中学语文“慢声”优质教案
1，内容:李清照的慢声。
2.解析:《声慢》选自高中语文必修四第二单元。本单元的主要内容是欣赏宋词。本单元的教学重点是在整体把握词的思想内容和把握诗词的意境和感情的基础上品味词的语言，目的是培养学生初步鉴赏词的能力。鉴赏词要反复读，运用联想和想象，发掘其意境和诗中所蕴含的感情。《声慢》是李清照南渡后的名作之一。作家在国家遭受灭顶之灾后的悲怆与悲怆，是诗人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。
二、目标及其分析
1，目标:
1，了解诗人的生平和风格。(知人论世)
2、能抓住词中的关键词去解读诗人的忧郁，并理解为什么？担心？。
3.能够结合这个词掌握诗歌鉴赏的基本方法。
2.分析:
课程标准中诗歌的教学目标是:？加强读音准，在读音准中感受作品的意境和形象，获得情感体验、心灵歌唱和精神修养。在整体感知的基础上，从创意与立意、意境与意象、语言技巧等方面学习鉴赏诗歌。，从而体会作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受？。选入高中课本的古诗词古曲，是中国传统文化的精华，可谓精妙绝伦。它是体验中华文化的窗口，涵盖了华夏子孙生存发展的精神动力，是学生学习和传承中华文化的最佳教材。
三，教学问题的诊断与分析
1，李清照前后期创作变化较大，其创作风格与社会环境和个人经历的关系更为突出。在学习这一课时，学生应首先了解诗人的生活经历，从而帮助他们理解词。担心？的起源。
2.欣赏诗歌主要是把握感情，理解意境。学生不要纠结于某一个文言词语的字面意思，而要关注词语中的意象，意象营造的意境，词语中凝聚的感情。
四、教学支持条件的分析
学案补充作者信息，使用多媒体课件辅助教学。
五、教学过程设计
(一)教学的基本过程
进口？检查自主学习的情况？寻找形象和意义？知识转移和扩展？目标探测？总结
(二)教学情景
1，导语:同学们，老师现在给你们提供一组评论。请根据评论判断我们正在评估哪个文化名人。
她是一个纯粹的忧国忧民的灵魂；
她是巅峰大海里的一个忧伤的人；
她是词坛上一位不平凡的女性。
知道她是谁吗？
她是吗？千古才女李易安，千古忧李清照。？
她是海中的伤心人，有永远的心事。但是，有必要解读一下她的忧郁。多么悲伤的一个词。？！同学们，今天，我们就来学习李清照晚年的代表作《慢声》，用心去感受她永远的悲伤。
设计意图:直接点李清照的？担心？心，引发学生思考。
2.课前检查自习。
补充信息:
①作者简介
李清照:(1084——约1151年)，南宋著名女词人。号易安居士，周琦章丘人(今山东济南人)。父亲李是当时著名的学者，丈夫赵明诚是考据学者。早年生活优裕，和老公* * *一起收集整理字画金苦石。靖康之变，北方沦陷后，丈夫迁居江南，赵明诚病逝，她过着悲惨孤独的晚年。晚年的李清照，无儿无女，独居，居无定所。她经历了风风雨雨，亡国之恨，丧夫之痛，守寡之痛。最后在杭州伤心地死去，确切的死亡日期不详，可见清照晚年的孤独凄凉。
总而言之，我们可以用三句话来概括她的一生:
青年盛世，老年惨淡。
李清照是婉约派的代表。她的创作分为两个时期，一个是杜南之前，一个是他之后。《过南关前》:描写少女、少妇无忧无虑的悲凉生活，词风优美婉转。《南渡后》:反映战争的痛苦生活，感当时之悲凉，怀古思乡，表达思君、思国、思乡的深沉悲凉，词风沉郁苍凉。
许多作品已经丢失，今天有两个虞书词和李清照的笔记集。
②写作背景
这是李清照晚年的歌词。诗人描写了她在最后一个秋天的所见所闻所感，充分展示了她寒冷荒凉的环境和她因家庭破裂和丈夫去世而饱受折磨的内心世界(或孤独、悲伤和忧伤的情绪)。
