用文言文写作文周树人
没什么好怕的。只是没有“静下心来”认真对待语文课。
也是应试教育“短路”造成的。文言文的一个恐惧是语法和词汇和现在不一样，也是汉语，现在也在用，但是应用范围小。
解决“怕”字很简单。把学过的课文逐字翻译一下，基本就解决了。整理特殊句型并“灵活运用”，一起背诵例句。
二是害怕写作，这是应试教育的苦果。孩子只会应付考试，不会观察生活，不会从生活中提炼素材，提炼主题。老师用八股教作文，学生靠“剪辑”写作文，害了一代人。
以至于现在的学生只喜欢“超越”“妖”“幻”，却不知道形象，不知道生活的真实，不知道艺术的真实，把这编为“杰作”。
太恐怖了。纠正的方法很少。
作文成绩的提高不是一天两天的事情。暂时放在大学或者就业之后。
三怕周树人，就是不会读书分析。不会欣赏优秀的作品。
不会品味，不知道作品质量。就是以猎奇、趣味、悬疑来评判作品。
不仅怕“鲁迅”连“舒婷”都不懂。语文课的课文分析一般会占用较长的教学时间，但为了提高升学率，只练“答题”的学生不会“啃单词”，所以怕单词。
这其实是对语文教学的批评。改正起来很容易，就是从细微处入手，选择典型的文体，逐句分析，把规律交给学生，这样阅读和分析就会很容易。
如果这个做的好。学生可以写作文，所以不怕。
“三怕”是对“应试教育”的否定，是可以解决的。如果回到考高分，以后还是会有“三怕”。
2.“我怕文言文，我怕写作，我怕周树人”“我怕文言文，我怕写作，我怕周树人”，生动地讲述了青年学生学习语文的薄弱环节和学习中的烦恼。没什么好怕的。只是没有“静下心来”认真对待语文课。也是应试教育“短路”造成的。
文言文的一个恐惧是语法和词汇和现在不一样，也是汉语，现在也在用，但是应用范围小。解决“怕”字很简单。把学过的课文逐字翻译一下，基本就解决了。整理特殊句型并“灵活运用”，一起背诵例句。二是害怕写作，这是应试教育的苦果。孩子只会应付考试，不会观察生活，不会从生活中提炼素材，提炼主题。老师用八股教作文，学生靠“剪辑”写作文，害了一代人。以至于现在的学生只喜欢“超越”“妖”“幻”，却不知道形象，不知道生活的真实，不知道艺术的真实，把这编为“杰作”。太恐怖了。纠正的方法很少。作文成绩的提高不是一天两天的事情。暂时放在大学或者就业之后。
三怕周树人，就是不会读书分析。不会欣赏优秀的作品。不会品味，不知道作品质量。就是以猎奇、趣味、悬疑来评判作品。不仅怕“鲁迅”连“舒婷”都不懂。语文课的课文分析一般会占用较长的教学时间，但为了提高升学率，只练“答题”的学生不会“啃单词”，所以怕单词。这其实是对语文教学的批评。改正起来很容易，就是从细微处入手，选择典型的文体，逐句分析，把规律交给学生，这样阅读和分析就会很容易。如果这个做的好。学生可以写作文，所以不怕。
“三怕”是对“应试教育”的否定，是可以解决的。如果回到考高分，以后还是会有“三怕”。
3.在《青年文摘》的某一期上，有一篇关于“一怕文言文，二怕写字，三怕周树，二怕写字，三怕周树人”的文章。
2009-08-12
鲁迅的作品被指晦涩难懂，中学校园里甚至流传着顺口溜——
现在中学校园里流传着一句话，“一怕文言文，二怕写字，三怕周树人”。鲁迅的文章难懂难学，几乎成了中学校园师生的“* * *知识”。在人民教育出版社出版的新版语文教材中，鲁迅作品明显减少，《药》、《遗忘的记忆》等作品不见了，只剩下《拜物教》、《祝福》、《刘和珍的记忆》三篇，这就更令人费解了:鲁迅的作品真的过时了吗？昨天，在上海举行的第四届鲁迅论坛上，来自全国各地的学者和中学语文教师再次探讨新时期如何阅读鲁迅作品。
鲁迅作品成了语文课的“鸡肋”？
论坛上来了很多老师，说学生反映“鲁迅的一些作品很难读，用词晦涩”。“读鲁迅的作品，似乎是无望的，令人沮丧的。”
北师大附中的一位老师坦言，“鲁迅作品几乎成了中学语文教学的一个鸡肋。”中国教育学会会长顾明远感叹，孩子不喜欢学鲁迅的文章，还是现在教育的出发点有问题。很多老师一上鲁迅的课，就开始介绍和学习鲁迅的战斗精神，要求孩子攻克学习堡垒，让学生产生逆反心理。“一提到鲁迅，人们就联想到一个冷眼旁观的老人。这种误解大多是教学带来的。怎样才能全面理解鲁迅的作品？”
