幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼写
幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图1活动目标
1.感受钟摆图案中空间方位的变化。
2、能不受排列形式的影响正确感知7以内的数字。
3、能安静地进行数学运算活动。
重要和困难的活动
在钟摆图形中，7以内的数字可以被正确感知，不受排列形式的影响。
要准备的活动
1，几个例子，1-7数字卡；
2、7根火柴棍，儿童绘本，儿童操作纸，马克笔。
活动过程
第一，进口。
给我看火柴并问问题:
老师带了什么？你在哪里见过？有什么用？
生活中可以用它玩火吗？为什么？
老师总结:火柴杆是用来点火的。玩火是非常危险的。孩子们不应该在家里玩火。今天老师用火柴棍玩了一个游戏，用它拼出了很多有趣的图形。请看一看。
第二，学会拼火柴棍地图。
1，尝试拼图。
(1)老师把例题一个个展示出来，让孩子们用火柴杆在桌子上拼起来。
问题:这是什么样的？请试着用你自己的火柴棍拼出来。
(2)说出用了多少根火柴杆。
问题:你拼了吗？你用了多少根火柴拼出这个图形？
2、根据一定数量的火柴棍拼图。
(1)老师让孩子们用一定数量的火柴棍拼出来。
老师:今天数码宝宝也想和我们的孩子一起玩游戏。出示数字4，问:这是什么？请为数字4鼓掌。
老师:四可以表示四场比赛。请数四根火柴。
请用四根火柴拼出来，放置好，看你能拼出来什么。
(2)集体介绍。
问题:你用四根火柴杆拼出了什么？
老师依次出示数字5、6、7，让孩子们拼写和放置。
第三，老师总结。
1.今天的孩子们很有能力，已经用火柴棍拼出了各种东西。老师，有很多东西是哥哥姐姐用火柴棍拼出来的。看啊。(打开课件)
2.老师会在区域游戏角放火柴杆。请孩子们下次玩游戏时多拿几根火柴棒拼起来，放在桌子上，看看还能拼出什么来！
第四，儿童操作练习。
1，出示操作纸并说明。
老师:今天老师还带了作业纸来考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2.请小朋友完成作业纸“拼数字”
首先让孩子根据图片拼出图形，然后用点子标出火柴棍的数量。
3.展示儿童操作结果，集体点评。
课后反思
火柴是日常生活中很常见的物品，现在的孩子很少看到。课前我收集了很多火柴。活动开始时，孩子们看到火柴，感到新奇和兴奋。在老师的提问中，孩子们知道用火柴杆玩火是危险的。当老师示范如何用火柴棍拼出各种形状时，孩子们都很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图的过程中，孩子也能拼出各种形状，但创新不多。按一定数量的火柴棍做一个拼图时，先展示数字4、5、6、7，让孩子练习数数，然后为数字拍手，提高了孩子的兴趣，再根据一定数量的火柴棍引导孩子自己玩。在实际的拼接过程中，孩子可以用很多搭配拼出不同的形状，比如拼出小蝴蝶、小鱼、房子、汽车、飞机等等。为了让孩子更好地看到同龄人的创意，我让班主任用手机给模特拍了一张照片。在评估过程中，孩子们不仅欣赏了独特的拼图游戏，还学习了同龄人的技能。在活动中，孩子们可以在轻松愉快的氛围中积极参与、操作和学习，用火柴棍独立拼出不同的形状，用火柴棍体验拼图游戏的乐趣，还可以体验“寓教于乐，寓教于乐，寓教于乐”的观点，从而获得多方面的新知识。最后，让孩子看PPT，感受哥哥姐姐是如何玩火柴拼图的，进一步提高了他们以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子会越来越能干，越来越聪明！
幼儿园中班数学活动教案:火柴杆拼图2活动目标
1，能正确感知10以内的量而不受排列形式的影响。
2.感受钟摆图案中空间方位的变化。
3、能静一静。进行数学运算活动。
要准备的活动
每人一盒火柴(或塑料棉签)，老师提前拼好的“有趣的数学”例题，一支水彩笔。
活动过程
1，学拼火柴棍地图。
(1)教师展示例题，要求幼儿用桌上的火柴棍把它们拼在一起。
(2)请告诉孩子们用了多少根火柴杆。
2、根据一定数量的火柴棍拼图。
(1)请小朋友用一定数量的火柴棍拼出来。
(2)你拼的是什么？如果你用四根火柴杆，你会拼什么？用六根火柴杆？
3.在有趣的数学中练习“数数和连接”。
请根据图片内容用线连接相同数量的图片。
4、老师总结，活动结束。
一.活动目标:
1.感受钟摆图案中空间方位的变化。
2、能不受排列形式的影响正确感知7以内的数字。
二、活动的重点和难点:
在钟摆图形中，7以内的数字可以被正确感知，不受排列形式的影响。
三、活动准备:
1，若干教师例题，1-7号码牌2张，火柴棍7根，儿童绘本，铅笔，橡皮。
四、活动流程:
首先，展示火柴并提问:
这是什么？你在哪里见过？有什么用？
你能在生活中用它玩火吗？为什么？
老师总结:火柴杆是用来点火的。玩火是危险的。孩子们不能在家里玩火。不过，今天老师用它拼出了很多有趣的图形，大家看看。
第二，学会拼火柴棍地图。
1，尝试拼图。
1)老师把例题一个个展示出来，让孩子们用火柴杆把它们放在桌子上拼在一起。
问题:这是什么样的？请试着用你自己的火柴棍拼出来。
2)说出用了多少根火柴杆。
问题:你拼了吗？你用了多少根火柴？
2、根据一定数量的火柴棍拼图。
1)老师让孩子们用一定数量的火柴棍拼出来。
老师出示数字4，问:这是什么？请为数字4鼓掌。
老师:四可以表示四场比赛。请数四根火柴。
请用四根火柴拼出来，放置好，看你能拼出来什么。
2)小组介绍。
问题:你用四根火柴杆拼出了什么？
老师依次出示数字5、6、7，让孩子们拼写、摆姿势。
第三，儿童操作练习。
1)让孩子完成儿童绘本中的“拼数”。
首先让孩子根据图片拼出图形，然后用点子标出火柴棍的数量。
2)展示孩子的操作结果，集体点评。
第四，老师总结。
今天的孩子们很有能力，用火柴棍拼出各种东西。老师会在游戏的角落里放火柴杆。请孩子们下次玩游戏的时候多拿几根火柴棍拼一拼，看看他们还能拼出什么来！