试谈《牛郎织女》中的教案和备课理念

揭示第二单元的语言要素:

1.理解课文内容，创造性地复述故事。

2.提取主要信息，缩写故事。

一、教学目标:

知识和技能:能够复述课文中的故事。

(2)过程和方法:用小标题概括每个小故事，用自己的话复述故事，快速掌握内容。

③情感、态度、价值观:体会作者对牛郎织女的深切同情。

二、教学中的难点:

①聚焦:了解故事的起因、过程和结果，感知故事主人公的性格特征。

②难点:感受民间故事的感染力和大众对美好生活的向往。

湖南启发文化传媒有限公司在教学过程前说过:

先看课后练习，结合语文元素提炼出试内容的方向。例如，本文中的练习:

1，默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？

解析:通过这个问题，目的是让学生充分理解课文的主要内容。

答:牛郎和老牛相处得像家人一样，像好朋友一样。牛郎悉心照料老牛，用上好的嫩草喂它，干草筛选出来不带任何泥土，让它喝上干净的水。夏天，我经常带它去树林里休息，扇风驱赶牛虻；冬天让它经常晒晒太阳。照顾得非常全面细致。牛郎总是像朋友一样和老牛说话，老牛摇着耳朵，闭着眼睛，似乎听得津津有味。有时他咧嘴笑着，好像他明白了。

他通过老牛的建议认识了织女，跟着它修行，去湖边捡织女的纱，然后遇到了织女。两人互相倾诉人生经历，坠入爱河，两人走到了一起。

2.问:文中有些情节很简短。请发挥你的想象力，使下面的情节更加具体，然后和你的同学一起表演出来。牛郎经常告诉老牛他的所见所闻。

b，仙女们商量着不告诉王太后就去人间。

解析:这道题的目的是让学生运用想象力，用自己的话构思内容。要求学生了解人物的性格，这样才能想象出她(他)会说什么，会做什么。

3.文中有很多不可思议的地方。比如老牛突然说话，它知道织女什么时候下凡...找出其他民间故事中你认为不可思议的地方，和同学交流。

解析:此题旨在让学生体验民间故事的神奇想象力，打开思维和想象力。让学生逐渐明白为什么要这样写。

答:例如，我之前研究过的《猎人海力布》中有一个神奇的地方。如果你把宝石放进嘴里，你就能听懂鸟兽的语言，如果你听到了，你就不能告诉任何人，否则你就会变成石头。这种神奇的想象，不仅让故事充满了魔力，也为后面的文章埋下了伏笔，制造了一个矛盾，让文章更加有趣，更有故事性。

三、教学过程:

1，教学介绍:同学们，每年农历七月初七的一个传统民间节日叫什么名字？对了，七夕。据传说，只有在那一天，牛郎和织女才能通过鹊桥相遇。牛郎和织女是谁？他们有哪些感人的故事？今天，我们将学习新课文《牛郎织女》(一)。

2.第一次读课文，问:课文讲了什么故事？简单总结一下主要内容。

3.课文精读:

问题:牛郎和老牛是什么关系？他们是怎么相处的？

问题:为什么牛郎和织女会相识并走到一起？

问题:你认为牛郎织女的性格特点是什么？你在哪里看到的？

4.小结:今天我们学习了中国的民间故事《牛郎织女》，了解到牛郎在困难的情况下勤奋积极地生活，与老牛感情深厚，后来受到老牛的开导，认识了织女的故事。他们的故事流传至今，是因为感人，是因为代表了人们所期待的美好精神。故事是人创造的，是普通人智慧的结晶，代表了每个人的美好希望。

5.作业:请大胆想象，缩写牛郎织女的故事，但保持故事的完整性。我们试试吧，下节课分享一下。