。每次举办“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种阅读方法。
值得一提的是，新教材中传统文化的内容有所增加。比如小学一年级有古诗词。整个小学6个年级12册* * *选读了124首优秀古诗词，占全部选读文章的30%，比原人教版增加了55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中也有124首选诗，占全部选诗的51.7%，较原人教版也有所提高，平均每个年级40首左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代诗歌，从古风、民歌、律诗、绝句到抒情诗，从各派杂文到历史杂文，从汉代的论文到唐宋的古文，明清的杂文。革命传统教育的内容也占有很大比重，小学选了40篇，初中选了29篇。鲁迅的作品有《故乡》、《阿昌》、《山海经》等。
“新教材投入使用一年以来，自上而下的思路就是严格按照教材要求教学，无论参加国家还是省市的相关培训。单从识字量来看，新教材减少了100字。而且新教材更适合孩子的天性，符合孩子的成长规律，难度更小，趣味性更强。”冯丽萍说，经过几轮评估，“部委教材”在立德育人方面可以说是非常用心的。而不是传统课本上枯燥的说教内容，通过一些小故事或者三字经之类的经典诗句慢慢渗透到孩子身上。
明白做人做事的道理。