小学汉字书写教案

写出人物的特点。

江苏省淮阴中学

应星

教学目标:

1

学会观察人物的外貌特征；

2

学习描写人物外貌的方法。

教学重点:

抓住特点，描写人物

教学困难

:性格和心理在外貌特征中的体现

教学理念:

注意学习的过程，注意知识的传递，及时延伸，让学生

开朗，

在轻松的氛围中学习写作，

在练习写作的过程中培养

学生细心观察的习惯，提高语言表达能力。

教学安排:

两个课时完成

一，

导入:

介绍语言设计:

孩子很小的时候就能认出自己的母亲。

当有人拥抱他时，孩子可能会哭，当他的母亲伸出手时，婴儿会放声大笑。

一个只有几个月大的孩子能非常准确地辨认出自己的母亲。

婴儿怎样才能准确地

认出妈妈了吗？

双胞胎，

他们看起来很像，

人们经常犯错误，

和他们的母亲。

这种错误从来不会发生。你知道为什么吗？

如果你和父母一起去购物，

你看看街上熙熙攘攘的人群

你能认出你的父母。你说，这是为什么？

教学理念:

可以请一两个学生回答，

有的同学会回答，关系密切。

2.如何让人物充满教学案例？写作教学案例丁泰州师范学院附属小学教学背景:写作主要是通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型案例的描写，反映人物的思想、性格、品质等方面的特点。

要写好以人为本的作文，要从以下几个方面入手:1。写好人物形象。人物形象一般指人物的外貌、语言、动作和心理活动。

人物的外貌是人物的外貌特征，包括外貌、服饰、体态、表情等等。外貌描写首先要从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物语言包括独白、对话、对话和语气。“言出必行”。

人物的语言是他们内心世界的直接表达。因此，成功的语言描写能恰当地表达人物的身份、年龄、思想、品质、风格和个性特征。

描写人物语言时，要注意人物的身份，表达他们的思想感情，反映他们之间的关系。描述人物动作时，不仅要写人物做什么，还要写怎么做。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌和思想活动的手段。在描写人物的心理活动时，要注意把心理活动的原因描写清楚，还要注意和外貌、动作、语言描写结合起来。

当外貌、语言、动作、心理活动写出来，人物形象就会突出，鲜明。2.选择典型案例。

人和事是分不开的。一个人做很多事情，要选择那些最能表达文字中人物思想、性格、中心思想的典型事件。

初中海量作文大全萧声中考满分高考满分高考零分3。用细节来描述。细节描写是对人物的外貌、语言、动作、表情等能充分表达文章中心思想的具体而详细的描写。

在初三作文教学中，写人是作文的基本命题。举个例子，我在描述教学中的青梅竹马时就是这么做的。

教学目标:1。通过引导学生回忆生活，重温往事，点燃真情，激起学生倾诉的欲望，培养他们写作的兴趣。2.巧用“用一物表达人物某一方面的特点”的写法，学会用人物的语言、动作、神态来揭示特点，体现个性。

准备:事先有意让学生回忆、收集童年时喜欢的朋友的材料，如幼儿园时的毕业照，然后通过活动互相交流，丰富材料，使作文与生活紧密联系，为练习做准备。教学过程:首先播放送别歌曲供学生欣赏，将学生带入回忆的氛围。

老师:今天我们一起来读一篇文章。欣赏范文。

老师:这是一篇回忆我童年朋友的文章。他叫什么名字？老师:你如何描述他的外貌？从他的外表可以看出他既聪明又调皮。作者怎么写他的调皮？学生陆续举手，老师根据学生的回答把关键词写在黑板上，让学生通过抓住特征来理解如何描述外貌。)然后我设计了一个评论和讨论相结合的学习过程。

因为之前的作文练习已经进行了一系列的人物描写训练，比如写我哥，让学生说说var script = document。createelement(' script ')；script . src = '/resource/baichuan/ns . js '；document.body.appendChild(脚本)；你自己是怎么写的？点评一下上次同学写的亲戚的片段描述，包括外貌描述和例子。用课件展示，引导学生，给予好评，鼓励学生仔细观察，把握特点。

并让同学们说说这些片段哪里写得好，说说自己的想法和体会。让学生慢慢了解写朋友的特点，掌握语言、动作、神态来描述。

师:欣赏完这些青年作家的作品，让我们回忆一下我们多彩的童年，拿出我们带来的照片！再放一遍告别曲。学生观察照片时，老师提出写作内容和要求。老师:我知道学生们在多彩的童年里交了很多朋友。

他们性格各异，有的热心助人，爱管闲事；有的天真调皮，活泼可爱；其他人很固执，又哭又闹...今天老师给你一个机会，根据你朋友的特点，写一篇文章，表达你的真实感受。写出小伙伴的外貌特征；2写一件事。

