中学生日常行为规范教育

通过实质性的道德品质培养活动，把孝顺父母的教育全面落实到具体活动中，既丰富了初中教学的实质性内容，增强了德育的实践性，又拉近了师生之间的距离，架起了师生之间的桥梁。教师要不断增强德育的针对性，师生要相互配合，有效学习，鼓励学生发现自己的问题和不足，并努力改正，使学生在生活中积极帮助他人，树立生活自信，从而收到良好的教育效果。

一是重视学生日常行为教育，加强规范教育。

在课堂上开展道德素质教育活动有多种方式。首先，教师可以通过在班级设立荣誉名单并利用他们的榜样意识，热爱班级集体并积极自觉地帮助他人，来号召所有学生积极参与帮助他人。在班级文化墙设立热情奖、学习进步奖、助人奖、三好学生奖，有助于吸引学生的热情，促进班级各项文化活动的顺利进行。

初中生善于模仿，生活灵活，对各种生活事件充满幻想，待人接物活泼，追求高尚的道德。教师要充分利用学生的这些心理特点，及时把握学生身心发展的规律，用榜样的力量去激励他们。教师要适当介绍和讲授当代科学家和英雄的事迹，能有效地唤起学生的灵魂，让他们看到生活中的希望，鼓励青年学生为中华民族的崛起贡献一切，努力学习科学文化知识。

第二，鼓励学生的日常行为活动，丰富德育课堂内容。

学生行为规范的培养是一个循序渐进的过程。教师应在课堂教学中不断激发学生的行为意识，促进学生良好行为习惯的培养。另一方面，初中课堂教学的有效性反映了现行教育体制下学生思想品德的培养与知识的传授之间的本质联系。因此，班主任作为学生的直接引路人，必须加强与各科老师的沟通，制定班级管理计划和制度，在传授知识的同时，潜移默化地影响学生，用自己的行为语言影响和教育学生。

在各科教学中，教师要以身作则，注意在课堂上渗透亲情，激发学生的行为动机，通过各种文化活动创设情景，为学生营造良好的教育氛围，鼓励学生多交朋友，从生活中感受道德品质的重要性，让学生知道什么时候做什么，为什么做，怎么做。教师要从思想上严格要求学生，培养学生的综合能力，关注学生的可持续发展，提高学生的问题解决能力，从而充分丰富德育课堂内容。

第三，加强学生日常行为规范，提高有效教学效率

为了提高学生的道德品质和行为习惯，加强学生的日常行为规范，教师可以在课堂上开展“我是好孩子”、“记住父母的生日”、“互相帮助”等教育实践活动，通过不同的教学环节让学生和父母一起做家务，从生活的各个方面鼓励学生对生活的热情，让学生体验生活和父母的艰辛，从内心深处培养他们的自理能力。只有进行彻底的心理教育和训练，才能让学生从自己做起，从身边的小事做起，自觉听从父母的教导，服从学校的制度安排，在道德品质上追求高尚，让父母放心，在生活上不断学会独立自强，让父母少操心，在学校好好学习，在课堂上主动努力，让老师满意。

在培养学生日常行为规范的同时，加强学生思想道德教育环境的优化是非常必要的。教师要引导学生去帮助那些需要帮助的人，并引发学生讨论和思考什么是对的，什么是不能做的。对于日常生活中违反班规的学生，老师要严厉“惩罚”，不能心软，为他们树立榜样，师生之间要相互配合，营造正能量的环境，让学生在班级生活中学习到多层次的礼仪和行为规范，找到生活的希望，给学生积极的精神力量和自信的态度去面对。

总之，教师要以身作则，重视学生的日常行为教学，加强规范教育，弘扬中国传统文化，让每一个初中生都成为优秀的社会主义建设者。