音乐观察课的经验总结
音乐观察课小结1 20xx年165438+10月14？165438+10月16，五莲小学音乐优质课评比在县实验学校举行。这几天听了17节县级优质课，受益匪浅，感触良多。本次评选活动中，参赛教师各具特色，形式多样，设计精美。这些优质课程在结构和教学方法上体现和渗透了新课程标准的理念和要求。不仅能看到五莲县音乐教师的现状和思想素质、业务素质的基本状态，还能看到音乐教师和音乐课堂教学中存在的问题和不足，对自己有很大的启示。
在我观察的班级中，许多给我留下了深刻的印象。通过总结，我认为本次大赛的优秀课程有以下几个特点:
第一，扎实的基本功。参赛教师的基础素养比较扎实。每一位参与的老师都试图在自己的课堂上恰当地展现唱歌、舞蹈、器乐等基本功。比如县实验小学的叶燕老师，她清脆的歌声带领全班同学，让同学们有春风的感觉。自制乐器不仅非常环保，而且很有实用价值，让学生耳目一新，兴趣盎然。实验学校里李燕清脆的嗓音，活泼的钢琴伴奏，让学生们一直处于欢乐的气氛中。中支小学的李老师在全班同学面前展示了非常扎实的基本功。
第二，适当的课前铺垫，不要单调的师生打招呼。比如洪宁街道莫家庄子小学的老师李菲菲？12345-(同学们好)54321-(老师好)？向老师和同学问好。李燕老师随着音乐拍手进教室，叶燕老师随着音乐手舞足蹈进教室，能第一时间集中学生注意力，激发兴趣。
第三，教师备课更具可操作性，更注重有效性。很多参与的老师在环节设计上都能够紧扣主题，教学过程一步步为教学目标服务，摒弃那些形式化的东西和展示环节，充分体现学生学习的主体性，注重学生的情感体验和培养。通过听课可以看到，每一位参与的老师对教材的把握都更加准确，都有自己的理解和独特的教学方法，师生互动的融入让课堂气氛更加浓郁。而且很多老师对备课三要素的把握非常准确。这次讲座的一个突出感受就是老师在准备学生，因为老师用的学生不是自己的学生，实验学校每节课的时间是35分钟，而我们一般是40分钟，不一致。所以在这个环节中，教师的优秀品质和课堂适应能力才能得到更好的体现。
第四，本次讲座的教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更加注重课件的实效性。经过精心设计，课件是有效的，不花哨，恰到好处，能画龙点睛而不是画蛇添足。比如潮河小学张永凯教授写的《风车》，无论是从题材素材的收集，还是视听效果，都很有创意。在设计中，在学生进行下一个任务之前，老师们都引用学生非常熟悉的菊萍姐姐和月亮姐姐来提问，激发学生的兴趣。高泽小学教师杨晓军在引入新课前模仿了《春风》和《春雨》的声音，不仅做了声乐练习，也为新课的节奏学习打下了基础。白松小学的齐飞老师在教《风车咿呀》的时候，在整个音乐环节中用风车旋转倒计时数字，既吸引了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，课堂教学非常顺利。课件的有效使用提高了低年级学生的音乐欣赏能力，充分调动了学生的兴趣，同时各种旋律方式的展示丰富了学生的知识，让学生在自己的实践体验中感受到听音乐的快乐。
五、教学内容与时俱进。今年最受欢迎的电视综艺节目恐怕就是《中国好声音》了。我们的音乐老师敏锐地捕捉到了这一点，并将其应用到自己的课程中。实验小学叶燕老师举办的？大仓的好声音？在歌唱比赛中，学生们争先恐后地举手歌唱。而且很多老师还放:？你们是未来中国的好声音吗？如加入了评估。
在每一节音乐课上，我都能感受到每一位讲师的独到之处和无微不至的关怀，所以每一节课都有自己的闪光点让我学习和借鉴。这次讲座丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，也让我看到了自己和其他音乐老师的差距。同时，我深深感到我要学的东西太多了。除了赞叹，更多的是深深的沉思，从中我深深体会到了学习的重要性和紧迫性。在未来，我可以在工作和教学中做得更好。我会认真备课，培养有特色有技能的学生。这将是我的下一个目标。所以我会吸收别人的精华，并尝试运用到我以后的课堂教学过程中去，逐步提高和完善我的音乐教学，让我的音乐课堂也绽放出美丽的花朵和魅力。
音乐观察第二课小结本学期我校将承担榆次区的开学活动。我很荣幸被学校选中在这次活动中给大家上一堂公共示范课。这对于刚刚踏上音乐教学不到一年的我来说，既是一种幸运，也是一种挑战。为了顺利完成学校布置的任务，不辜负领导的期望，我从年前就开始精心准备。从选课、备课、制作课件到最后一轮磨课，真正体会到了一节课？好课？真的来之不易！有十几个教学设计。为了设计好教学环节，我写了修改。整晚坐在办公桌前反复思考，经常加班到深夜。这其中的苦与乐，只有自己知道。虽然过程漫长而艰辛，但它将成长为我教学生涯中不可磨灭的珍贵记忆。
