期初报告的自我总结
引言:开题报告是毕业论文工作的重要组成部分，是指为阐述、审查、确定毕业论文选题而作出的专门书面报告。以下是我为大家整理的开题报告的自我总结。欢迎阅读并借鉴！
从这学期开始，我一直按照学校的规章制度学习。
首先我要总结一下我的学习:我的语文还是不错的，但是需要加强阅读训练，提高阅读水平:数学还是需要加强，做题要仔细检查，公式要背，因为考试要涉及公式，我的弱项是对公式和概念不熟悉；我仍然需要努力学习英语。这学期，我总是不听，不读，不背英语，导致很多单词我看不懂，有些单词我在考试中也看不懂。我总是喜欢在开始上课的时候说话。如果我不认真听讲，我总是会被老师批评。我妈跟我说:“上课认真听讲，胜过做十道习题。”于是，我一改躁动，上课开始认真听讲，事半功倍。以后会主动举手发言，有利于跟上老师的思路。考试的时候我答题比较慢，我妈给了我方法:“如果你不会，你可以先跳过去，从简单的开始。”结果我的答题速度快了很多，也有更多的时间去查。
半个学期过去了，努力有回报。经历了这么多风风雨雨，不管成绩好坏，我还是喜欢学习。因为有了学习秘籍，我的学习充满了乐趣。另外，下半学期我会更加努力，弥补不足，让学到的知识不断完善！书山有路，学海无涯。为了到达成功的彼岸，让我们一起努力吧！
开题报告自我总结2我们有幸邀请到了XX市教育局教科院梅XX校长、刘XX老师两位专家，XX市第八中学、XX县XX初级中学两所学校的领导和老师，与我校进行了“在线结对”。同时，项目组全体成员及全区首家杨XX名师工作室成员参加了开班论证会。
论证会由XX区教研室主任杨XX主持，梅XX副校长宣读了本课题立项通知。项目负责人详细汇报了项目的背景、研究意义、研究内容、研究目标、问题及研究步骤。其他成员作了补充发言。与会专家在认真听取汇报后，肯定了该选题新颖，贴近当前教育信息化建设热潮，具有较高的研究价值。同时，他们对开题报告中涉及的核心关键词的概念界定、研究内容、分工等提出了一些具体的调整建议。会上，结对学校——八中教育学部黄XX主任、XX初级中学尹利发副校长表示，三校将紧密合作，把互惠教研工作做细做精，力争取得成效。通过与专家的互动，课题组全体成员进一步明确了研究思路，明确了研究内容，为今后研究工作的正常开展指明了方向。
这次会议不仅是一次开幕会，也是对课题组成员的一次科研培训会。我们相信，在专家和领导的支持下，通过所有研究人员的共同努力和三所大学的真诚合作，研究的各项任务将会顺利完成，预期的研究目标将会实现。
开题报告自我总结3一、选题背景。
随着新课程改革的深入，新理念、新尝试、新成果不断渗透到实际教育教学工作的方方面面。中学历史课堂教学逐渐发生了变化:有效的教学语言、有效的课外史料利用、有效的课堂管理、有效的复习方法、有效的课堂奖励模式、小组合作学习模式等。所有这些努力，无非是为了真正实现学生主动探究的过程和结果。即使在各种探索和尝试中取得了成功的经验和成果，但我们会发现，普通中学生，尤其是来自农村的普通高中生，对历史的困惑主要是:
1，对历史发展的线索把握不清楚，导致记忆效率低。
2.很难科学地记住许多相似的历史时间、地点和事件。
3.记忆方法停留在死记硬背和机械记忆，没有适合自己的有效记忆方法。
4.历史教师在改革中很少涉及“个人记忆法”的指导。学生在课内或课后的记忆基本上依赖于个人学习经验以来的基本方法，无法打破，这就增加了学习历史的难度。最后，学生对历史的兴趣和主观只是昙花一现。
二、研究的目的和意义
1.延伸历史教师改革的视线:新课改不要把重点放在绪论、学习过程等环节，最后5-10分钟的总结能起到画龙点睛的作用；在一节课的最后5-10分钟，鼓励和奖励学生的个人总结和创造记忆方法，将进一步激发学生的活跃细胞，延长他们对学科学习的热情。
2.有助于学生创造和整合他们学习经验以来的记忆方法:对于每一节课，学生都需要了解记忆内容，发明适合自己、对自己有益的记忆方法。长期积累的方法会促使学生整合成一本个人记忆方法书，使其他学科受益，因此他们的创造能力将贯穿一生。
3.见效快，有利于巩固学生对历史学习的坚持:每节课的有效总结和有效记忆都是在该节课的最后一次完成和出现，学生的成功感瞬间得到满足，可以促进学生加速进一步探索新的总结方法和记忆方法，从而持续保持主体学习的动力。
4.有利于历史的整体改革:历史课的每一个环节都是相互联系、相互影响的，激情的总结是下一节课的源泉。
第三，主体的定义
1，“班级总结”的定义:
每节课的最后5-10分钟是老师和学生对整节课进行总结、梳理和反思的时间，这往往会导致之前的好成绩无缘无故的流失。这是一节课的第二个关键期。在这个关键时期，应该让学生自己总结。他们可以使用单词、图片、表格和一两个习语。。。。。。在总结的过程中，引导学生创造适合自己记忆的方法，在总结中体现记忆，在记忆中完成总结。这5-10分钟可以按照“个人思考→小组讨论→小组成果展示”的模式进行安排。
