如何做好学校管理工作
如何做好学校管理工作1 1？校长是加强和改进学校管理的关键。
校长既是学校的组织者、教育者和管理者，也是学校的领导者。有人曾经说过:有什么样的校长，就有什么样的学校。一个真正优秀的学校校长，不仅要有管理意识，还要有正确的领导意识和公仆意识。这是全面实施素质教育，构建和谐校园的关键。中学校长要懂得领导，善于领导，要有领导意识。和谐社会离不开和谐的校园，离不开和谐的师生关系，离不开和谐的同事关系。总之人要和谐。在学校里，人和事之间难免会产生矛盾，这就需要领导做好同事之间的协调、沟通和配合，把一切矛盾消灭在萌芽状态。要使机构互相配合，人互相配合，事互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。如果校长真的想发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视和善于协调，为全校师生提供一个自由、轻松、和谐的物质环境和人文环境，才能让全体员工在愉快的环境中共同工作，形成合力，共同出谋划策，* * *共同把事情做好。校长作为学校的领导和管理者，首先要有现代管理理念。
第二，坚持以人为本的办学理念
现在的教育是以孩子为中心，同时学校的管理也是以老师和学生为主，也就是以人为本。人与人之间的关系是建立在平等互利信任、人本管理和传统技术为本的基础上的，而不是简单的以人为中心。学校管理的对象是人，要从人出发，以人为本。人本管理作为现代管理理论中的一个重要思想，就是让每个人都能充分发挥自己的才能，通过双方的合作，把组织成员培养成技术和管理人才。树立以人为本的管理理念是学校管理的应有之义。按照现在的教育观念，应该先教育青少年，再说服，让孩子明白它的内涵。要关注师生需求，把师生利益放在第一位，极大地激发师生在学校管理中的积极性、主动性和创造性。除了加强对师生日常行为的规范，还应加强教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。为了实现管理绩效，我们必须关注人的发展，并将学校的发展目标与教师和学生的发展目标有效地结合起来。
第三，建章立制，依法办学，规范管理。
学校如何面对和适应新的发展机遇和挑战？我认为首要问题是建立合法的现代教育管理制度，依法办学。依法治校是教育现代化的重要标志，也是治校的基本方略。学校管理必须守法。
作为学校管理者，必须严格执行国家教育方针，遵守义务教育法、教师法、未成年人保护法等教育法律法规，认真落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和中小学管理规范、管理制度等上级规范要求。
此外，学校必须建立健全严格规范的管理制度，发挥制度的约束和规范作用。作为学校，至少要建立几个体系:从大的方面来说，有教育体系、教学体系、后勤体系；从小处来说，有教师管理、学生管理、团队管理、班级管理、年级管理、教研管理、备课管理、财务管理、安全卫生管理、学校财产管理、档案管理等等。通过制定一系列的制度，让全体师生都遵守制度，按制度办事，学校的管理就会规范有序，学校的各项工作就会有条不紊，齐头并进。
四、以人为本，和谐* * *，让经理文化。
一个好的教育集团是做好学校工作的保证，“和谐”是学校管理集团的灵魂。首先，要创造一个和谐、宽松的学校工作环境，满足教职工的精神需求，形成和谐的人际关系。其次，在和谐氛围中加强领导班子建设，发扬领导班子内部的民主作风，形成团结和谐的良好氛围。在工作中，要尊重和信任教职工，创造条件增强他们的参与意识，实行科学民主管理，满足他们当家作主、不断进取的精神需求，增强他们的主人翁责任感，有效调动他们的积极性和创造性。再次，领导要在政治上、工作上、生活上体谅老师。做教师工作要注重精神鼓励，提倡奉献精神，加强对思想进步、品行良好、工作热情高的教师的培养，及时吸收他们入党。要重视青年教师的工作，大胆使用他们，大胆培养他们。要大力提高教职工的福利待遇，最大限度地满足教职工的物质需求。最后，关注教师的工作能力、工作效率和工作结果，给予教师正确、全面、客观的评价，满足教师自尊感、荣誉感和成就感的需要。只有这样，才能形成和谐的干群关系，形成良好的教风和学风，增强学校的凝聚力和感召力。
第五，更新观念，勇于探索，管理创新。
