班级建设活动计划的实施
班级建设活动计划实施1
指导思想:
班级文化建设是从人类文化宝库中提取思想精华。通过班风建设、课堂设计、各种文化活动和教师的言传身教，潜移默化地影响和感染学生，形成积极的道德情感、道德信仰和道德梦想。结合我校的办学理念，根据学生的年龄特点、心理特点和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设中的主体地位，让每个学生都参与到班级文化建设的各项活动中，使他们在活动中得到锻炼、成长和提高。
建设目标:
我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱读书的人”。通过营造班级文化，激发学生的阅读兴趣，调动每一个学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，使全体学生“欣赏书籍，享受阅读”，提高学生的阅读意识，通过平时的说和写活动，进一步提高学生的说和写水平，同时在活动中增强班级的凝聚力和亲和力。
具体想法:
第一，明确目标，构成班级公约:
班级文化的建设不可能一蹴而就，要以* * *为目标，不是班主任想象出来的，而是经过全班充分酝酿、讨论、提出、完善后的实施方案，让学生积极自觉地规划自己的发展。根据学生实际，围绕“做一个爱读书、会思考的人”，制定适合本班实际情况的班级读书协议，引导学生言行，保证学生读书活动能够很好地开展。这门课要求学生每天中午12: 40-13: 10学习，摘抄好的单词和句子；每周提交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯；定期开展读书会，交流读书心得；定期评选班里爱读书的小状元；每月在读书角更换学生的读书心得、好词好句、手抄报等形式的信息。
第二，做好阵地建设
根据现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，为了更好地宣传本学期学生的个性，有以下几个思路:
黑板报:按照学校的统一要求，定期更换教材，在上面开设“小眼睛看世界”专栏，粘贴报纸新闻，引导学生关注事实，发挥其必要的作用。黑板报的设计、文字、美术设计都是由学生自己完成，老师进行必要的指导。使黑板报充分发挥其教育作用，成为训练学生技能的有效平台。
读书园:通过摘抄好词、好句、好段、写手抄报、谈感受、谈收获等活动，营造自己欣赏的班级文化环境。比如，能写好的同学帮助班主任参与完成读书园，心灵手巧的同学通过“读书卡”展示自己精心剪裁的小作品。阅读和写作是通过“日积月累”和“草原”这两个板块来展示的。这样的设计既彰显了学生的个性，又美化了环境，把有限的教室空间变成了无限的教育资源。
班级事务墙:
1，班规班训。
2.“起航”学生个人和团队竞赛活动。
图书角:为了有效把握课外阅读，激发学生课外阅读兴趣，提高阅读效果。班里设立图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班级活动。学生自己供书，选择管理员，学生参与管理，培养自主管理的技能。
三、室内综合环境
整个教室突出静雅，简约，整洁。
1，桌子凳子摆放整齐。
2、地面整洁
3.物品应摆放有序
4.门窗干燥明亮
第四，丰富课外活动
我还设想利用班级和团队课、综合实践活动等渠道，开设丰富多彩的课外活动，包括结合学校读书节的一系列活动；有深受学生喜爱的故事；将会有新书介绍会，培养学生的阅读兴趣...通过各种活动，培养学生享受阅读，享受阅读。
总之，要充分利用课堂上的每一个角落、每一件物品，尽可能挖掘其教育价值，使其在班级文化建设中发挥独特的作用。
班级建设活动实施方案二
人类学家Kluckhohn说，一个群体中的人有一定的观点、感受方式和信仰方式，这就是文化。对于学校来说，我认为班级文化建设的核心是形成相同的价值观。我是根据班级实际，工作个性，学校德育要求，个性化的班级建设材料。做好学校德育工作的方方面面，我要从环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设等方面抓好班级文化建设，形成鲜明的班级工作作风，培养有德性、有眼界、有创新的学生。
一、计划名称:
“新学年，新生活，做你自己”
科学与人文携手，个人与班级* * *。
二、计划目标:
