校长管理教师的方法
学校校长管理教师的方法是1。性格？团结教师的力量。
俗话说:？人格的力量是无限的？雷锋因为他高尚的人格而伟大，周恩来因为他的人格魅力而被世人敬仰。一个校长？性格？教师的优劣是决定教师落后取向的关键因素。作为校长，要有效指挥老师，就要培养好老师？性格？。王安石曾经说过:？修他的心，治他的身，然后他就可以治理天下了。？
要治理一个知识分子聚集的学校，培养自己的身心，锤炼自己所推崇的人格是非常重要的。作为一个学校的校长，你必须有强烈的法纪意识、高尚的道德情操、文明的言行举止、正派的生活作风、广泛的兴趣爱好、坚强的意志、开朗的性格、平和的心态、健康的情绪，才能影响和团结身边的老师。
校长也是人。他的一言一行都在老师的监视之下。想要老师对你用心，你就得处处对老师用心，才能产生向心力。现在也有很多校长在家大呼小叫，不办实事，出去大吃大喝，作风浮夸；有的甚至打牌赌博，违法乱纪。这样你就不能团结老师在你身边努力工作，也不能把学校管理好。？与其大声喊出来，不如作秀。？作为校长，你一定不能忘记。当然，不断学习提高自己的专业素质和专业水平又如何呢？性格？魅力不可或缺。
2.以公正的态度对待每一位老师。
？正义？说起来容易做起来难。现实中没有一个校长说自己办事不公平，对待别人不公平。但其实真正做到公平做事，公平待人的校长并不多。这里说的是什么？正义？包括以下三个方面:
2.1是待遇公平。
待遇包括政治待遇和经济待遇。在政治上平等对待教师，以无私的政治眼光对待每一位教师，无论是入党提拔干部、评先上岗、深造，甚至是开会表扬批评。
不要任人唯亲，为所欲为。学校利益分配是一个非常敏感的问题。民以食为天？钱对任何人来说都是不可或缺的，是人生存的需要。经济待遇是否公平，是教师评价校长素质的直接因素。在利益分配上，决不能只顾自己，不顾他人；只关心领导，不管百姓；只说几个，不管整体。但是，公平分配不等于平等分享。要体现教师劳动的优劣，有利于充分调动教师的积极性。
现在教师的待遇在政府的关心下不断提高，学校的经济实力也在逐渐增强。坚持实事求是、按劳分配、公开公平的原则，把可用于教师福利的财力分配出去，是校长管好教师的重要策略。在我看来，在利益分配上，校长不应该以老大自居，而应该怨天尤人，才能赢得民心。
2.2是教师使用的公平性。
科学、适度、公正地使用教师是一门学问，也直接体现了校长的管理水平。首先，校长要努力全面了解每一位老师，从老师的家庭情况到个人生活，从知识水平到性格气质，从组织能力到教学水平。其次，要知人善用，不要因为有偏见的信念和观点而用错了人。人生最大的幸福是自己的才华被重视；最大的痛苦是你的才华被埋没了。
这样的例子在我国历史上比比皆是。？士为知己者死？深受刘玄德赏识的诸葛亮，深受刘邦器重的韩信，一生鞠躬尽瘁，死而后已，就是最好的证明。欣赏和激发教师的积极性是非常重要的。另外，也要平等对待工作量，要真诚坦诚，不能吃亏，不能耍花招。校长不能忽视每个时期的师资安排。公平合理地使用教师是保证学校工作顺利开展，提高教育教学质量的关键。
2.3是情感分配的公平性。
人是有血有肉的。他们既需要经济支持，也需要情感安慰。尊重和信任老师，关心和爱护老师，和老师交朋友，是校长的一项基本功。知识分子重视感情和友谊。只要领导能全心全意关心他们，就算生活贫困也不会在意。作为校长，我们应该以同样的态度、热情和行动对待每一位老师。帮助穷人，嘘寒问暖应该一视同仁。例如，如果一个老师生病了，你去看他，你也应该去看其他生病的老师。带着有色眼镜对待老师，对老师忽冷忽热，不好管理。拉帮结派，搞小圈子，是校长的大忌。
3.营造吸引教师的良好环境。
优秀的教学环境和生活环境是每个教师都向往的，改善环境是校长管理教师的重要因素。如果环境太差，人又不愿意，教师的有序管理就无从谈起。
一个学校要有良好的教学和生活环境，首先要有较高的社会地位和良好的社会效益。而这个地位和利益是由教学质量决定的，是校长的学问。狠抓教育教学质量成为校长们的自觉行动，令人欣慰。但是如何重视学校的多向建设和发展是不平衡的。
从目前的情况来看，一般来说，一个学校的经费并不是很充裕。作为学校指挥官，在考虑教师个人利益的同时，必须下大力气，花钱改善学校的教学生活环境。一是学校硬件建设；二是校园文化建设；三是在学校营造教学氛围。三者缺一不可。
学校品位的提升，环境的改变，当然是冰冻三尺，非一日之寒，但只有学校的每一个指挥官都能有所认识，并且不懈努力，才有可能实现。四川著名的重点中学成都七中、西昌一中，你一踏进他们的大门，就会感受到他们教学生活环境的舒适，就会被浓厚的校园文化所吸引。谁不想在这么舒适的环境下工作呢？作为校长，我们应该下定决心向他们学习。
4.制定科学严格的制度规范教师。
如果你不遵守规则，你就不是方圆。一个学校有几百个老师，几十个老师。没有科学严格的管理制度，也是管理不好的。作为一个校长，在制定制度之前，我们应该有一个全面的考虑，全面的了解和广泛的咨询。规则应该既科学又严格。这里说的科学是符合党的政策，在法律允许的范围内，符合我校实际，具有可操作性；所谓严，就是行为规范到位，奖惩制度落实，升降条款明确。不能统一，也不能有随意性。
制定制度是为了规范教师，而不是约束教师。在制度允许的范围内，应该有教师自由发展的空间。其次，要实现标准化的目标，不能让制度成为一纸空文。只有落实了，才能谈规范，才能真正管理好教师。校长和教师必须同时受到约束和鼓励，服从和协调，求同存异，才能相互信任，为同一个事业而努力。
众所周知，作为一名中小学校长，管理好他应该管理的老师是一项常规工作。但本质上，是你能不能管理好这个学校的关键。我相信？老师好找，老师难找？。爱因斯坦说:？学生尊敬老师的唯一来源是老师的美德和才华。？我想改变的是，老师对校长尊敬的唯一来源就是校长的德行和才华。作为校长，要在管理实践中不断积累自身的美德和才能，对教师实施有序有效的管理。我坚信:能力来源于公共利益高于一切，人格可以凝聚无穷力量。？只要你用心参与，教师的管理就会成功。