初一复习病句

1.北京大学中文系优秀教授，30多年教龄。(多个属性的词序不正确)

改为:北京大学中文系优秀教授，30多年教龄。

为了写老师布置的论文，最近几天很多学生都在阅览室里如饥似渴地看书。(很多状语语序不对)

为了写老师布置的论文，最近几天很多学生都在阅览室里如饥似渴地看书。

他跳出池塘，来到池边，飞快地游着。(子句顺序错误)

他来到水池边，跳进池塘，飞快地游着。

我们认真研究并听取了你们的意见。

词语可以反映继承、优先等含义。语序必须符合这个客观要求。在这种情况下，“学习和倾听”颠倒了承担的顺序。应该改成“听研”)

学生、领导、老师都参加了开学典礼。(应改为“领导、老师、学生”)

6.让我们看遍袁野的花。(应由“艳山花”改为“艳山花”，以配合后面的“开篇”)

7.故宫博物院最近展出了2000多年前新出土的文物。(这件“文物”是什么时候“出土”的？按原句是“两千多年前”，其实不是。这是因为词序不是当前的，这导致了表意错误。我们应该把“新出土”移到“展出”。)

8.这个村子很好地贯彻了党的富民政策。现在，我们不仅卖了6万斤农业粮给国家，还停吃国家救济。(如果递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮，还要向国家卖公粮六万斤”)9。以你自己的方式。他们在探索，他们在判断，他们在寻找，他们在思考。

第二，搭配不当

[示例2]

1.人民的生活水平在不断提高。(主谓搭配不当要把“改善”改成“提高”)

他的革命精神总是浮现在我的眼前。(“精神”和“涌现”不能形成主谓关系。可以把“精神”改成“形象”)

飒飒的海浪和银色的大海构成了一幅多么美丽的画面啊。“波浪”和“海面”都是主语，其中“波浪”不能与谓语“成分”形成主谓关系，应去掉“沙沙的波浪”或另形成主谓关系。

由于合理密植和加强管理，这个县的水稻生产普遍长势良好。(“产量”和“长势良好”不能形成主谓关系，应删除“产量”，用“水稻”作主语)

每次回忆起和他在一起的一段生活，他和蔼可亲的声音，微笑的脸庞，循循善诱的教导都在我眼前重现。(“教”与“貌”构成了不当的主谓关系，所以可以去掉“劝导式教学”。“最好加上“又在我耳边响了”，与之形成主谓关系)

6.小说《青春之歌》精彩地刻画了卢家川、姜华、林鸿等人在《党员》中的英雄事迹。(“塑造”和“事迹”不能构成宾语和谓语的关系，所以“事迹”可以改为“形象”)

7.士兵们冒着暴雨和泥泞的道路快速前进。(“闯关东”和“小路”不能构成述宾关系，所以“泥泞小路”前后可分别加“in”和“on”)

8.学生们怀着钦佩的心情观看并聆听了老山英雄的报告。(联合谓词中的“凝视”不能与宾语“报告”匹配，可以删除)

9.农民耕种的符合政策要求的地块，是一种正当劳动。(主客搭配不当)

10.两条短规则的平行线，永远是两个不可达的端点。(判断句中主客体的意义不属于同一范畴，导致主客体搭配不当。这种情况下“两条平行线是端点”显然搭配不当，可以将“端点”改为“直线”等。)

11.我们坚信，总有一天，中国的工业和农业会成为发达国家。(这句话的宾语是由一个主谓短语充当的，但主谓短句主干是“工农业成国家”，主宾语意义明显不恰当，可将“国家”改为“工业”等。)

12.北京的秋天是一个美丽的季节。(这是因为语序不当，导致主语和宾语的意义不当，所以“北京的秋天”要改成“北京的秋天”)