让学生找出单词中哪个句子最能表达诗人的感情？
设计意图:结合作者和写作背景，引导学生学习。知人论世？整体感知诗人的情感。
3.问题和询问
问题1。从整个字来看，秋天？颜色很丰富。心？有吗？秋天？是吗？担心？单词中哪些词是直接表达的？焦虑；担心
清:寻找，冷冷清清，悲凄凄惨。
这一次，多么悲伤的一句话！
设计意图:阅读词的大意，通过寻找直接的抒情句子，把握词的情感基调。
②问题2。诗人用什么意象来写？焦虑；担心
图像特征的含义
酒淡了，太浓了御寒省心。
鹅曾经相识，思念丈夫，丈夫已经去世，去了金陵。人不如鹅！
黄花遍地，堆积憔悴，暗喻时间的流逝和人的衰老憔悴。
梧桐雨细，点点滴滴的悲伤如雨。虽然没事，但是落在叶子上，打在心上。
设计意图:通过寻找意象和创作环境，引导学生学会理解诗歌的意义。
③问题3。中国古诗词的写法多吗？担心？你还能找出这首诗的用途吗？吴桐宇？、?黄花？、?鹅？、?酒？这么感性的形象表达？担心？的句子？
清除:
梧桐:徐在思《双分水仙女夜雨》:一声叶秋，一点芭蕉一点愁。
晏殊《采桑子》:昨夜梧桐西风凌厉，月朦胧，梦频。
晏殊《清平乐》:金风稀，落叶飘零。
苏轼《卜筮算符》:缺月之时，人初静。
李渔《会欢》:孤梧桐，深院锁清秋。
黄花:李清照《醉花吟》:莫道不消，帘卷西风，人比黄花瘦。
王实甫《西厢记》:蓝天，黄土地，紧西风。大雁向南飞去。谁醉了小赖的霜林？总是泪流满面。
鹅:晏殊《清平乐》:红色小字，表示生意扯平。鸿雁在云端，鱼在水中，这种感觉很难发出来。
李清照《一截梅》:谁送云里锦书，雁归时明月满西楼。
杜甫《月夜忆兄弟》:游子听战鼓，秋雁鸣。今夜起露变霜，家中月色多明！
苏轼《卜算子》:我一个人看见你，我看见一个孤独的影子。在夜里，它突然变得害怕，突然飞起来，又频繁地回来，但总是没有人理解它无限的内心感受。它不停地在冰冷的树枝间徘徊，却不肯栖息在任何一棵树上，最后孤独地落在冰冷的浅滩上。
酒:范仲淹苏帘遮:明月楼高寂寞，酒入愁化相思泪。
李白《独饮明月》:从花间一壶酒，独饮。没有人和我在一起。举起我的杯子，我邀请明月，明月带给我它的影子，让我们成为三个人。
柳永《林玉令》:今夜酒后何处醒？杨柳岸，冯晓和残月。
设计意图:通过写作？担心？句子的积累，学会借景抒情的分析方法。
学习就是实践。试运用所学知识和分析方法分析下列单词。
南巷子
【唐？李迅】
烟是漠，雨是悲，岸花散，鹧鸪啼。远远的，船在野外，想家，潮在退潮。
(1)这个词中哪个词最能表达诗人的感情:_ _ _ _ _ _ _。
(2)单词的前三句主要讲的是风景。写的是什么场景？请简述山水画的作用:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
设计意图:谈交流，巩固找图、抓关键词的分析方法。
六、目标检测
1，下列词语解释不正确的是()
A.悲伤和痛苦(悲伤和难过)
B.刚开始乍暖还寒的时候是最难付利息的(调理保养)。
c、如何一个人黑(如何，如何)
d、这一次，如何得到一个悲伤的词(顺序，一个接一个)
2.对李清照“慢声细语”的思想内容和写作手法理解不正确的是()
A.前三句用一系列重叠的词语，写出了一种悲凉悲怆的气氛，是诗人血泪的呼吸，是对苍天的悲壮呐喊，是诗人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B.尚坤从一个人身上一无所求，写道借酒浇愁难；风送雁，却增加了思乡的惆怅。终于？雁过拔河？三句话内容相连，结构相通，从仰视到俯视自然过渡。