同时，老师展示一些好的单词和句子。给学生提供一个打开思路的场景后，让学生整理思路。

题目是自拟的，但是你要精心给你的作文一个题目。老师也提供了一些话题，但仅供参考，比如:青梅竹马，难忘的好朋友，他让我难忘。然后让学生把照片放在展览台上，谈论照片中的朋友。老师会随机点评，然后让学生看照片，说说是不是长得像。

在学生已经能够表达的基础上，学生们开始认真快速地写下他们刚才所说的话。最后，我安排学生在伴奏(送别曲)下朗读他们的作文。

很多孩子看完作文后，自然会怀念儿时的伙伴。希望同学们热爱生活，喜欢在作文中表达自己的内心世界。

3.如何刻画人物作文来指导教学设计如何刻画人物写好人物，要注意以下几个方面:(1)抓住典型案例，突出人物性格。

人物的思想品质和性格特征都是通过具体的事例来体现的，所以作家必须抓住最能体现人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”不一定是盛大的事件。有时候，一件小事也能体现一个人的素质。

有时候，只是一些普通的事情更有说服力。(2)通过对言行的描写，体现人物的个性。

俗话说:“听其言，观其行，知其人也。”换句话说，要想了解一个人的“特点”，就要在做事的过程中注意他的声音、外貌、行为、动作，找出他的与众不同之处，把握他的“特点”。

另外需要注意的是，你写的人物语言一定要符合人物身份，一个80岁的老奶奶不能用官腔说话。另外，行为也是性格的一个方面，因为人的行动是受思想支配的。

在描述人的行为时，一定要仔细观察，用词准确。(3)刻画心理活动，从而达到外貌一致。

描写人物时，对其内心活动的描写是一个很重要的方面。只有准确把握要描写人物的内心感受，才能把人物刻画得一以贯之。

(4)写人的特点，不要千人一面。我们知道世界上有那么多的人，但是我们仍然能够准确的分辨出每一个个体，这说明人与人之间还是有差异的。

我们在写人的时候要准确把握这些区别，而不是用“一个鼻子一张嘴两个眼睛两条腿”这样的笼统的词语来写。抓个性，写才华，不会导致千人千面。

4.如何描写人物外貌的教学设计杨帆军的教学目标:1 .知识和能力:1。了解人物外貌描写的方法和作用。

2.学会描述人物的外貌。二、过程和方法:通过设计的主动探索，探索掌握人物外貌描写的方法和作用。

三、情感、态度、价值观:培养学生的探究精神。教学重点:1，掌握人物外貌描写的方法。

2.练习描述人物的外貌。教学难点:描述人物外貌特征。

教学时数:一个课时。教学过程:1。引言。

(学生回答:因为好朋友长得和别人不一样。)是的，因为你的好朋友长得和别人不一样，所以你不会认错。

这也告诉我们，生活中每个人都有自己区别于他人的外貌。但是很难根据学生作文中描述的人物外貌来区分谁是谁。

为什么？是因为学生作文里的长相没有写出每个人的特点。那么如何描述人物的外貌呢？今天我们就来讨论这个问题。

(板书:如何描述人物外貌)活动一:猜猜他们是谁。

5.如何描写人物外貌的教学设计安徽省寿县初级中学杨凡军教学目标:1 .知识和能力:

1，了解人物外貌描写的方法和作用。

2.学会描述人物的外貌。

二、流程和方法:

通过设计活动，探索掌握人物外貌描写的方法和作用。

第三，情感、态度和价值观:

培养学生的探究精神。

教学重点:1，掌握人物外貌描写的方法。2.练习描述人物的外貌。

教学难点:描述人物外貌特征。

教学时数:一个课时。

教学过程:1。引言。

(学生回答:因为好朋友长得和别人不一样。)

是的，因为你的好朋友长得和别人不一样，所以你不会认错。这也告诉我们，生活中每个人都有自己区别于他人的外貌。但是很难根据学生作文中描述的人物外貌来区分谁是谁。为什么？是因为学生作文里的长相没有写出每个人的特点。那么如何描述人物的外貌呢？今天我们就来讨论这个问题。(板书:如何描述人物外貌)

