不补课，孩子不会，家长也不懂。我该怎么办？
一、引导孩子回归课本记忆知识点和研究实例。学生每学年需要掌握的知识点都在课本里。老师讲课其实就是围绕教材，提炼知识点，传授给学生。一般来说，学生上课认真听讲，多做题巩固，不至于课后什么都不知道。
如果不允许补课，孩子不会，家长也不理解。这时候家长要意识到，孩子不会做题的主要原因是没有牢牢掌握课本上的知识点和解题思路。这个时候，要解决“孩子不会”的问题，就需要引导孩子回归课本，把相关的知识点一一掌握，掌握这些知识点可能出现的问题，以及解决这些问题的思路和方法。也就是说，在理解了章节的知识点之后，还要注意章节提供的各种例题的研究，认真做课后练习。
对于1-2年级的学生来说，读写能力有限。回到课本上背知识点和研究实例的时候，家长可以帮助他一起学习，引导孩子学习。对于初三以上的学生，需要多关注课本，耐心理解知识点。总的来说，只要你能把课本知识和例题研究好，课后习题做对，就没有所谓的“不会”。
所以，在“没有补课，孩子不会，家长不理解”的情况下，家长首先要认识到“孩子不会”的根源是课本知识和解题思路没有掌握牢固，引导孩子回归课本记忆知识点和研究例题。
第二，引导孩子养成课前预习，课后复习的好习惯。不得不说，在过去补课蔚然成风的教育环境下，孩子在学习上依赖于补课老师，很多自主学习的好习惯都没有养成。在“不补课”的规则下，孩子要想学习跟得上，必须注重良好学习习惯的培养。
中小学学科教材是根据儿童的年龄特点和成长需求设计的。所以不存在知识太难，孩子无论如何都掌握不了的情况。一般来说，只要孩子坚持课前复习、课后及时复习的好习惯，基本上就能牢牢掌握知识点。
所以，在“没有补课，孩子不会，家长不理解”的情况下，家长更应该重视孩子良好学习习惯的养成，引导孩子做好课前预习，课后及时复习，让孩子不会做作业。
第三，引导孩子主动向老师求助。传授知识，帮助学生解惑，引导学生求知，是教师的基本职责。当学生在学习中遇到问题，主动向老师请教，很多知识盲点就会被打破。但以补课为例，很多学生在学习上严重依赖补课老师。当他们遇到课堂上不懂的问题和平时学习中遇到的问题时，他们的第一反应不是去问老师，而是等下课去补习班再找老师帮忙。在这个过程中，他们把本应与学校老师建立的师生关系、师生信任转移到了补课老师身上。殊不知，如果主动向老师求助，老师不仅会答疑解惑，还会更多地了解学生的学习情况，从而在教学中更合理地调整教学目标和教案设计。
所以家长要意识到“学校老师”的存在，引导孩子在遇到学习问题时，主动向老师咨询。一方面，既能解决知识难点，又能帮助教师更好地了解学习情况。另一方面也可以增加孩子和老师的互动，增进感情。当然，在向老师提问之前，学生应该认真思考问题本身，并尝试独立解决问题。如果实在解决不了问题，再找老师帮忙。
第四，引导孩子主动向班里成绩好的同学学习。除了以上方法可以帮助孩子解除学业烦恼外，还有一种方法可以引导孩子主动向班里成绩好的同学学习。同样的班级环境，同样的师资资源，有的学生却有如此好的学习成绩。除了少数智商出众的同学，更多的同学探索出了学科规律的特点，掌握了一些学习方法和技巧。
中小学生大多热情友好，尤其是热爱学习的学生。如果他们遇到有人在学习上向他们求助，他们往往会热情地回答。一方面可以测试自己的学习效果；另一方面，他们会从中获得满足感，甚至是一份友谊。
所以，在“没有补课，孩子不会补课，家长不理解”的情况下，家长认识到“学习需要方法”这一客观事实，然后引导孩子向班里各科的学霸学习，并从中获得一些学习笔记、学习方法和解题技巧。这样既能解决学业上的烦恼，又能增进同学之间的友谊。
总之，解决“没有补课，孩子不会，家长不懂”的问题有很多方法。比如上面列举的——引导孩子回归课本记忆知识点和研究实例；养成课前预习，课后复习的好习惯；主动向老师求助；主动向班里成绩好的同学学习。这些方法的实施，可以帮助孩子从依赖“补课”的状态，逐渐改变学习的自主性、自律性和自觉性。