当今社会处于知识经济时代，对人的素质提出了更高的要求。基础教育承担着培养未来人才的艰巨任务，中小学校长的办学理念和思路往往决定着一个学校的走向。随着教育体制改革的深入，校长行使管理的主动权越来越大，校长的理念、管理思想、管理模式决定着学校的发展和进程。为了正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为学校管理者，必须转变观念，落实到管理中。因此，校长要站在时代发展的前沿，大胆创新理念，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常“加油”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。只有具备这些现代人的理念和素质，才能顺应时代潮流，提升学校的整体管理和运营。
如何做好学校管理工作？2.首先是“趁热打铁”。
在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守的管理，套路，按兵不动，就是落后。不改革就没有起色，就没有生存的空间。所以管理者要时刻加强自身修养，提高管理素质。他们必须不断学习和借鉴，尤其是教育理论和管理经验的积累。他们要用直接和间接的经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，转变管理理念。只有这样，他们才能与时俱进，办好学校，不努力就带不出好学校。
二是规范管理创新机制，提高管理效率。
学校管理不同于家庭，不能独断专行。要实现有效管理，必须坚持规范化管理和科学管理的原则。管理的本质在于充分发挥人的价值和潜力，以适应时代的需要。
第一，做好“细”的分工。根据工作性质，制定细则、目标和具体任务。比如总务主任“负责学校后勤”这种简单的事情，这种分工不具体，太笼统。可以具体到开学前组织清除校园杂草，安排发放班级桌椅、教师备课用书、学生课本，检查、维护、供应校舍、电线、生活用水等。校园里谁捡一张废纸，垃圾桶是否放在指定的位置，属于谁的责任，都要有明确的要求。
二是流程的“精细化”管理。制度的完善可以使学校管理由粗到细，由细到精，避免“粗放”管理带来的弊端，对保证学校法令的顺利实施，促进学校发展起着决定性的作用。因此，学校制定和完善规章制度非常重要，建立制度的根本目的是使管理责任具体化、明确化、人性化。坚持责、权、利相统一的原则，做到人管事，有权管事，权连责，利挂钩。让大家知道，管人的不是人造人，而是你要遵守规则。
比如在对学生的管理上，学校要有校规，对每一项内容都有具体要求，比如不在课桌上放饮料和食物，不喝水，上课吃东西讲笑话，双手拿作业本等。学校要求所有学生从细节做起，规范自己的行为，做文明守纪律的学生。
三是实施激励考核，加强工作过程监控。学校缺乏激励性考核会形成一潭死水，没有生机和活力，不利于工作的发展和创新。激励要伴随管理的全过程，靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信任，靠信任激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩、正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得好，让年轻有为、有上进心的教师有施展的空间，“哪里有什么，哪里就有地位”的意识深入人心。
永远不要落实校长说大话的权利，即使校长这么说，也只能打消教师的积极性和主动性，给学校工作带来负面因素，学校也不会再发展。在对教师的评价上，必须坚持从结果性评价向发展性评价转变。在评价方式上，采用定量分析与定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，反映教师发展的过程，让教师在回顾、交流、反思的过程中得到激励和成长；在评价主体上，要建立全面的多元评价网络，既重视结果，也重视过程，重视评价中的对话与交流，让教师从多方面反思自己的优缺点。这样的评价没有负面意见，也不会有矛盾。
第四，管理者要谨慎。作为学校管理者，你要善于观察周围的一切，学会察言观色，但一定要避免“猜忌”和“小心眼”，要有小动作。比如，老师生病了，要真心诚意地向老师求助，关心老师。当一些校长忘记了自己的生日时，老师们突然向他们祝贺，老师们会感到激动和感激。他会把校长的关心转化为工作动力，把自己的爱倾注到学生身上。
三是职能部门的角色管理。
学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校的重大工作要经过校委会集体研究，教代会批准后才能实施，充分发挥小组的作用才能产生最大的效益。
