学校教师经典阅读活动总结(三篇)
为提高我校读经、读经水平，活跃校园文化，响应素质教育的号召，丰富学生的课外生活，让全体师生深切体会传统文化的博大精深，更重要的是让学生记住名著，让他们明白一个道理，养成一种品质，学到一门技能。我校积极响应“经典诵读”的号召，在全校范围内深入开展古诗词诵读活动。古诗词朗诵在全校学生中逐渐掀起了一个高潮。我校全体师生可谓全员参与，全身心投入，阅读热情高涨，氛围浓厚，形成了一支强大的阅读队伍。每一次活动从策划到实施，从活动到项目总结，都得到了完善。实现了人的发展的目标，促进了学生诵读经典的综合能力。
为了满足大家都能背诵《弟子规》的要求，语文科根据计划和学生实际，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练，开展了不同年级不同段落的背诵训练，并定期进行测试。不同阶段训练内容不同，形式根据学生兴趣多样化。学生还可以随时随地进行检查、表演和评估。总的来说就是想办法提高学生的演讲水平。学校语文科开展了经典诵读大赛，也促使全体学生更加积极地诵读经典，丰富了学生的经典内涵。
经典阅读是一项灵魂工程，难度在于坚持，但重要性在于扎实。在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，把经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将促进我们学校的发展，我们的学校将变得更加完美！
大赛是在精心组织、各级精心辅导、各级选拔后朗诵比赛、推荐优秀选手参赛的基础上进行的。参赛选手们精神饱满，情绪饱满，用优美的语言朗诵着名家传世的佳作。参赛选手们充满童趣，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了他们的阅读天赋。其精彩的表演打动了评委和在场的全体师生，大家也经历了一次又一次的心灵震撼和洗礼。参加活动的老师们诵读经典美文，有助于学生真正体会经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发他们热爱汉字、热爱中华优秀文化的思想感情。希望所有同学都能在“书香校园”中获得美的体验和感受，做一个“真、善、美、健康”的锦绣学子，拥有一个幸福的人生开端。
每学期都会开展经典诵读活动报告会，其中不乏精彩节目，如古诗词大赛、古诗词朗诵等。丰富的活动激发了学生的阅读热情，孩子的进步也让家长越来越支持我们学校的阅读活动。
领导重视古诗词诵读活动是前提，教师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长支持是不可或缺的一环。我们读书活动的目的不仅仅是让学生记住名著，更重要的是寻找民族精神和现代文明的根源。在古诗词阅读中弘扬优秀民族传统文化，丰富学生人文底蕴。我们肩负着历史的重任。在我们的努力下，我们相信我们的学生会继承和发扬传统，创造美好的未来！
目前，我校古诗词朗诵活动开展的有声有色，朗诵场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，也不忘帮助他们理解一些深刻而有意义的句子，让学生学习美国古代文学中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。“富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈”的伦理；“己所不欲，勿施于人”和“立人之所欲，成己之所为”的道德准则潜移默化地影响着学生。
通过阅读古典诗词，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读的声音中变得更善解人意，心灵更阳光，工作更有活力；孩子们在经典诵读中变得更加规矩、可爱、礼貌、内敛，这将为孩子们的生活打下坚实的基础，也必将提高我们学校的经典诵读水平。可以说经典阅读在我们学校已经形成规模，初见成效。
第二章:开展经典阅读活动概述
为弘扬祖国优秀传统文化，使学生在阅读过程中获得诗词经典的基本熏陶和修养，提高文化道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年第十四届全国普及周和河北省“双月宣传”活动，推进国家通用语言文字和优秀传统文化的普及， 并引导学生增强热爱祖国的感情，我镇于65438+20xx年9月下午组织了全镇师生“读书”活动。
通过诵读经典诗词，全体师生深刻体会到中国传统文化的博大精深，促使学生更加积极主动地背诵经典。教师在经典阅读中变得更善解人意，心灵更阳光，工作更有活力；学生们在经典阅读中变得更加守纪律和礼貌，这将为他们的生活奠定坚实的基础，并将进一步提高我们镇的经典阅读水平。本次活动的优秀学校有后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。