1，建立班级自我管理模式，逐步让每一个学生都有参与班级管理的地位，做能发挥作用、自己满意的主角；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会自主管理中的合作、协商和民主评议，鼓励和引导学生解决群体生活中的各种矛盾，使群体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习，培养学生独立创新的学习能力，掌握科学研究和解决问题的科学方法。在班级中形成探究和学习问题的良好氛围。
3.通过培养学生的合作意识和竞争意识，可以提高学生的学习积极性，发挥学生的潜能，让学生更快地学会学习，学会生存。
4.让学生学会与人相处，在学习和小组活动中建立良好的师生关系和生生关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5.让学生掌握为人处事的原则，明辨是非和处理问题，学会理性处理问题，分析问题，解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识(竞争意识、法律意识等。)，并使班级正气。
三、总体计划:
(一)物质文化建设——教室布局
教室是学生的主要活动场所，优美良好的环境能给学生带来良好的心理状态。在教室布置中，要注意室内各种设施的色彩搭配，使教室呈现出自然、沉稳、整洁的氛围和和谐之美。在文化氛围的营造上，也要有学校的独特风格。可以建立学习园地指导学习，利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现积极向上的面貌。为及时了解学生心理，促进交流，设立班主任邮箱，并开设留言角，搭建师生沟通桥梁。
(2)观念文化建设。改变阶级观念——寻找每个人的闪光点。班级文化的概念可以简单通俗地理解为整个班级对各种现象和事件的偏颇看法和思想。班级文化建设要找到每个学生的精神闪光点，发展每个学生的特长和个性。让班级文化生活成为学生精神生活的乐园，成为学生健康成长的加速器。
(三)人际文化建设
人际关系是人们在社会生活中生存和发展的基本条件，对人格发展、行为表现和心理健康都有很大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护，会营造出良好的社会心理氛围，能够不同程度地满足每一个正常人健康合理的心理需求，从而产生开朗乐观的情绪，更加热爱生活，使群体坚持稳定和谐的秩序。另一方面，人与人之间的冲突或冷漠会造成不良的社会心理氛围，使人感到孤独、压抑和沮丧，最终导致人的心理异常，对生活、人生和学习持消极态度。
(四)活动文化建设——系列主题班会
周课是德育建设的思想阵地，充分有效地利用班会时间是班级建设的最佳途径，强调学生在班会课上活动的自主性和创造性。在自己设计的活动中，学生可以自由而充分地发展自己的爱好、特长和技能，这对培养健全的心理有着重要的作用，其意义往往是课堂教学活动所无法替代的。因此，教师应该让班干部组织和主持班级活动，给学生更多管理自己的权利，这样既能保证班干部和同学之间的频繁交流，也能利用活动促进同学之间的交流与合作。进而满足学生的心理需求。当然，组织活动要注意培养学生的兴趣、特长、良好的个性、主动性和沟通能力，从而拓展学生心理发展的更广阔天地。主题课会根据不同的时间和学生的心理需求来确定信息。如:走出心灵的独木桥，用敏锐的眼光寻找闪光点，既然上天赐予了人才，就让它就业吧！，包容是金，开朗，豁达，真诚，团结，合作，在竞争中和谐发展，在抬起头重塑自我，在爱与被爱中欣赏。
第四，具体实施过程
1，完善班级德育规则；
准备开学初的班委换届选举，在这学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定有***10班委***3名团支部委员。班委、团委组建后，要培养教育，合理分工，建立有意愿、有能力的干部队伍。
(2)继续实行“人人有事，班里人人有事，班里人人有责”的分工制度。班里的事情都是学生自己管，班委成员主要负责。
③完善“值班班长”与日常管理相结合的制度，让每个学生都有机会参与班级管理，培养他们认真负责的态度，提高他们的实际管理技能。
2、完善班级教育工作程序:
1，自我管理机制。
①成立多元化小组。比如学习小组，各种课外兴趣小组，体育小组等。，小组* * *成员一起制定目标和活动材料，成为小组的主人。
每个人都有事情做，每个人都做每件事。学生看到了自己的价值，从而激发了他们参与班级管理的热情，促进了学生主体性的发展。
③定期改变管理层的主导角色。实施主角动态分配制度，有助于学生从管理主角的转变中学会自主管理，增强主体的自我调节能力。
(4)制定最佳班级目标。班级每个月、每个星期都有自己的目标，这些目标的构成力求让学生认同，适合他们的实际，激发他们的行为。
