中学生物投稿
这是我这几年第三次去江南，去杭州，绍兴，南京。不同的是，前两次出行都是江南气候宜人的深秋，而这次却是烈日炎炎的酷暑。真的经历了一个汗流浃背，汗流浃背的炎热夏天，才知道秋天是多么令人向往！三次江南之行只为同一个目的:找老师提问解谜。
三天的学习时间很短。躺在返程列车T112的硬卧床上，伴随着西行列车沉重的轰鸣和滚滚车轮的和弦，莫名其妙地感到睡眠困难。也许只有及时记录下这次旅行的要点，我才能睡着...
课题研究和论文写作是中小学教师专业发展的瓶颈，我的名师工作室成员也不例外。我了解到，由陕西师范大学基础教育学院和中学生物教学联合主办的“第三届生物教学项目研究与论文写作高级研修班”于8月5-8日在南京一中举行。最初计划工作室的所有9名核心成员都将出席。收到邀请函后，他们和单位会计对接，才知道工作室账户里余额不足。很遗憾。
8月5日中午，我们一行四人抵达南京，报到并入住...各项安排井然有序，会务组成员热情的服务态度和高效的工作效率令人称道！
8月6日上午，来自全国各地的130余名学员参加了本次培训。
简短的开班仪式后，江苏省教育科学研究院吴教授“谈核心素养理念下的生物实验教学”拉开了培训的序幕。
讲座包括三个部分:(1)对新课标的理解和解读；(2)对当前生物学实验教学的反思；(3)用丰富的案例启发大家思考:如何在核心素养理念下开展生物实验教学。
说实话，我对吴教授了解不多，但时不时会在一些专业期刊上看到他的文章。但从他的讲课中，我能感受到他对生物教育的热切感情，对新课程标准理解的深度和广度，以及对当前实验教学现状的担忧和期望...朴实又接地气的讲课，令人佩服！“给自己多一点思考，给班级多一点真诚。”这可能是新课标对一线教师最基本的要求吧！
下午，南京师范大学基础教育研究中心副主任、《中学生物学》杂志执行主编谢开斌教授作了主题为“中学生物学教学实践与研究的理论探讨”的讲座。
谢教授介绍了课程改革的核心理论基础，深入剖析了伴随课程改革而来的热点问题和理论基础，倡导大家在质疑中思考，在反思中学习。此外，谢教授还介绍了中学生物的投稿须知，明确了投稿论文的结构和规范要求，帮助同学们提高了投稿的“命中率”。谢教授知识理论精深，报告案例丰富，语言生动有趣，教学深入浅出，深受学生好评！
8日和7日上午，李高峰教授做了“基于核心素养培养的生物教学策略实例”的主题报告。
李教授将《中国学生发展核心素养》顶层设计中的文化基础(人文背景和科学精神)与初高中生物课程标准相结合，以文理兼容中的人文精神为出发点。李教授结合17生物单词的读音和概念教学中两个阈值的内涵定义与老师互动，通过DNA双螺旋模型制作、屏幕录制、概念图等软件应用的现场演示，将讲座气氛一次次推向高潮...
下午，蒋桂林校长作了题为《实践中的反思？在反思中总结--例谈课程建设中的论文写作。
江校长介绍了他在课程建设上的三个突破。他以课程改革为契机，将课程建设、学校建设和个人发展充分结合起来，向我们展示了“来自实践的反思？在反思中总结的成功之路也为我们树立了榜样！
报告会结束后，江校长请我们的生物老师带领同学们参观了南京一中的“江苏省环境生物技术课程基地”。鲁鹏老师向学生们介绍了基地的情况。该课程基地是一个综合性教学的新平台，以创造新的教学环境为载体，以改变教学方式为重点，以活动、实践、体验、探究为核心，促进学生有效学习、主动学习、自主学习，提高学习兴趣和效率，挖掘学生潜能。南京一中环境生物技术课程基地于2015年4月申报，2015年7月通过省教育厅验收。该基地以微生物培养为基础，以生物技术与环境为主线，构建环境生物技术应用平台，开发、完善和实施相关环境生物技术课程，旨在提高学生实践、创新和应用能力，全面提升生物科学核心素养。
8月8日上午，与会代表进行了热烈的交流和互动。
南通市通州区西亭初级中学朱剑老师:“从‘事件策略’到‘事件哲学’”。
兰州四中张改祥老师:《我的中学生物教研之路》。
江苏省徐州市第一中学郭老师:“基于核心素养的高中生物教学策略研究”。
贵州省高中生物教师冉启国老师说:“团队发展——以课题研究培养气质”。
南师大附中教师许东升:“精诚合作？* * *创造辉煌。”
河北秦皇岛市胡宝全中学的冯娅老师与大家交流。
徐州市沛县五中闫老师:《基于学习能力发展的初中生物创始者研究》。
江苏省溧水高级中学吴老师:《只为彼此的到来——一个基层教师的微教研》。
最后，南京岑芳研究员对交流活动进行了总结，对本次研讨会给予了高度评价，并为交流代表颁发了证书。
？校园里有一个巨大的桁架。在这里，我们留下了美丽的身影。在这里，我认识了徐州名师曹光中。？
三天的学习，我们不仅拿到了培训证书和荣誉证书，更多的是受益:差距带来的紧迫感，理念带来的冲击感，使命带来的责任感...教师培训不在于聘请的专家有多大，而在于教师从中受益了多少。
南京炎热的天气让人窒息，让人焦虑，但是玄武湖的水是那么的清澈，充满灵动与宁静！难道我们不能从这次教育改革中得到一些启示吗？