加强高中生的行为规范
1.注重行为示范，让学生自我提升。
学校教育包括《中学生行为规范》和《中学生日常行为规范》。我们可以发现，在小学和初中，学生的行为规范比较好，而在高中和大学，学生的行为规范越来越差。究其原因，是学校教育和家庭教育缺乏衔接，家庭再教育缺乏跟进和拓宽空间。因此，建议家长加强与孩子在心理和问题上的沟通，做好正确处理各种关系的示范；做好如何面对困难、克服困难、取得成功的示范；做好热爱生活、珍惜时间的示范；做好关心他人、帮助他人的示范。同时要求孩子学会体谅、爱、尊重父母，让学生在良好的细节行为示范中学会爱、学会感恩、逐步完善自己。
2.创设教育情境，让学生学会体验。
道德不是直接教出来的，而是潜移默化的结果。最有效的教育方式是让学生在情境中获得体验。一个人，生活在危急的情况下，会学会谴责；生活在充满敌意的环境中，他会学会暴力；生活在嘲讽的情境中，他会学会害羞；生活在令人鼓舞的环境中，他会学会自信；生活在公平的情境中，他会学会公平；生活在积极的情境中，他会学会爱自己；生活在接纳和友谊中，他将学会爱这个世界。不管什么样的教育情况，最重要的是劳动教育。如果一个人不知道劳动的价值和意义，他绝不是一个健全的人。其实我们的教育越来越淡化劳动教育，尤其是家庭教育，更是缺失。一切都是父母安排的，不允许孩子做任何事情。你要知道，只有通过劳动体验，你才能真正体会到人生的价值，你才会珍惜一切，热爱一切。
3.优化奖惩手段，让学生明辨是非。
目的的实现要靠一定的手段。无论教育的理念多么合理和全面，无论学生改正错误和恶习的决心多么坚定，多么虔诚，如果没有一定的手段，那么教育的目的就没有意义，也不可能达到理想的效果。现代教育强调人文关怀，但常见的教育手段是奖励表扬和惩罚批评。当学生取得进步时，我们要及时给予表扬和鼓励；当学生犯了严重错误时，我们必须及时批评教育，并给予一定的惩罚。当然，表扬要适当，鼓励学生为更高的目标努力；批评要注意场合，还要考虑学生的心理承受能力，让学生觉得批评的真正目的是教育他们，否则会进一步引起学生的反感，失去批评的作用。
4.宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感。
“严是爱，松是害”是中国的一句古话。几千年来，父母教育孩子，老师教育学生。他们说的最多的就是“严格要求”。的确，严格的要求对孩子的健康成长有着重要的促进作用，能让孩子按照成人的理想模式发展，少走弯路。这方面有很多成功的例子。但对“严要求”的负面影响不容忽视。它使孩子习惯于接受，不会批判性思维，失去个性，创新意识淡薄，甚至有些孩子抑郁、孤僻，过早地失去童真。央视科教频道报道的13岁考上大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。所以我觉得对孩子的教育应该是严格的，更应该是宽容的。严格不是苛刻、苛求，而是严格适度、严格有序、严格合理。宽容并不意味着放纵，放任，无视孩子的问题，原谅他们所有的错误。宽容更多的是对孩子情感上和精神上的宽容，让孩子有一个健康的心态，在宽松的环境中接受严格的教育。
家长要处理好要求的严格和环境的宽松，过程的严格和结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，让孩子有信心和勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子严于律己、自始至终的好习惯。
5、民主平等交流，培养孩子的独立意识。
青少年在青春期前后的显著特征是孩子开始发育的“变化”，生理上的变化和心理上的变化。父母会发现，不知道什么时候，孩子已经不听话了。你要东方，他就要西方。这种现象在心理学上被称为“逆反心理”。这个时期在心理学上被称为“心理断奶期”。
这个时期的孩子，主要表现是对独立活动的渴望越来越强烈，但由于缺乏生活经验，不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把自己当大人看待。如果此时父母还把他们当孩子看待，他们会感到厌烦，觉得自己伤害了自尊，会产生逆反心理，萌发对立情绪。
这个时期的孩子，尽管自我意识有所发展，但自控能力很差，经常不自觉地违纪。他们喜欢和别人争论，但论据不足；我喜欢表达自己的观点，但我不确定；喜欢批评别人，但容易片面；我喜欢怀疑别人，但缺乏科学依据。
所以家长仅仅满足于表面上了解孩子是不够的。家长一定要学习一些心理学知识，了解“心理断奶期”的本质。心理断奶期，本质上是青少年随着身心的成长，逐渐从依赖父母的心理状态中独立出来，自己判断和解决所面临的新问题的时期。这是一个人的社会化过程，我们要和他们建立亲密平等的朋友关系。相信孩子有独立处理事情的能力。这是一个从幼稚到成熟的转折点。
所以家长要尊重孩子的自尊心，尽可能的支持孩子，尤其是在孩子遇到困难和失败的时候，平等的和孩子沟通，帮助孩子分析事情，明辨是非，正确处理。另一方面，家长也不要过分纵容孩子的无理要求和不良行为，以防孩子日后总是以一种叛逆的方式威胁家长，以达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采用奖励训练的方法来加强孩子的服从行为。
总之，家庭因素影响着高中生的身心发展，家庭的各种物质生活条件，父母的职业类型、文化程度等客观因素，以及父母的道德修养、父母对子女的教育态度和方法、家庭氛围等客观因素都深刻地影响着高中生的道德发展。恰当的教育方法可以让孩子发挥自身的优势，同时促进孩子克服自身的先天不足，成为优秀的人才；相反，不当的教育方法会抹杀孩子的天赋，让孩子失去信心和希望，变得平庸，一事无成。培养教育孩子是父母义不容辞的责任，找到一条教育孩子的成功之路也是他们义不容辞的责任。