2.优化班级文化环境。
①建立积极、健康、和谐的班级心理环境。
②要尊重学生的主体人格，让他们在受尊重的环境和民主的氛围中自主参与班级管理。
③非常注重调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让学生成功“自我管理”，增强自信心，学会独立，实现自身价值。
(4)建立整洁、美化、知识化的班级物质环境，要求学生保持教室整洁，窗户光洁，物品摆放有序，形成“班级是我的家，我要为我的家做贡献”的良好氛围。
3.开展有特色的班级活动。
①开展传统教育活动。
(2)构建主体参与的班级活动模式，学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自主组织和主持活动，自主评价活动。
③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，通过互动促进交流。
4.开展各种课内学习竞赛。从组织形式上看，有:团体学习竞赛、大团体学习竞赛和个人学习竞赛；从资料上看，有语文、数学、英语、政治、历史、地理等课外知识的竞赛。通过学生之间的合作、竞争、互动，激发学生和整个班级群体的学习和工作热情，学生各方面都得到极大的发展。
5.及时反馈。针对每个学生在“独立、创新、合作、竞争”方面的具体表现，及时将班级学习和工作的状况和成效以书面或口头形式告知全体学生，帮助学生及时调整言行。
6.定期总结。利用报刊阅读课和主题班会课，针对学生和班级中存在和暴露的具体问题，由教师或学生提出并分别由教师或学生主持，进行分析总结。以达到及时调整，更快提高的目的，让学生明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
实施班级建设活动计划3
第一，目标。
1，激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。
2.阅读后，学生可以增长知识，开阔视野，提高阅读技能。
3.让学生在阅读中形成爱书爱读的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
第二，实施过程。
准备阶段:
1，做好对学生的宣传动员工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标和任务。
2.调查学生拥有书籍和阅读的情况，建立班级图书角，选择好的班级图书管理员，在班级营造良好的阅读氛围。
(2)活动阶段:
1，宣传，做策划。
(1)学生要制定个人阅读计划，充分合理利用课余时间学习，每天看报不少于半小时。
(2)做好家长的宣传。在家庭中倡导亲子阅读活动，引导孩子根据自己的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
2.实施行动。
(1)让学生每天晚上在家安排20分钟的阅读时间，尤其是周末和节假日，让阅读成为一种习惯，一种乐趣。
(2)开展交流活动，比如选一段自己最喜欢的，带着感情读给大家听，让大家分享。我也可以给大家介绍我认为好的书。开展“人人读好书”活动，设立班级图书箱，学生之间、班级之间交换图书。能够把这些作文和读书笔记贴在班级的“学习园地”专栏里，供大家欣赏。
(3)教师要做好阅读指导，指导学生阅读方法。倡导个性化阅读，初步教会学生做标记、做笔记的简单阅读方法，鼓励学生多写读后感日记。
(4)利用黑板报和每天朗诵古诗的活动，创造良好的阅读环境。通过诗画搭配、书签制作、古诗词表演等活动培养学生的阅读兴趣。
(5)组织个性化的人物评论活动，让学生通过书籍探索生活，完善人格。
3.总结评估。
(1)开展讲故事演讲比赛和课外阅读知识竞赛。
(2)定期进行班级评比，每月评选“读书星”。
(3)尽量组织学生参加各种书评和征文活动，让学生在阅读中感受到成功的喜悦。
实施班级建设活动计划4
一、指导思想
要以《中小学德育指南》和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为指导，通过班级文化建设潜移默化地影响学生行为，形成良好的自觉行为习惯，提高学生的道德认知和思想道德水平。
二、总体目标
建立一个有凝聚力、团结向上的班集体，构成一个积极向上的班风。
第三，具体做法
环境文化
1.国旗(挂在前黑板正上方)
2.校风(正面黑板两面挂国旗)
3.“社会主义核心价值观”24个字(墙)。
4.中小学生守则(墙)
5.厂房(窗台)
6.健康角
7.图书角
8.作品展(背面黑板，每月更换一次)