2、“有效”的定义:
有效:对每节课出现的基础知识点或学习要求、教学目标，在总结中运用自己的特殊方法能够理解并记忆成功，学生能够顺利、高效地完成学习任务。效率:学生的智力、情感、创造力、思维和实践能力在创造和发明记忆方法的过程中得到充分发展。
好处:学生期望每节课的最后5-10分钟，这意味着学生学习有趣、轻松、成功。这门课是效益课，不是浪费时间人力物力。
3.关于“有效课堂总结”的思考:
同一节课，不可能所有学生都有相同的表现和反应，也不可能达到相同的教学目标。学生的进步是不同步的，学生的发展是深度不同的，课堂的有效性是建立在参差不齐的基础上的，所以我们最终有效教学的真正目的是关注每个人的发展，关注每个人的全面发展。在课堂上，要关注每一个参差不齐的个体，让每一个个体都有发展的机会，让每一个个体都在参差不齐的高度上发展。同时，我们的视野应该面向全体学生，一个都不能少，只有全体学生的发展才是人类真正的发展。
实效不等于不计成本追求实效，也就是“用师生更少的精力和时间取得更大的进步和发展”，不能盲目追求实效。要彻底改变过去那种以老师华丽的总结收尾的做法，首先必然要对学生进行引导和示范，明确学生无边无际的总结和创造性的记忆。老师的主导地位依然存在。每节课，老师和学生都是互动的。学生的创造性总结和记忆方法的发明，应该促进教师的反思和发展:下节课如何更有效地教学？只有这样不断前进，课堂才能真正持续有效，而不是刻舟求剑。
第四，研究的内容和方法。
(一)研究的内容
1，每节课的总结模式:
引导学生自我整合对这节课的整体认知，运用多种方法。
我们可以用简短的文字，图片，表格，一两个成语，一个比喻，寓言，个人相似的经历，身边的人和事，时事。
2、每节课的基本知识记忆方法:
在总结的过程中，要突出基础知识点，尤其是难记的知识点，创造性地发明高效的记忆方法，可以换成歌曲，想象成画面，谐音记忆，顺口溜，生动记忆，融入故事记忆，可以。所有方便你记忆的方法。
3.有效总结的评价模式:
只要是学生综合的课堂总结记忆方法，无论是借鉴他人成果还是纯粹的个人发明，都应该立即给予奖励和鼓励。有效的教学评价也是促进学生主体性学习的源泉。
主题研究的“方法”
1.文献研究法:研究国内外关于课堂小结有效性的最新理论、教学改革动态、记忆心理学理论和有效评价理论，充分整合前人的研究成果和理论，构建和丰富“有效课堂小结”的理论框架、方法论和具体记忆方法。
2.调查研究法:调查学生对历史的整体认知，特别是推广中的主要困惑和瓶颈；调查学生学习以来的个性化成功经验，特别是记忆的方法；调查学生对教学评价体系的评价，并根据调查情况调整有效总结环节的奖励和鼓励措施。
3.实验观察法:建立实验样本，通过操作变量的实施观察样本的变化，前后测量对比，分析因果关系，总结结论后再指导实践。
4.行动研究法:及时关注“有效课堂总结”的理论和成功经验，及时关注实验中的变化，用理论和成功经验解决实验中的新问题，在实践中总结，在总结中学习，在研究中实践，不断完善本课题的研究方案和具体操作。
五、研究的流程设计。
(1)项目建设阶段(20xx年9月-6月)。
1.调查一般高中学生对历史的整体认知和学习体验，突出学习历史中的困惑，分析课堂低效的具体表现，完成调查报告。
2.运用文献研究的方法进行理论研究和经验总结，完成本课题的研究方案。
3、成员学习的具体分工和研究方法。
(2)研究的全面实施阶段(20xx年6月10)
1，设立两个实验班，对学生“课总结”环节提出明确要求和评价方法，完善实验班分组教学。
2、深入课堂听课、评课，收集“有效总结”的经典案例和积累有效记忆的方法，不断完善奖励评价。
3.组织会员进行阶段性总结分析、学习总结、经验总结、成果总结。
4.将“有效课堂总结”的每一节进行汇编，形成校本教材和学生学习用书。
5.组织学生开“记忆法”竞赛主题班会。
6、组织学生参加“有效课堂总结”学习经验论文评选。
7.邀请专家指导研究的具体操作，完善研究的阶段性计划。
8、收集数据汇总，完成实验报告。
(三)项目总结和总结阶段(20xx年6-8月)
1.邀请专家进行总结性指导，形成《有效课堂小结录》校本教材。
2、学生学习心得征文成果展，“记忆法”竞赛主题班会总结展示。
3、期末验收，在本年级，学校推广成绩。
六、研究的预期结果
1，理论成果:撰写“如何进行有效的课堂总结”相关论文；收集“有效课堂总结”记录，形成学生学习用书；收集学生成功的学习经验；《记忆方法大全》校本教材。
