如何提高中学生的地理记忆
现在正在推行素质教育，努力让学生学得活泼快乐。但是很多人，尤其是很多学生有一个误区，认为素质教育就是反对“死记硬背”，以为只要学会了在需要的时候去寻找知识，就不用花很大的力气去记住很多知识。电脑的广泛使用客观上助长了这种误解。所以记忆力的培养被很多人忽略了。说一个人有学问，其实是因为他背了很多东西。有人聪明是因为他记得很多东西，能用他记得的东西解决很多问题。说一个人“傻”“什么都不懂”，有时候并不是因为他有精神病，而是因为他记得太少或者不会用记得的东西。因此，记忆力的强弱是人智力发展的主要标志。
目前人类处于信息时代，学生不可能也没有必要把学过的知识都背下来。而对于正在培养各方面素质的中学生来说，正处于培养记忆力的最佳时期，记忆力的强弱是决定其学业好坏的重要依据。因此，教师有责任教给学生各种记忆方法，培养他们的记忆能力。
那么，在地理教学中如何培养学生的记忆力呢？
1.
培养学生学习地理的兴趣，激发学生热爱地理，让他们乐于记忆。中学地理教学大纲明确指出:“中学地理的教学目的是使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，积极发展学生的思维能力和智力，培养学生学习地理的兴趣和爱好以及独立吸收地理新知识的能力。“兴趣是学习的一种动力。因此，在地理教学中，教师要不断激发学生学习地理的热情和兴趣，让更多的学生“乐在其中”。这就要求地理教师注重地理教学的艺术，结合丰富有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。我认为在地理教学中可以从这几个方面来激发学生学习地理的兴趣:第一，抓住中学生的好奇心。中学生有强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住中学生的心理特点，在地理学习的开始或每节课的前几分钟，激发他们的兴趣。比如说初中地理第一节课，我们可以这样引入新课:“同学们，你们知道为什么夏天刮南风，冬天刮北风吗？”为什么太阳东升西落？为什么有些地方会发生火山和地震？.....“学生们对这些问题似乎都略知一二，但又说不清楚。老师的提问自然引起了学生学习地理的兴趣。第二，在教学中，要注意一些日常生活中与地理相关的现象，让学生感受到地理就在身边。比如，当我们谈到地震、地形、气候时，可以联系到2008年5月12日汶川8级地震的灾情、减震的相关知识以及地形、气候造成的救援困难等。这些身边的地理现象让学生感受到学习地理的必要性，从而激发他们学习的兴趣和学好地理的信心。第三，充分利用直观的教学方法。地理学研究的对象在时间和空间上是广阔而遥远的，其内容涉及多学科知识。单纯依靠学生的视野和知识是很难掌握的。只有借助地球仪、各种地理教学图表等直观教具，或者借助幻灯片、多媒体等手段，才能将教学内容生动地展现在学生面前，激发他们的学习兴趣。第四，充分利用教材插图和地图集进行教学。地图是地理教学中最常用的教具。学生可以直接从地图上获得很多地理知识，它是地理的“第二语言”。中学地理教材中的插图和地理图片是教材内容的重要组成部分。一幅好的插图和照片可以丰富和简化教材内容的文字叙述，达到图文并茂、图文并茂的目的，使教学形象直观。还可以帮助学生了解地理知识，拓展地理视野，创设地理场景，激发好奇心。
2.
根据中学生的记忆特点，培养记忆能力。在地理教学中，教师要使学生逐步走向由小学生机械记忆向中学生有意义记忆的过渡阶段；不仅要培养学生机械记忆的能力，还要尽可能对需要机械记忆的地名、地理名词、产品、地理数据赋予一定的意义。比如说中国的陆地邻国，我们发现有几个国家的名字里有“斯坦”字，中国的一些省级行政中心有“州”字等等。同时要培养学生的意义记忆能力，利用知识之间的内在联系、新旧地理知识的关系、地理知识与其他知识的关系、地理现象与原因的关系来培养学生的意义记忆能力。比如人口的分布与地形、气候、交通、经济、历史等都有密切关系。
3.
培养好的记忆方法，让他们善于记忆。地理学是建立在大量地理事实和现象基础上的一门学科。初中地理知识线索多，课时有限，离散性强，给学生学习地理带来一定的困难。为了克服这一困难，教师应该把零散的知识进行总结和重组，形成系统或某种联系，并使之有意义。比如对日本和英国的气候、区位、经济进行比较，对俄罗斯、加拿大、中国和美国的大小进行排名，可以对知识进行重组，形成体系，便于学生记忆和掌握地理知识的基本脉络，将零散的知识做成知识链和知识网，非常有助于学生理解记忆概念之间的联系和关系，起到理解和记忆地理知识的作用。
4.
及时强化。及时强化是学习和发展的需要，及时强化需要加强练习和复习。知识应用后才能加深理解，而理解是记忆的前提。在教学中，教师要适当、适时地设计习题，让学生运用所掌握的知识强化记忆，增强记忆能力。著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，遗忘总是先快后慢。这就需要老师及时组织复习，通过课前提问和阶段测试反复强化学生的记忆。
中学生学好地理的关键是对基础知识有深刻的理解和记忆。科学记忆是学好地理的重要条件，是掌握知识的重要环节。因此，教给学生科学的记忆方法，有利于开发学生的智力，培养学生的分析和应用能力，提高学习效率。