9.荣誉栏(背面黑板，每月更换一次)
10.班徽、班风、班训等。都贴在班级的墙上或者班级走廊的墙上。
注意:班级环境文化建设要体现班级建设的目标，要与班级文化相结合。
(2)精神文化
根据各班实际情况，制作班徽、班名、班风、班训、班歌、班级名片等。，适合班级，突出班级特色，通过海选、优秀作品评审、充分讨论制定。
注意事项:
1.班名和班风的制定要调动全体学生和家长的积极性，* * *要有参与，有* * *的讨论。
2.每个人都熟悉自己班级的班徽、班名、班风。
3.班级精神文化的各个方面都要与班级建设目标紧密结合。
(3)制度文化
1.结合《中小学德育指南》的要求和《中小学生守则》的规定，结合学校的规范制定自己的班规。
低年级班规的形式:儿歌、童谣。
中年级班规的形式:班规、班规三字经。
高年级班规的形式:日常常规和日常规范。
要落实班规，就要建立班级评价考核办法，提出要有记录，有反馈，有评价，有表彰。
2.在班级中，努力做到“人人有事，人人有事”，让每个学生都加入班级管理，制定小干部岗位管理职责，让每个人都知道自己的职责。
3.建立值班学生的岗位职责，规范值班学生的管理，有记录、有对比、有总结。
活动文化
结合自己班级的培养目标，设计一系列班级活动文化，让学生在活动文化中受到潜移默化的教育。
(五)人际文化
1.班里有给老师的评价项，让每个老师评价学生，评价后帮助老师在学生中树立威信。
2.在班里，我们不仅要培养小干部，还要帮助他们树立威信。对小干部行为习惯上的问题要严厉批评，让他们明白必须以身作则，对工作上的小问题要悄悄引导，帮助他们树立威信。
3.与父母建立良好的关系。
(1)通过微信、电话、家访等方式与家长沟通。在与家长的沟通中，多谈谈孩子的优点并客观指出问题，给家长一些指导性建议，让家长不至于束手无策。
(2)邀请家长参与班级活动，让家长了解学生在校情况，参与班级管理。
(3)开展多种形式的家长会，如讲座、研讨会、经验交流会、体验会、展览、颁奖等形式的家长会。
实施班级建设活动计划5
一、指导思想
班级文化是学校文化的重要组成部分，也是班级群体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校校园文化建设，逐步营造具有我校特色的校园文化氛围，为学生努力学习、快乐生活、全面发展创造良好环境，我校结合德育活动工作方案，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生的思想，升华学生的人格，陶冶学生的情操，提升学生的品德，让懂礼貌、守纪律、勤勤恳恳、乐于助人成为普遍现象。
二、总体目标
为学生营造和谐积极的班级成长氛围；建立轻松、清新、充满关爱的班级文化；形成有教育意义、有凝聚力、有制约力、有激励力的班级文化；丰富班级文化的素材和形式，在传统中挖掘新意，将班级文化融入办学理念。
三、具体要求
1，提出班名，创建班名卡。
班级名片主要体现班级的特色和亮点，包括班级介绍、中队作风、班干部介绍、各类小明星介绍、体现良好班风和面貌的资料等。
2.提出了“阶级灵魂”。
要体现班风，每个班级的“班风”要围绕年级组班级文化建设的主题，根据本班级的班级情况和特点提出。语言要简洁，信息量大，有启发性，字数在10字以内。
3.制定“班规”。
《班规》在班主任的组织下，动员学生讨论制定。尽量让语言通俗易懂，便于学生记忆，从而引导学生。
4、墙上的“四张桌子”。
(作息时间表、班级作息时间表、班级服务岗位及分工表、保洁值班表。)
5.布局一道“文化墙”。
“文化墙”的布局要贴合学生的年龄特点和心理特点；主题鲜明，突出阶级个性；激发学生的积极参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，坚持启发学生。
6.建立“团队角”。
“团队角”这个栏目是辅导员们创造性地设计和安排的。既要充分发挥选手的主动性，展示他们的创造性，又要体现他们的教育功能。
7、全校交流评比，授予班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。
各班自行申报，要求以学生或老师讲解、参观的形式呈现班级环境建设的形式。可以从班级名称、班级文化建设主题、班级训练提议、班规构成、文化墙布置等方面进行说明。)
第四，实施时间
1，照片资料上传时间:3月6日前。
2.课堂文化布置时间:3月15前。
3.校团访评估时间:3月15-3月20日，自行申报与校检相结合。
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