职能部门要一盘棋，协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定计划，逐级实施，部门负责人为责任人。应该赋予他们权力和责任，校长不应该多干预。当出现问题时，他们应给予全力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励和信任，不应抱怨劝阻。
部门工作要有周(日)计划和周(日)工作总结，及时反馈当天的工作，当天的工作要当天完成，不留尾巴，不留工作症结，做到日清、周结、月评。
如何做好学校管理工作？1.以德育为首，促进良好校风的形成。
1，加强师德师风建设。作为培养人的单位，学校的性质决定了教师必须具有合格而崇高的精神境界。在整个社会的精神文明建设过程中，教师无疑要领先一步，更上一层楼，创造一流，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“敬业、求实、创新”的新理念。同时，要努力塑造“讲团结、塑合力”、“讲进取、创佳绩”的校园氛围，增强教师队伍的凝聚力，使教职工团结互助、关爱学生、依法治教、严谨治学、刻苦钻研，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视精神文明建设的基础工作，学校才有强大的发展活力。
2.加强学生良好行为习惯的教育。开展“勤俭、纪律、卫生、礼貌”等活动，做到每天检查、每天公布、每周总结、每周评比，把养成教育落实到日常事务中。坚持以爱国主义教育为主体，有计划地开展节日教育活动，将“五爱”教育和行为习惯教育融入活动之中。为了积极鼓励学生努力学习，立志成才，以身作则，营造人人学先进、争上游的良好氛围。
3.加强法制教育，增强法律意识。学校开设法律课程，进行系统的法制教育，对教师进行政治学习宣传教育，有计划地进行法律知识讲座，利用黑板报宣传法制，在校园内营造人人学法、知法、守法、守法的良好氛围。
4.加强学校安全。学校把安全工作作为教育的重中之重，成立了安全工作领导小组，由校长挂率负责，落实安全工作责任，在教职工大会上明确安全工作责任。将不安全因素消灭在萌芽状态，确保师生人身安全，确保管理无缝隙。做到及时、到位、有效、人性化的管理。
第二，以教学为中心，积极推进素质教育
积极探索注重培养学生创新精神和实践能力的教学方法。在教学中，要注重对学生学习方法的指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心、育人为本的教育理念，坚持人人成才的学生观，从而稳步提高学校教育质量。
1.加强学习，树立新观念。
通过学习新课程标准，教师应该逐渐明白，教学的最终目的不是使受教育者适应现实，而是改造和创造新的现实，培养有创造力的人。要形成这样的认识:新课程实施的成败在于教师，教师的重要任务在于更新教学观念。
2.通过在职培训提高教师的教学技能。
思想是行动的先导，提高素质教育质量的关键在教师。我们制定的师资队伍建设目标是:建设一支学术水平高、工作热情高、思想觉悟高、专业技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有计划地组织教师学习教学理论，通过讨论交流，树立新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。
抓教研组建设是近年来学校教学的重要内容。为了保证教师有更多的时间学习教育理论，每周都要有内容、人员和各种形式，每个教师都要有任务和机会。通过努力，教研组的工作得到了加强，各种高质量的教师群体随处可见。可以说，教研组对教师专业水平的提高起到了一定的作用，培养了一批教学新秀。
3.重视师资培训。在教师培训和进修的各个环节，充分调动全员参与，落实培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业，集中辅导与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，专业培训与教研活动相结合。
第三，从严治校，科学管理，让管理出质量。
管理质量，管理效率。我校始终抓住全方位、全过程、全员管理这一环节，把教育的方方面面纳入学校规范化管理的轨道。近年来，我校实行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出一所优质高效的学校。