经典阅读是一个灵魂工程，难坚持，贵扎实。比如，任各庄小学、后泥河小学在这方面做得比较好。他们利用每周一的升旗演讲时间展示自己的才华——背诗，背美文。但是，我也在活动中发现了一些问题。
1，学校管理
“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理。以上周的阅读比赛为例。这里我想说的是，学校管理要细化。任各庄小学的准备时间最短，但是这次活动的准备工作非常到位。感觉大家都把学校的事情当成自己的事情，给人一种温暖的感觉。还是有几个学校准备的比较充分，但是个别学校稍微差一点。
2.读书。
首先要注意朗诵内容的选择，选择那些感情比较强烈的，无论是表达悲伤还是激动的，让人从句子中一目了然，这样才能更好的表达出来。
其次是个人形象和礼仪问题。着装整洁，行为规范(比如上下时鞠躬或敬礼)。另外，既然是经典朗诵，必然会伴随一些人物动作。在做这些动作的时候，一定要注意文字的内容，尽量做到有韵味。
再次，在阅读文本之前，最好先了解作品的写作背景以增加对文本的深层理解，然后根据韵律、情感、轻重、节奏、语气等尽可能地读出作者的本意，从而达到文本与情感的内在和谐统一。
最后，语言表达要能随着文字的节奏上下波动，让人在听不清楚你在说什么的时候能感觉到你有情绪变化，以你的情绪变化带动听者。其实坐在下面的大部分观众都不知道你在说什么，只是被情绪的起伏在听。用普通话说，这已经成了惯例。如果能脱稿，就尽量脱稿，背下来。另外，动作也可以做的很好。
在今后的工作中，要持之以恒，积极推进经典阅读与师生行为品质的结合。我坚信，经典诵读活动将推动我们镇各项工作的发展，我们的学校将变得更加美好。
第三章:开展经典阅读活动概述
“书香滋润校园，通读千古文章”，传承中华文明。通过诵读经典诗词，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读的声音中变得更善解人意，心灵更阳光，工作更有活力；孩子们在经典诵读中变得更加规矩、可爱、礼貌、内敛，这将为孩子们的生活打下坚实的基础，也必将提高我们学校的经典诵读水平。可以说经典阅读在我们学校已经形成规模，初见成效。
第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。
我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。学期初就制定了诵读经典诗词的活动计划。我们编写古诗词作为教材，根据小学生实际开展阅读活动。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
第二，科学安排，营造氛围。
突出以“读经典诗词”为特色的校园文化建设和布局，突出传统文化的韵味，注重建设有大德、有静气的校园文化。
1.利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印刷精美的诗词、图画，或用学生书写绘画的名言，或用儿童心灵的“诗词、图画”来装饰。
2.利用校本教材出版一些经典诗词，提供历史背景材料和诗词解读，供学生阅读、欣赏、评价和积累。
第三，开展活动，确保实效。
1，课前一段诵经，熟读成诵经。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前五分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。
2.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。利用每周的读书活动，以个人或小组为单位，开展诗歌朗诵比赛。其内容设计丰富，有的是各种角度的分类诗，有的是诗词，有的是你问我答，有的是歌曲比赛，有的是游戏表演。
3.组织学生根据经典诗词写手抄报活动及体会。
参加活动的老师们诵读经典美文，有助于学生真正体会经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发他们热爱汉字、热爱中华优秀文化的思想感情。希望所有同学都能在“书香校园”中获得美的体验和感受，做一个“真、善、美、健康”的锦绣学子，拥有一个幸福的人生开端。
每学期都会开展经典诵读活动报告会，其中不乏精彩节目，如古诗词大赛、古诗词朗诵等。丰富的活动激发了学生的阅读热情，孩子的进步也让家长越来越支持我们学校的阅读活动。
领导重视古诗词诵读活动是前提，教师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长支持是不可或缺的一环。我们读书活动的目的不仅仅是让学生记住名著，更重要的是寻找民族精神和现代文明的根源。在古诗词阅读中弘扬优秀民族传统文化，丰富学生人文底蕴。；