13.是否有远大的志向和顽强的意志是一个人成功的关键。(一面两面搭配不当)14。电子行业能否快速发展，渗透到各行各业，关键在于加快培养一批专门人才。(前面“是否”的使用是两个方面。后面只有积极的一面，前后矛盾。可以把“要”改成“能”)15。青年男女不再以财产多少和家庭地位为标准选择伴侣，而是以有劳动能力和有科学文化知识为标准。(前面是“量”和“高”与两边相关，后面只与一边相关，不一致。可以把“可以”改成“可以”，“有”改成“有”)

16.学习成绩的好坏是三好学生的重要条件。(前面是“好坏”，后面只有正面，不一致。可以在“三好学生”前加上“你能成为吗”)

17.汽车行驶在宽阔的公路上。(修饰语与中心语搭配不当，所以“广大”要改成“宽广”)18。早上五六点钟，通往机场的街道两旁站了上万人。(“人群”是一个整体名词，可以不再受“几万”的限制，但“人群”可以改为“人”)

19.我们认真研究了职工的建议，虚心征求了专家的意见。(“严肃性”状语不能修饰和限制“研究”，可以改为“严肃性”、“谨慎性”等。) 20.学生们干净整洁地打扫了教室。(“干净”可以补充扫地的程度。但是，“整洁”和“清洁”是无法搭配的。可以在前面加上“放桌子凳子”，也可以删掉。)

第三，不合逻辑

[示例3]

1.晚上，从远处看，整栋楼一片漆黑，只有一个房间还亮着灯。(自相矛盾)

现在他来了，还是不放心。(相关词语的误用)

我对数学不感兴趣。这句话，主语是“我”，宾语是“数学”，应该改成“我对数学感兴趣”。4.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国的年轻人来说并不陌生。(可以改成“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》并不陌生”)

八百多人，千军万马，与暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“800多人”怎么可能有几千个兵种？应由“千”改为“千”)

6.他怒不可遏，努力学习，用三年时间完成了大学的所有课程。(“大学所有课程”浩如烟海，只用三年时间学完不客观，可以去掉“所有”。)

7.当你站在岸边，看着无边无际的大海，一幅日出而作，日落而归的我们祖先的壮丽画卷就会浮现在你的眼前。(既然是《看海》，后面呈现的画面应该就是海上的场景。这个表情看到的是陆地上的场景，不一致。“海”字可改为“辽阔的土地”等。)

今年，我们学校90%的学生参加了“志愿突击队”。(“所有”这个词的意思是全部，之前的定义是“90%”，不一致，应该去掉。)

没有人会否认长江不向东流。(“不否认”就是“承认”，“承认”就是“长江不向东流”，显然不符合客观事实。你可以把“否认”改为“承认”，或者去掉第二个“不”)

10.你能否认你不应该努力学习吗？反问句的答案在句子的对面。如果不用反问句，否定是恰当的，但如果用反问句，意思正好相反。“否”可以去掉)

11.这几年来，他一直在收集整理民歌，积累了很多资料。(“一直”的意思是“一直”，句子表达正好相反，所以“忘了”可以改成“是”)

12.青年工人、老工人和妇女参加了铁路工人代表大会。(分类列举不当。“青年工人”和“老工人”是用同一个标准划分的，而“妇女”是不同的标准，所以不能和前两者并列，可以去掉“妇女”)

13.所有的团员，特别是中学生，都应该努力学习科学文化知识。(“特殊”二字所要强调的对象应该是前面提到的概念中与前面形成范围关系的部分，而“中学生”和“团员”只能是交叉关系，所以“中学生”应该改为“中学生团员”。)

14.我在街上买了牙膏牙刷日用品。(“牙膏”、“牙刷”和“日用品”不是并列关系，而是从属关系，不能并列陈述，所以“和谐”应改为“平等”)

第四，结构混乱

[例4]

1.说不出的是，学校把这个任务交给我们班，大家都觉得光荣。(杂项)

2.自从中国人民接受了马克思列宁主义以后，在毛泽东同志的领导下，中国的革命发生了很大的变化。(中途换手)

就学生课业负担而言，老师常年埋在作业堆里太辛苦了。(反客为主。第一句话还没说完，就被第二句打断，换成了另一个话题)