教授不解:“这么好的作品为什么不进教材？”
华东师范大学原副校长王铁贤教授多年来一直从事中学语文教材的编写工作。面对来自网络和校园的质疑，王铁贤教授大声疾呼:“中学语文课本必须没有鲁迅的作品。”
王铁贤告诉记者:“以《祝福》这篇文章为例。这部作品将人物、情节和环境融为一体，体现了短篇小说的完美特征。这么好的作品有什么理由不选进我们的教材？”王铁贤认为鲁迅的文章并非都难懂，但有些诗词杂文还是历历在目的，比如《从百草园到三潭印月》、《社戏》、《故乡》、《风筝》等等。其实孩子是可以接受和喜爱这样的文章的。“鲁迅精神不仅仅是一个巴掌拍不响，我们可以选择一些孩子能读的文章进行教学，让学生更全面地认识鲁迅。”网上支持鲁迅先生的网友也表示:“鲁迅是一代文学巨匠，对现代文学的影响绝非他人可比！比如英国人都知道莎士比亚，俄罗斯人都知道托尔斯泰，德国人都知道歌德。中国人怎么能不学鲁迅的文章呢？”钱江晚报。
4.三怕周树人作文《庶人》不怕周树人。
现在中学生有三怕，就是怕奥数，怕英语，怕鲁迅。对于前两者，我是担心的；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
当今中国的中学生压力很大，他们的目光都集中在继续深造上。奥数和英语是两个特别的东西，可以帮助中学生走捷径学习。中学生总是害怕自己学不好，考不好高分。但是，无论他们怎么考语文，分数都不会上下太多(这是中学生尤其是高中生的知识)，语文课程里有什么？鲁迅更难得是蜀道，以至于大部分学生都是？坐下来叹口气。
王老师的文章深刻，甚至晦涩，真的不简单。但这能成为我们害怕的理由吗？纵观先秦散文、唐宋诗词、明清小说，哪一个简单？对于本质，只有逐字逐句的仔细琢磨，才能得到真正的味道。世上本没有路，走的人多了，就成了路。
生活安逸了，人就厌倦了生活。我满腹心事，在寂静的地方听打雷...话语意味深长，发人深省。是不是都被红尘覆盖了？事情变了，但思想从未改变。
鲁迅？本质上，这个名词不再是周树人的笔名，也不是一代文学巨匠的代名词，而是正义力量的象征。看看当今社会，孔乙己化身教授，不是偷书，而是抄书；阿q复活了，在网上炫富、炫富；祥林嫂已经复活，在底层* * *；走狗们已经起死回生，披着专家学者的镀金外衣，还在对着穷人狂吠；飞跃地球已经复活，离校打工，没有美好的家...谁怕鲁迅？只有孔乙己，疲惫的狗腿子，还有鲁大师。
中学生不应该害怕鲁迅，而应该正视社会现实，不要只沉溺于书本。脱离社会的书本知识绝对不能为中国的进步做贡献！如果中学生只以奥数和英语为主，只为成绩而学习，到最后，思想会一片废墟。急功近利的学习只能毁了我们的未来。未来中国肯定需要思想深刻的学者。怕鲁迅，你一定不会吧？树人。
“人”建不起来，就没有复兴崛起的希望在地平线上！
5.鲁迅的文言文写得怎么样？CN/article/cjfdtotal-lxyj 200512003内容介绍:鲁迅的文言文得到了很多人的高度评价，尤其是他的学生一代孙伏园等人，认为鲁迅的文言文体现了“古代汉语最高雅、最见气质的基础”。至于这个“最优雅最看气质的”，。。。。
鲁迅的中文写作时期，恰逢汉语和白话文交替之际。这一时期鲁迅的作品是用文言和白话文两种语言写的，另一种语言是文言、古白话文和外来词的混合体。在这些作品中，有很多现代汉语形成过程中语言变化的节点。1918《狂人日记》出版之前，鲁迅作品的语言主要是文言文，但在此期间，现代白话文的因素已经出现。《狂人日记》出版后，鲁迅的语言构成变得更加复杂。在对汉语发展方向的探索中，鲁迅的翻译强调“直译”和“硬译”，强调对西方语言的吸收。他那带有明显西方语言特征的翻译语言，让人看到了汉语变通的限度。他的文学创作实际上是在一种不成熟的语言形式的磨合运用中进行的。他借鉴西方语言资源，同时强调汉语本身的历史传承。他背离了各种新的或旧的语言规则，通过适当的间距和“陌生化”使自己的语言充满张力和生命力。这种在历史潮流中自觉改造语言的努力，使鲁迅的语言发生了历史性的转变。