C.？梧桐更毛毛雨？两句写的是铜叶沙沙，秋雨滴落。这里从正面渲染了作者的悲凉情绪。
D.最后一个？担心？话来总结，具有画龙点睛的作用。全诗运用象征手法，在景物中描绘国家的破败和死亡的人生故事，表现了诗人忧国忧民的心理。
设计意图:加强对文字内容的理解。
七。总结女词人是词界的才女，也是丹青大师。你看，她选择了阴沉的黄昏，堆着黄花，大雁南飞，细雨蒙蒙，满是忧伤。这些东西反映了作者一生的喜怒哀乐，承载了女诗人家国兴亡的悲凉历史，充分展现了一代女诗人的杰出才华。
八、餐饮经营
a组
1.《声慢》鉴赏中下列错误之一的是()
A.？在找吗？不是现实主义，只是表现出一种失去了什么的心理。但是，这种心理是人造成的吗？找什么？这种动作以一种模糊的方式表现出来，将无形赋予有形，使情感心理特别鲜明。现实生活的空虚让她寻求某种安慰，追求内心的某种东西，想寻找某种精神寄托，于是坐立不安，四处漂泊。
B.？三杯两盏酒，你怎么打得过他？来晚了很急！？作者写的？三杯两盏？少说话，少喝酒。光？酒的质量是稀薄的。还有晚风，是吗？急？是的。借酒御风御寒，但酒少，风急，心事多。怎么才能不难过？
C.当她难过的时候，一只大雁飞了进来，这让她更加难过。鹅？但那是一个老熟人？有两层意思:第一，看到一只大雁让你想起？鸿雁送书？想想给她写信的丈夫。第二，靖康之难后，诗人虽身在江南，却时刻惦记着被金人占领的故乡。现在我又看到了飞翔的大雁。老熟人？异乡相遇，更增加了她沦落到世界末日的感觉。
D.？看着窗外，怎么能一个人黑！？这个吗？黑色？字是作者的感叹，无奈，悲伤。期待时间早死，可见悲伤之深。这两句话直接表达了孤独的难以忍受的痛苦。黑色？这里的文字非常安全自然。这个？黑色？字，总结了作者后半生的坎坷经历和悲惨遭遇。
2.凭记忆写“慢声”
设计意图:在理解单词内容的基础上，可以进行背诵和默写。
b组
进一步阅读
李清照《梅子》赏析
红莲藕香，玉在秋日缠绵。
谁送云锦书，词雁归来，月满西楼。
花从水漂到水，一种相思，两处闲情。
没有什么办法可以消除这种情况，只能皱眉，只能介意。
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1.红莲藕香，玉香，红润的荷花正在凋谢，只剩下一片余香。玉簪和竹簪都是竹席，因为凉凉顺滑，所以叫玉簪。这个？翡翠？文字给人一种温度感和触感，和红藕不一样？红色？还会产生色彩对比和联想。指出这里凉爽的秋季。
2.鹅字:大雁飞翔时，往往被安排在？人？单词还是？一个？字，故称雁字。大雁是候鸟，春天向北飞，秋天向南飞。秋天到底是？鹅这个词什么时候回归？。根据传说，鹅可以把书传给人。文字中出现了鹅的形象，也暗示了收到丈夫来信的愿望。
3.花开花落，流水潺潺:花在孤独中飘落，水在孤独中流死。他们不能违背自然规律，谁会关心他们的命运，同情他们呢？这句话看似平淡，实则有着深深的伤感和怀念，蕴含着对一天天飘散的青春和美好岁月的怀念。
4.一种相思，两处闲情:分离的双方都牵挂着同一种相思。
5.只是皱眉，而是直入我心:即使我的眉头只是舒展，它又回到我心。很难摆脱相思之苦吧？什么都不能消除？。
1.《李子干》是作者的早期作品还是后期作品？请说明理由。
2.借景物、生活片段抒发内心情感，是李清照词的主要艺术手法。试结合这首诗中的具体词语来分析这一特点。
设计意图:比较阅读，通过挖掘意象的内涵，引导学生积累李清照词中常见的意象。
c组
课本上的“慢声”这个词是什么？三杯两盏酒，怎么能打得过他，风里来晚了？但是很多专家写的《唐宋词鉴赏词典》是？急什么？。？急什么？然后呢。急什么？哪个是李清照的本意？请尽量找资料，讨论这个问题。