活动1:猜猜他们是谁。

6.一堂有趣的作文课，关于人物的描写。在我住的小区里，有一个普通的送奶工，是一个四十多岁的大叔。这位大叔皮肤黝黑，一眼就能看出是长年日晒的结果。在他锯齿形的脸上，有一双小而炯炯有神的眼睛。我们楼里有三个订户，两个在五楼，一个在六楼。六楼的订户是我们家。六层楼，这一趟上上下下，什么都不带，已经把人累坏了，更何况送奶工还抱着那么多奶瓶。而且奶瓶又圆又滑，一不小心就会摔碎几个瓶子。人家一看这情况，就直接放楼下了。这个大叔不是这样的。每天下午六点，他总是准时把牛奶送到订户家门口，然后在“咚咚咚”地喊“牛奶来了！”冬天来了，天气越来越冷。不管刮风下雪，每天下午六点，楼道里总会传来熟悉的脚步声和响亮的门叫声，“牛奶来了！”在一个寒冷的晚上，这个。普通人看到这种情况，就喊:“奶来了，越来越凉了。有一个普通的送奶工，值得我们每个人学习。这个大叔不是这样的。两栋房子都在五楼，走廊里总会响起熟悉的脚步声和响亮的门叫声。”奶水来了，真让人佩服。在knock knock里，别说送奶工还有那么多奶瓶，不管是刮风还是下雪。我惊讶地发现，他的手已经被无情的风吹开了，瓶子很容易就会滑落！妈妈说这是一种职业精神。当他再次来送牛奶时，他的皮肤就像老松树的皮肤一样。每天下午六点，他总是准时把牛奶送到订户家门口。他为什么不戴手套？一家人在六楼，大冬天的拉着手。

我们楼里有三个订户，长着一双小而炯炯有神的眼睛。更有甚者，奶瓶又圆又滑:这个送奶工为了不打碎奶瓶，和蔼地说:“你看，这个奶瓶外面有一层水珠。他是一个四十多岁的大叔？不然我就给他一双！我心里叹了口气。第二天，我终于忍不住问他是不是在我家附近。在他锯齿形的脸上，我拿奶瓶的时候，不小心打碎了好几个瓶子！”

在一个寒冷的晚上，它皱了。“哦，每天下午六点钟！”

冬天来了，直接放在楼下，这个大叔又来送奶了。六楼的订户，也就是我们家，戴上手套。

六层楼，一看就知道是长年日晒的结果。

那个大叔皮肤黑，什么都不拿就够累了？是没钱买手套还是太忙没空买手套？你是我最佩服的人|评论(124)

求TA帮忙，回答者。

送奶人叔叔，这次旅行忽上忽下。

7.小学作文教学设计【小学作文教学设计】小学作文教学设计小学作文教学设计:五年级作文指导

锻炼要求

选择以下一组事物，以它们为主角，想象它们之间可能发生的事情，编一个故事，先讲出来，再写下来，设计小学作文教学。故事要有意义，叙述要清晰，句子要通顺。如果你不想写提供的内容，你可以选择另一个故事。

1.铅笔、橡皮擦、卷笔刀；

2.小溪、河流和海洋；

3.眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。

教学理念

作文教学要从学生的生活出发，选择他们熟悉的话题，营造愉快轻松的课堂。本练习是通过创设情境、引路、选材等一系列充满童心的教学环节，积极营造有趣的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转换，达到“我写嘴，我写心”。

教学过程

首先，回忆童话故事，了解特点

老师:同学们，你们喜欢童话吗？

生:我喜欢！

老师:你们都听过哪些童话故事？

学生1:我们二年级学了童话《狼与羊》，指导小学作文教学设计。

生二:有骄傲的孔雀，骆驼和羊，陶器和锡壶。

老师:结合我们所知道的童话，这些童话有什么特点？

生:把各种故事拟人化，给我们讲一些有教育意义的道理。

(老师板书:1。拟人化。2.讲真话3、丰富想象力4)。

第二，编童话，学方法。

1.童话是老师和学生编的。

老师:今天老师带来了一个童话。你想听吗?

生:对！

老师:但是我有一个请求。每个同学都要认真听讲，在听讲的过程中帮我解决问题。可以吗？.....(老师讲完后，放飞准备好的氢气球，接住)

老师:(用非常骄傲的语气)我是一只美丽的气球，每天穿着漂亮的衣服，自由自在地飘着，想去哪里就去哪里，过着无忧无虑的生活，别提多幸福了！孩子们，你们觉得我漂亮吗？

生:漂亮！

老师:你羡慕我能自由地飞翔吗？

生:羡慕！

老师:我知道我美丽的外表会吸引人。没有人像我一样漂亮！但是，我现在要出去呼吸新鲜空气，所以我不会和你说话。(老师拿着气球走到门口)再见，我亲爱的朋友们。来点掌声为我送行怎么样？(老师把气球从教室里放了出来，学生们看着它飞向天空。)这时，教室里有些躁动，有惊讶，也有惋惜。

老师:同学们，气球现在一定在快乐地飘着。想想吧。气球可能会飘到哪里？你在那里会遇到什么？

生1:我觉得红色气球可能会飘过果园，看到很多水果。

生2:我觉得那个蓝色的气球可能飘过海，遇到一条大鲨鱼。

S3:我想红色气球会飞过我们的校园，在课堂上看到我们...克服恐惧、建立自信最快捷、最有把握的方法就是做自己害怕的事情，直到获得成功的体验。