2.实践成果:通过研究促进教学的改革和发展，特别是在普通高中。
解决他们枯燥学习的瓶颈，最大限度地发展学生的创造力。
造就创新人才，提高学生综合素质，促进学生全面发展。推动学校和全校历史教师推进新课程教学改革，更新教育教学理念，全面提高教师教育教学水平，组建研究型教学团队。
经过一段时间的努力，毕业设计的整体功能终于完成。虽然上学期交了一份草稿，但是系统的一些功能还没有完成。从这学期开始，我就在外面，没时间做。四月份返校后，终于有时间完成了。
我选择的毕业设计是基于论坛设计与实现。其实网上有很多开源论坛，我也不在乎多写一个。因为是毕业设计，功能不是很强大，不然不会是好工作！~
论坛架构基于三层架构，什么是三层架构？三层架构:底层数据操作层、中间业务操作层和呈现给用户的界面(表示UI)层。表示层的作用是与用户的操作产生可见的交互，主要是一些UI元素，比如HTMrip，比如呈现数据，比如采集数据。业务层从数据操作层获取并组织要由表示层呈现的数据，对表示层收集的数据进行处理并传递给数据操作层进行持久化。这些问题在业务层解决。
数据操作层将业务层处理后的数据保存到持久数据库中，并从数据库中取出数据。层与层之间的数据传输使用业务实体类，业务实体类代表了软件世界的需求，并且剥离了行为。没有行为，这些类自然是数据的集合，它们的作用自然是传输数据。在分层架构中，使用业务实体类来传输数据更有意义。在表示层，使用自定义控件和继承自B皮肤的控件来达到用户换肤的目的。在业务层，客户端使用jt与正则表达式协作，服务器端检查用户的输入以验证用户的输入。数据操作层负责，er数据操作层主要调用er存储过程来操作数据。
使用三层架构可以减少层之间的耦合。比如我们在开发的时候，用的是数据库，但是用户说中途改er库。如果没有分层，或者所有页面都使用Odbc连接数据库，修改起来很麻烦。利用三层架构，我们可以直接在Web.config配置中分离出数据提供者类，所以需求变了，再写一个数据提供者类就行了！
分层也更有利于团队发展。在团队开发中，每个人的能力有限，研究方向不同。有人注重页面设计，有人擅长开发逻辑业务，有人非常熟悉数据库操作和存储流程。如果我们先用软件工程的方法定义各层的接口，那么各层的开发人员就不用担心其他层的实现，只需要调用定义好的接口，就可以高效的开发出高质量的软件。
其实层次感就是设计模式的运用！至于是哪一个，我不确定。可能用了很多种。光看设计模式很难理解也很无聊！
在整个开发过程中，感觉还没有完全按照软件工程的思路来完成，以至于还有些迷茫，不过一般都是基于需求分析，系统设计，编码，实现。因为没有分析和设计，盲目编码是没有意义的，最后也只是浪费而已！
WEB程序员可以轻松实现比以前更复杂的功能。客户端呈现的元素可以通过服务器端的编程来控制，甚至连Http请求都封装了一个类供我们调用，这在以前是不可能的。我们可以通过实现IHttpModu事件和数据来控制它。您还可以实现IHttpH原则HttpReque
在P.NET的UI呈现模型中，所有标有“Runer”的元素都可以通过编程来控制，甚至是文本。这也意味着我们请求的页面也是p。可以将tr添加到页面中，以跟踪由页面请求处理生成的控制树。UI展现模型改变了以前WEB程序员开发WEB应用的模式。WEB程序员可以开发自己的自定义控件或复合控件来呈现更丰富的UI元素，从而实现更丰富的用户体验。
通过读取Web.config文件，我们还可以读取Web.config中的自定义节点来配置应用程序，如数据连接字符串或数据提供程序类。
还有通过身份认证和角色认证控制不同权限用户的UI和操作的能力。
还有一个会话和状态机制，允许用户在无连接的HttpReque中有一个交互的体验。
缓存机制使得WEB应用程序具有良好的性能。
现在升级了最新的2.0版本，旨在提高开发者的工作效率。不仅改进了代码模型以减少冲突，而且扩展了编译过程以提供更广泛的编译和部署顺序选项。新的uTPH再次显示了框架的可扩展性，它支持构建，包括个性化、母版页和管理站点。缓存已得到改进，允许数据库依赖性和缓存后替换。对内，2.0版本提升明显；这些新的实现结合了许多开发人员驱动的实现，同时遵循行业最佳实践。2.0流平台，为处理复杂的企业顺序开发而构建。新的应用程序将为用户带来与桌面应用程序相同的用户界面体验。
通过在学校最后一段时间的编程开发，我更加熟悉和掌握了它的相关技术，这让我对Micro有了更多难以言喻的敬佩！为了了解最新的技术，我也阅读了一些英语文章和书籍。虽然我英语这么差，呵呵！
在毕业设计开发过程中，感谢指导老师和同学们的帮助和支持！
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