4.作为党员和党的领导干部，我们应该以党和人民的根本利益为出发点。后半部分是“从...开始”和“从...开始”的混合，可以由“从...变成“用”)5。古往今来，没有人否认，成就斐然的天才都有拼搏的精神。(谓语部分是判断句和陈述句的混合。可以在句末加“的”形成“是”的强调结构，也可以去掉“是”)

6.上海文艺出版社出版的《生存》是一位在海外生活了20多年的加拿大华裔作家写的。(是主谓句和动谓句的混合体，句末的“作者”可以去掉)

7.如果不努力学习，可想而知如何取得好成绩。(是反问句和陈述句的混合，所以要去掉“可以想象”，在“成就”后面加上“是什么”)

动词 （verb的缩写）表达模糊

[例5]

1.在三年的高中生活中，我取得了很大的进步。因为老师对自己要求严格。(不清楚“自我”指的是老师还是“我”，“自我”可以根据上下文改为“我”)

2.老同学聚会的那天，张青和王杰一见面就说:“你还认识他吗？”(“他”是指张青还是王捷？可以改成“张青”)

六、作文多余或不完整

1有冗余组件。

[示例6-1]

1.外国专家的正式工资一般应高于或维持在试用期内，但不得低于试用期。(已定义为“高于或维持”，明确排除了“低于”，然后“低于试用期工资”重复，应删除)

2.五星酒厂决定对陈新耀等人进行留厂两年的处分。受处分期间，每月只发生活费，不发奖金。(第二句前面已经说明了“只发生活费”，已经排除了奖金。再说说“免费奖金”，重复的，应该删掉。)

3.雪莲牌衬衫，无论款式还是质量。还是包装，堪称全国一流。(“坎”本来是“能”的意思，所以“能”要用在它的前面，“能”如果重复就要去掉。)

从他微弱的呼吸来看，他没有死，还有一口气。我这次考试没考好的原因是我没有按照老师的要求认真审题。(多余的主语“原因”和后面的“因为”重复，去掉“原因”或“因为”)

6.老舍的文风始终与人民同甘苦共患难。(“风格”要去掉)

7.上次从你们学院借的讲义正在打印，上课前可以发给学生。(谓语“继续”是多余的，应删除)

8.篮球场上的十名球员正在进行一场激烈的比赛。(“打”是多余的，应删除)

9.法国著名小说家巴尔扎克一生致力于编撰一部人间悲剧。(对象“冗余”是多余的，应该删除)

10.今天，我来到了扬州瘦西湖，参观了白塔、钓鱼台和吴婷大桥。(“place”是多余的，应删除)

11.这里有肥沃的土地，丰富的矿藏和充满无数宝藏的山村。(带有多余附加部件的“各种”一词是多余的，应删除)

12.开学前，我们进行了一次军训。负责军训的教练是连队的大胡子，小眼睛。(“负责军训”多余，应删除)

13.判断是肯定或否定某事物是否具有某种性质的一种思维形式。(“是否”多余应删除)14。山里到处都是水果:梨、苹果、柿子...(“处处”和“处处”重复，不如删除“处处”，因为“处处”更有重点)5438+05。为了简化字数，(“有的”与前面的“略加”重复，但可以删除)

2成分不完整

[示例7]

1.在老师和同学的帮助下，我进步很快。(由于经常使用介词或宾语-宾语结构，原主语变成状语，整个句子缺少主语是主语不全的主要表现。在这句话中，应该删除“In”和“under”这两个词，或者删除“make”这两个词。) 2.江南才子，被王老虎带回家，送到妹妹的房里。(因为句子长，偷偷换话题也是主语缺失的一个重要方面。这句话前半句的主语是“周文斌”，后半句变成了“王老虎”，所以最后一句要加主语“王老虎”。)

3.学校教育教学成绩显著，多次受到省市教委表彰。(因为误将偏正短语的偏正部分理解为中。