我教的是《我是草原上的小骑手》，湘教版三年级音乐第二册。这个内容我试了八次，每次得到的结果都不一样。在这个过程中，我真正体会到，磨课的过程是一个成长的过程，来自于同组老师的帮助。每次课后，大家都会聚在一起各抒己见，在交流中思想碰撞，在相互交流中产生很多感悟。同时，我也要感谢我们在线工作室的所有同事和朋友。地域的差距并没有切断我们对知识的热情，小小的网络让我们重新走到了一起。我们充分利用网络平台讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰甚至详细，如何更合理地处理每一个声音，如何更有效地提出一个问题，如何简洁地在黑板上书写。在老师的帮助下，我受益匪浅。
首先，根据教学内容精心设计问题
苏霍姆林斯基说:？学生来学校不仅仅是为了得到一个知识包，更是为了变得更聪明。？所以备课的时候设计好这节课的起点是非常重要的。提问要为课堂教学内容服务。课堂提问一定要有明确的目的。如何设计和提问才能让学生深入浅出地理解和解决这节课的重点和难点。在设计一个问题的时候，我们要问自己，是为了激发学生的探索欲望，还是为了引导学生通过这个问题获得新的知识。这节课一开始，我让学生在赛马的旋律中骑马进教室。这样可以让学生第一时间听到歌曲的旋律，感受内蒙古草原的气息；骑马的动作表现了蒙古族歌舞热烈欢快的气氛，为后面的表演做了铺垫。然后问学生:？蒙古人给你留下了怎样的印象？能简单说一下吗？一石激起千层浪，同学们说说自己对蒙古人的认识。这就很自然地把学生引入了一个特定的情境，为后面掌握歌曲的情感基调打下了基础。
第二，根据学科特点精心设计活动
新《标准》中提到，音乐课的一切教学活动都要以学生为中心，师生互动，把学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。培养学生的创造力、音乐的表现力和小组团结合作的能力是我设计这节课活动的核心理念。所以，学完歌后，我问学生:你想怎么表达这首歌？请在团里编剧、导演、演出，我们期待一个精彩节目的诞生。？学生们立即以极大的热情投入到集体活动中。在这种民主宽松的学习环境中，学生的想象力和创造力是惊人的。这一刻，他们的特长得以发挥，个性得以张扬。
教学是一门有缺陷的艺术，这门课有很多地方我做的不是很好，比如:学生对歌曲的学习还比较单一，歌曲的情感处理要更加细腻，如何更加激发学生的学习热情等等。这将是我今后努力的方向。
不经历风雨，怎能见彩虹？这次不寻常吗？磨课？经历丰富了我的教学经验，使我从理论到实践有了初步的过渡，增长了教学技能。没有吗？磨课？过程中的痛苦，让成功下课后的快乐难以体会。是的，刀越磨越亮，课越磨越精。这堂课会不会成功，但是这次呢？磨课？我的经历让我深深感受到:教书不行吗？漂浮？是的，你不能？虚拟的？是的，它是真实的，需要我们的老师去预设，去智慧地反馈。作为一名青年教师，我会继续努力，不断反思教书育人，在反思中不断提高，努力打造一个充实？好玩？让课堂充满活力。
音乐观摩课的经验总结3音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分。也是提高学生音乐兴趣，培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一。音乐欣赏不仅开阔了学生的音乐视野，积累了音乐词汇，还培养了学生热爱民族音乐文化乃至世界音乐文化的情怀。
音乐是中学开设的科目中最感性的艺术。那么，如何在中学音乐欣赏课上唤醒学生的音乐情感呢？
第一，音乐欣赏课要重视音乐史及相关历史问题。
据我所知，目前我们中小学的音乐欣赏课基本都是按照以下程序进行的:1。介绍一部音乐作品；2.作者简介和创作思路；3.介绍作品的音乐结构；4.分段欣赏整首歌。但毕竟我们的学生只是初中生，不是音乐学院的学生。作品的曲式和作品中的和弦对他们来说是非常深刻的。他们不理解，也没有时间，也不想花时间去理解。针对这种情况，我在课堂教学中做了一个探讨，与大家交流。
(一)作品的历史背景作为课程的引言
我们在欣赏肖邦的作品时，要从历史和音乐史的角度来介绍这一课，让学生知道在19世纪的波兰，有一位伟大的诗人，有着强烈民族热情和浪漫主义风格的钢琴作曲家肖邦。