1，坚持不懈地做好教学常规管理
我校始终抓住教学常规全过程管理这一重要环节，切实抓好实践管理，严抓细管，敢于抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组将进一步细化量化，教与学、自查、考核、鼓励等手段将逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到“三个坚持”“一个推进”，即在个别备课的基础上，坚持同学集体研究；在搞好教学的基础上，坚持同学们的集体研究；在把握教学环节的基础上，坚持设计好每一节课；在领导拿出示范教案的前提下，坚持传阅教师教育参考。从校领导做起，提前一周完成新授课课程教案的编写。抓课堂教学的常规管理，即采取灵活的、启发性的教育方法；教室结构为提高效率而优化。获得最大的教学效果。注重作业和批改，实行“三统一一三及时”，即统一作业要求和批改要求。
2.以改革开路，以责任制办学。
校长的责任是在学校的所有工作中创造一流的水平，包括德育的卓越、教学质量的提高、学生体育成绩的取得和青年教师的培养。
中层领导的职责:教一科，管一线，保一级。上示范课，听课，评课，检查备课和作业辅导都有硬杠杠。
教师有客观责任:既有备考、讲、改、助、考的过程管理目标，又有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率四率指标，还有学生德育、专业学习、辅导的工作要求。
学校以日常管理的基本要求为准绳，以教学为中心，制定了各类人员的岗位责任制，各类工作管理的考核、评比和奖惩制度，逐步形成了民主、科学、严格的管理奖惩制度和民主、科学、严格的控制机制。
第四，加强队伍建设，发挥党员的先锋模范作用。
1，校领导班子密切配合，充分发挥示范作用。学校重视培养班子成员的思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力，使他们在工作中得到锻炼，思想素质和专业管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。
2、充分发挥学校党组织和教师在党员中的先锋模范作用。党员教师是学校的主要领导。一个党员，一面旗帜。学校党支部要求每个党员严格要求自己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，提供优质服务，虚心听取意见，接受监督，在社会主义精神文明建设中起好带头作用，当好先锋队。党支部认真组织党员教师学习三个代表理论，组织专题学习活动，提高党员认识，树立党员良好形象。组织党员年度民主评议活动，开展批评和自我批评，增强党员教师忠于职守、清正廉洁、服务育人、为人师表的自觉性。
如何做好学校管理工作？李主任结合精细化管理工作，对校长提出了四点希望。我认为它很到位，绝对是我们校长管理的精髓。我深受感动。静下心来反思我们的学校管理，深刻理解“心平气和地做教育”这句话的经典含义中国的教育有点左和右。许多教育家一直在追寻教育的本源，呼吁教育回归本质。不管人生之初是天生的善还是天生的恶，教育的功能是激励人，完善人，发展人。很多国外的教育家把教育做得自然流畅，就像《窗边的小豆豆》里真正的学校一样。不加修饰的教育，自然的熏陶，自然的引导，才是我们教育的本来面目。所以我觉得我们校长真的应该冷静看待教育，冷静去做。
1，管理层要形成合力。
校长是一所学校的灵魂，是一面旗帜。他要规划学校的蓝图，指引前进的方向。但是校长不可能事事亲力亲为，需要团结带领普通人组成团队进行有效管理。从这个角度来说，校长要学会用人，用其所长，人尽其才。这一点我深有感触。我们学校的行政人员是一个非常有效的团队。每个人都有分工，思想上“团结”，工作上“团结”，行动上“合拍”，各司其职，各显其能，各有所长。这样既能让校长做校长必须做的事，又能充分调动管理者的积极性和创造性。我在努力追求无为。只有校长什么都不做，下面的人才能有所作为。
今年通过中层干部竞聘，充实了一批年轻干部进入管理团队，他们勇于创新。很多工作都有新思路、新举措、新方法，激活了很多生硬的做法。我们的教导处和少先队都在创新工作模式，不断引入管理黄金理念。校长要做的就是把握好方向，全力去推动。只要在全校工作中牢固树立“一盘棋”的思想，一心一意想，一心一意干，就能立于不败之地。
2.校长应该率先垂范。
