进入中学如何学习语文？
第一，要多接触一些文学气息浓厚的报刊，这样才能接触到一些文学背景丰富的作品(每个文学刊物都有很多经典作品供我们欣赏)。同时，这些出版物具有鲜明的时代气息，与我们现在的生活密切相关，从多个角度反映了我们的现实生活。我们在学校经常订阅的期刊是中文报纸，这对我们的学习有很大的帮助。我也推荐《作文与考试》这本书，里面收录了很多作家的作品，很有教育意义。
其次，我还想强调一点，身边有资料并不意味着我们真的可以利用这些资料，就像我们统一订购的刊物一样。虽然每个学生都有，但学生的利用程度不同。这就需要学生培养善于利用材料的意识，对材料有渴求感，才能真正对身边的材料产生兴趣。这种兴趣也是语文教学一线的老师应该及时培养，多鼓励，多表扬的。
第三，我认为我们被中国材料包围了。什么是中文？语言文学，我们日常的对话，是汉语研究的范围。培养语感是积累素材的一把钥匙，也是运用素材的一把钥匙。多看电视脱口秀是很好的帮助。脱口秀采访在我们的社会中相当成功的人。他们的谈话往往充满智慧。学习他们的语言是一回事，而学习一种文学思维是我们运用材料的关键。
第四，注意录音。有时候我们老师会有这样的感觉。有时候我们记得一个相关的例子或者是什么信息，但是就是记不住。这就需要我们多读书。喜欢就抄下来！没时间的话可以去学校复印社复印一份！
第五，接触一些名著。可能有人会觉得这真的是想重复我们的第一点吧？其实不是的。杰作有时是一个社会。保罗有万物的世界，有宏大的人性观，有宽广的万物观。比如红楼梦，光是古诗词就能出好几本，这也体现了我们中华文明的浩瀚。这几首诗，每一首都是高水平的素材，非常引人注目。而且还有大量的判词和酒序，都是简单句，作为文章的标题。那真的是画龙点睛！
第六，要学会使用材料，提高自己的材料质量。从多年的教学经验来看，学生语文学习的差异在于语言的运用。知道这个材料做不完，就要学会用精致的语言运用看到的材料，才能真正达到目的。这也是文学创作的真正目的。
处理好阅读和写作的关系；
第一，学会发现你所读文章中的闪光点。我们在中学阶段选择的阅读文章，有一部分是著名作家的名著，大部分是我们不常看到，但有特殊魅力和文学内涵的文章。可读性很高。这些文章，看似高深莫测，对我们同学的写作帮助不大，但只要老师引导学生真正找到自己对这篇文章印象深刻的地方，就像《荷塘月色》中对景物的细致描写让学生感动，就像《背影》中老父亲的形象让学生感动落泪。这些都可以成为我们的写作素材。
其次，说到写作素材，从所读的文章中寻找写作素材也是提高写作水平的重要途径。我们看的文章大多是一些专业作家写的，他们用的材料都是经过深思熟虑的，很有品味价值。而且他们用来抒发感情的段落都充满了文学魅力，找到一些他们认为很感人的段落，就是为他们以后的作文注入新鲜血液。
第三，如果我们通过提取文章的内容，直接从文章中提取有用的素材，还有一个更重要的方向，那就是文章的结构。一篇文章，尤其是一篇成熟的议论文或杂文，有着严格的结构框架。学习结构化文章是学习写作的一个重要方向。
第四，除了内容和结构之外，我还想单独说一下写作方法，学习文章的写作方法并运用到我们自己的文章中，这是我们教学的重点，比如衬托反面，通过景物抒发感情。比如一个同学写自己心情不好的记叙文，从身边的事情如何不顺眼开始，最后想通了，写同一件事情的一些积极的方面。这是从刘先生的早期作品《灭绝》中获得的经验。通过对比和对比，文章揭示了许多亮点。
以上是从阅读中学习写作的一些方法，但我认为不需要完全改变我们传统的教学方式。从分析文章的各种元素入手，学生应该都能找到自己喜欢的地方，这有助于提高写作水平。
下面说说写作对阅读的影响。其实和前面的道理不谋而合，只是我们做的时候总是有所顾忌。其实和大家的文章相比，虽然在背景等方面综合基础还有一定差距，但是从文学的角度来说，所用的构图方法还是可以具体分析的。
首先，分析学生的练习可以鼓励学生找出练习中使用的技巧。如果觉得太死板，可以告诉他们印象最深的是什么。往往技巧运用最多的地方也令人印象深刻，这样在互动和鼓励中，学生会对这个技巧产生更多的兴趣，可能会主动去运用。
同学用过的资料不要轻易放过。这是“现身”的好时机！你可以让作品的作者讲一讲他从找到这个素材开始，是如何把这个素材应用到自己的文章中的，也可以让其他同学讲一讲有没有看到过类似的素材，可以补充一下。这样既能让学生积累更多的材料，又能激发学生积累材料的兴趣。这是一个很好的象征。