(2)音乐故事，课堂音乐欣赏的主要内容，来源于音乐史。
我们教的是中学生，不是音乐专业的。他们只需要知道某部作品的历史背景，以什么形式演奏或演唱，作曲家是谁，为什么这样写等等。如果有效呢？历史和音乐史？因为线索总是贯穿这节课，学生对某一部作品的印象会加深，效果会更好。
二，情感体验在中学音乐欣赏课中的重要性
目前，中学音乐欣赏课课时少，内容多，情感体验教学更为重要。音乐之门的开启取决于老师对钥匙的选择，情感的调动和培养是教学中的最佳选择。
音乐中输入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是一种不可移动的艺术，可以在一瞬间，也可以在很长一段时间内，拥有不同层次的情绪。音乐本身来源于生活，让情感在此基础上得到充分的表达、提炼和升华，情感也随之加重。音乐艺术是一门综合性的艺术，它包含了成千上万的内容，是任何其他艺术都无法替代的，所以音乐是最感性的艺术，换句话说，音乐是情感丰富的，而人类的情感是最丰富的，两者不谋而合。因此，普通中学的学生可以通过情感体验，更广泛、更深入、更自然地接受音乐艺术的教育和训练。
第三，与学生交流，感受快乐，合作。
音乐教育既是一种艺术创作活动，也是一种艺术实践活动，对学生创新实践能力的培养有很大的促进作用。音乐是培养学生能力的重要学科。作为陶冶情操、激发想象力的高雅艺术，其价值在于激发人的创造意识和行为。
(一)激发兴趣，感受音乐之美
音乐是听觉艺术，是美的展示，音乐课堂教学是实施美育的重要途径。对学生进行思想道德教育和审美教育是音乐教学的重中之重。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生音乐表达能力和创造能力的同时，必须将思想品德教育和审美教育有机地结合起来。我们在课堂上积极与学生交流，让他们开心，快乐地表达自己的感受，欣赏优美的音乐。与学生一起体验和感受展示之美。轻松愉快地学唱每一首歌。
(二)优化音乐教学内容。
音乐教育在学校教育中有着不可替代的特殊作用。它对提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表达美具有积极的作用。帮助学生树立正确的审美观，理解创造美、表现美、欣赏美的意义，积极参与实践和创造美，从而提高学生的综合素质。随着改革开放，各种各样的音乐作品源源不断地流入大门。为此，我们应该挖掘教材中的道德因素，让学生学会选歌，理解歌词大意和歌曲内容。在课堂上，我们首先向学生讲解词曲作者、创作时代背景以及歌曲所表达的理想，通过强烈的感召力鼓励他们歌唱美好的未来，努力学习，健康快乐地成长。
第四，课内外结合
要学好音乐欣赏，应从课内外多方面启发学生感受音乐，产生情感声音，引导学生发掘音乐作品的内涵。课后可以鼓励学生收集各种素材(视听、图片、音乐相关的实物等。)与日常生活中的课本欣赏话题相关，也可以鼓励他们自己录制各种美妙的声音，配上自己的讲解，做一个关于音乐话题的剪辑。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在自己的实践中体验音乐，同时扩大知识面。
从课堂上来说，首先利用这节课的主题音乐将学生的注意力引入音乐课堂，让学生有一种神圣而奇妙的寺庙般的感觉。让学生随意用各种方式表达自己的原始情感体验。下一步采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主动探索体验，得出结论。让学生认识到自己研究的价值和意义，让他们不仅能掌握知识，还能感受到研究学习的快乐。在轻松愉快的学习环境中，提高学生的欣赏和分析能力，最终潜移默化地形成和提高学生的审美经验和能力。
第五，通过音乐欣赏培养学生的个性
在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发展，是我们在音乐欣赏教学中应该思考的问题之一。在以往的音乐欣赏活动中，语言几乎成为表达和交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏式的教学方法只能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要，但往往会使其他更善于运用其他表达方式的学生明显逊色。不如人熟练？进退两难。久而久之，部分学生会对参与音乐体验的表达活动失去兴趣和信心。