校长是老师的老师，为人师表，德高望重。李主任说，把这所学校交给你管理，是给你一个施展才华、实现蓝图的机会。我记得谁说过:给我一个学校，给你一个惊喜。我觉得不能惊讶，至少社会是满意的。校长是学校的领导者和引导者。“校长应该是学校的首席教师，因为他应该是一个能够团结所有教师，发挥他们所有才能的教师。”都说火车跑得快，全靠车头，校长要一直走在老师前面。杨司中学蔡林森校长的座右铭:要老师做，自己先做；如果一个老师被要求不做，他首先不会做。
校长应该在课堂上以身作则；校长要带头做学习的表率；校长应带头进行教学科研；校长要遵章守纪，要率先垂范；校长的道德修养要率先垂范；践行科学发展，校长要率先垂范——校长要学在前面，想在前面，做在前面。这些年来，我一直亲自参与所分管的工作，并亲自到场；我所做的一切都力求完美和卓越。我带头参加公开课展览，亲自主持省级课题研究，积极参加各级教学论文评审。我致力于建立和规划以学校为基础的研究活动。我坚持写教育博客，也影响了很多老师走上了教育科研的幸福之路。与其大声喊出来，不如作秀。我深深地感受到，在学校的舞台上，校长就是领导，校长跑多快，老师就能跑多快。
3、工作落实要到位。
李主任说，一个学校的关键不在于想法有多好，而在于如何付诸实践。这就给我们带来了一个很严肃的话题:执行力。为什么会出现老师不备课不批改的现象？学校的教学常规检查过了吗？你得到反馈了吗？有没有督促整改？这些都是制度执行是否到位的问题。
我们可以思考一下:在实际工作中，结果和学校领导定的目标差距大吗？从高度来说，决策方案在实施过程中，标准是否逐渐降低甚至完全走样？在速度上，学校的计划执行是否经常拖延，甚至有些工作没有做好的情况？在力度方面，在执行学校制定的一些政策的过程中，是否存在力度越来越小，大量工作虎头蛇尾，毫无结果的情况？如果是，我们的问题是什么？答案是:执行力不足或者没有执行力。
我觉得解决这个问题最好的办法只有一个:责任在人。每个人都有责任，每个人都有责任。一件事负责的人越少，责任越清晰，效果越好；相反，如果每个人都要对一件事负责，那就意味着没人负责，没人会负责，没人会负责。“抓不落实的事+查不落实的人=落实”。
4.提高课堂教学效率。
这是一个永恒的话题，也是学校教育的永恒主题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在今天规范办学行为的旗帜下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，而忽视质量。如何提高课堂效率取决于我们的教师。学生减负，老师增负。只是老师多花点时间研究教学，改进教学方法，选习题。只是老师付出更多的努力走进学生，关爱学生，辅导学生；只是老师把更多的精力放在备课、听课、批改作业上；只有这样，才能减轻负担，不降低真正意义上的质量。我们校长要做的是我认为有两件事:
首先是改变教师的观念。思想决定行为，教师只有真正转变观念，才能把精力投入到提高课堂效率上来。最近我们学校一个老师提出，没有足够的时间讲作业。我跟他们说，本来就应该这么多时间，以前占用学生时间比较多。
二是提高教师的教学水平。有些老师也知道提高效率，却苦于没有招数或者自己招数平庸。
今天发布的教师专业知识测试表明，少数教师迫切需要加强学习和培训。学校要制定一定的制度，力争在规定的时间内督促每一位教师在课堂教学中步入正轨，定型，形成风格。而不是在课堂上为所欲为，或者永远重复昨天的故事，教学水平停留在同一水平。可以通过校本教研、沙龙讨论、课例演示、课堂教学观摩、师徒辅导、课堂教学评估等方式促进教师快速成长。还有一点很重要。正如李书记所说，大部分老师的专业知识是足够的，关键是他们的教学态度。很多老师都有职业倦怠感，只想不太辛苦的混过去。
对于这样的人，我们学校也有责任唤醒他们的成长意识，应该不断激发他们对成功的渴望。绩效工资的考核，上级职称的评聘，评先评优，都是调动教师积极性的有效手段。所以我认为，为了提高课堂效率，校长应该关注教师，培养教师，发展教师，成就教师。谁得到优秀的老师，谁就得到高效的课堂。
读云老师的《淡定一年级》，被她的“真诚”感动。薛老师详细描述了从入学前一天到一年级第一学期结束，一年级的孩子们是如何从焦虑走向平和，孩子们是如何从陌生走向熟悉，班级是如何从无序走向稳定。原生态叙事不刻意雕琢，却始终闪耀着教育的光辉。君子三代。教育是一个系统工程，不能浮躁，不能急功近利。教育是一种信仰，需要一种心态。当我们以平和的心态思考教育时，我们可能会意识到教育的真正意义。