陈淑桦论教育:让学生在错误中进步。
?我们现在的小组合作提倡学生合作探究学习。当学生在课堂上出现错误时,老师不需要立即纠正,而是让学生在交流和讨论中发现,让学生在试错中学习。这样获得的知识比老师简单的“讲述”更有效。给孩子探索的机会,经过多次试错,学生会逐渐明白什么是正确的做法,从而真正激发学生无限的学习潜力和探索欲望。
在一些班级里,我观察到年级越高,越多的学生会把错误和羞耻联系在一起。甚至越来越少的学生举手发言,这也从一个侧面反映出我们没有帮助学生正确认识错误,没有把错误当成思考的结果。过多的预防和避免错误,很容易使学生缺乏对错误的容忍度,大大降低学生接触新发现的机会,也滋生了一种谨小慎微、怕犯错误、以错误为耻的氛围。
因此,教师应该尽力营造一种“没有任何借口地取笑他人”和“大胆表达自己的想法,不管是对是错,都是好的”的氛围,教会学生倾听和欣赏他人。
犯错误是学生的权利,帮助学生不再犯同样的错误是教师的义务。教师也要经常组织学生分析易错题,激发学生思维,加深印象。为什么学生会在简单的测试中出错?原因可能有很多。可能是因为审题不仔细,思路不正确;也可能是概念不清,知识记忆不牢,知识点之间概念模糊混乱。在小组合作学习中,可以组织学生在同一个小组内互相帮助,互相学习,提出自己的错题和问题,互相评价。通过小组讨论找到错误的原因,会印象更深刻,不容易忘记。在纠正错误后,小组成员交流了他们对每个问题的解决方案,并分享了他们的发现和经验。教师还要教会学生利用好错题集,真正做到纠错。对学生错误的研究也会促进教师的专业成长。我们应该有意识地收集学生在教学中的错误,并加以利用和分析,以改进我们的课堂教学。
老师很宽容,理解学生的失败和错误,我的学生也逐渐改变了。在课堂上,学生畅所欲言,敢于提出自己的疑惑和学习难点,甚至敢于把自己的错误拿出来讨论。他们对待同龄人作业和发言中的错误,没有嘲讽和讽刺,而是都把它们当成学习资源。学生们敢于在课堂上展示他们的错误。学生、老师、学生会更加和谐,我们的课堂会变得更加真实、自然、厚重、充满人情味。