官桥中学的学校发展历程

化州市官桥中学是一所只有38年历史的年轻的农村中学，却创造了高考人数连续25年位居茂名农村中学第一的辉煌。从2003年高考过千人大关的人数开始，逐年大幅增长。其中，2007年高考34人通过重点线，688人进入本科线，1885人进入专科线，地理、理科生均数均为茂名第一。钟获得茂名历史单科冠军，赖春彪、彭伟国、分别获得茂名文科基础、文科数学、政治单科第二名，这是茂名教育的奇迹。她就是茂名农村中学的一面旗帜——化州官桥中学。官桥中学创办于1969。学生人数从130多人发展到现在的6000多人，校园面积从40多亩扩大到现在的220多亩。一直以来，校领导率先垂范，带领师生努力拼搏，争创第一；努力营造教师安全快乐教学的和谐人文环境，注重培养青年教师；实施讲座式教学和集体备课；关心和帮助贫困学生，促进教育教学质量再上新台阶。学校办得越多，越有特色，越有吸引力，社会声誉越高。学校的优异成绩得到了上级和人民的肯定:学校2001被评为茂名市一流学校，先后被评为普教先进单位、法治茂名市、平安文明校园、茂名市法制教育先进集体、茂名市优秀家长学校、化州市文明单位、化州市教育系统先进单位、化州市思想政治工作先进单位，学校党支部被评为茂名市。有梁军等4名全国优秀教师、陈春瑶等9名省级优秀教师和一批市县先进个人。率先垂范，营造进取教育环境。官桥中学有一条不成文的“校规”:始终坚持在“赛马”中选“马”，即从教学一线选拔校领导，形成勇争第一的良性互动机制。学校高度重视领导班子建设，始终坚持从教学一线选拔校领导，选拔任用“政治可靠、教学有能力”的优秀教师到各级领导岗位任职。前两任校长朱一宁(现任化州市教育局长)、张华兴(现任二中校长)，现任校长黄琦，副校长李、、、、彭东明，都是高三毕业班的骨干教师。中层干部也是从优秀教师前三名中选拔。但是从老师到中层领导，或者从中层领导到副校长甚至校长，他们从来没有因为升职而减少作业或者改低年级作业，而是坚持保持原有作业不变，这样才能让领导和教学工作正确。校领导“以教带教”，校领导班子成员17人，15名领导担任高三课程，其中6人兼任高三班主任或班主任。这种选拔领导的模式和领导率先垂范的优良传统，有效激励了教师勇挑重担、积极向上，形成了勇争第一的良性互动机制。领导率先垂范，老师们看在眼里，感动在心里。“马不鞭自己”，老师们铁了心要跟它斗！进入官桥中学后，老师们总是摸黑早起，一点也不苛求，认真备课，认真编讲义，每节课都做得很好，认真批改，耐心辅导，每天早上六点起床，一直工作到深夜。班主任坚持每天“去教室五次”、“去宿舍三次”，了解情况，管理纪律。他们的家人伤心欲绝，责怪道:“整天不回家，会死的。”尽管辛苦，老师们从不抱怨，也不在乎赔偿的多少。比起动机和成绩，他们更看重自己所教班级的成绩和教学效果差。爱打架的老师也带出了爱打架的学生。晨曦初露，校园里挤满了晨读的学生，书声震天；夕阳西下，树下，草坪上，石凳上，图书馆里，到处都是埋头苦读的学生；每当夜幕降临，校园里灯火通明，寂静无声，晚自习的学生们静静地在知识的海洋中畅游。晚上休息的时候，有的同学甚至在路灯下挑灯夜战，直到夜巡老师温馨提醒:“注意休息！别把自己累垮了。”他们静静地去休息了。强化基础，注重教师队伍建设的质量，关键在于有没有一支高质量的乐于教学的教师队伍，而教师是否乐于教学，很大程度上取决于学校的人际关系。官桥中学以人为本，注重人文关怀，积极营造健康、和谐、轻松、良好的人际关系。领导班子团结协作，率先垂范，清正廉明，勇挑重担，为教师树立了榜样。领导是教师生活中的知心朋友，主动找他们谈心，认真听取他们的意见，和他们一起开展文体活动，做到有理有据，多看教师的长处，多想想教师的难处，站在教师的角度思考问题、解决问题，多为他们做点事，关心教职工的生活和疾苦，千方百计为教师排忧解难，把领导的温暖送到他们心里；学校还积极创造机会让教师多接触，加强沟通，增进了解，努力构建教师安全、快乐、勤奋教学的人文环境。官桥中学的青年教师占绝大多数。学校要注重通过加强思想建设和道德修养来引导青年教师成才，大胆使用青年教师做教师进步的有心人。业务上悉心指导，做知心朋友，帮助老师提升；精心引导情绪，做教师生活中的贴心人。知人、知人、知心，理解、尊重、信任老师，热情、真诚地关心老师；创造教师成才的机会，有计划地给青年教师一个负担和任务，让任务难，指标高，让他们完成任务后有成就感，促使他们努力工作，不断锻炼自己，早日成才；制定教师继续教育、教学研究、常规教学、教学基本功等一系列规章制度，做好“传、帮、带”，注重培养青年教师。为了促进青年教师的成长，学校每年都开设新的教师培训班。邀请经验丰富的老教师为新教师授课，传授经验，相互探讨，探讨教研新动向和教学实践中遇到的新问题，为新教师的成长搭建平台。前年毕业分配到学校的黄佳雯老师，在2006年全国希望杯数学竞赛中，他的两个班10的学生获得了茂名市市级以上的奖项。历史系主任、三十出头的青年教师李因，以年轻人的热情和不竭的精力，把教学的每一个环节都做得很好。他带领的历史系组在2007年高考中取得了优异的成绩，平均分103.46，有7人成绩在130以上。他教的学生获得了茂名历史系一等奖。每年都有一批毕业班老师调到市里。由于青年教师的蓬勃成长，学校的教学质量并没有下降，但高考和中考的成绩却年年上新台阶。由于学校的适合性，特色教学在提高课堂教学的效率和效果方面取得了很大的成效。结合学校学生起点低，自学能力差，仅靠课本或资料学习很难适应现实。经过老师们的研究和探索，学校摸索出了一套切实可行的教学方法。在老师们刻苦备课、通读教材、查阅大量相关资料(每位老师至少有三种资料)的基础上，根据我所教学生的特点和知识水平，精心挑选例题和习题，补充课外资料，巧妙安排教学内容，然后刻成讲义，作为辅助教材发放给学生。课堂上课和学生复习都是以讲义为主，让知识的脉络更加清晰明了。课堂教学将课本和辅材结合起来，节省了学生盲目钻题海的时间，提高了学习效率和兴趣。这种教学模式很受学生欢迎，被称为讲义教学。现在，结合计算机、多媒体、电教设备等现代教学手段，讲座式教学得到了不断的改进和发展，极大地促进了学校教学质量的提高。从前年开始，学校进行集体备课。开学前，备课组长准备第一周的课，写好教案，拿到同级教师会上讨论。讨论定案后，各科老师根据讨论前的教案和讨论意见，写出自己每节课的教案。然后另一个老师写第二周的教案进行讨论，以此类推，每个老师负责一周。集体备课的实施，充分发挥了集体智慧，加强了同级教学的统一协调，缩小了不同院系教师教学效果的差距，起到了扶强扶弱的作用，加快了新教师的成长步伐。学校教学的鲜明特色有利于培养品学兼优的学生，使学校更具吸引力，对学位的需求也越来越多。学生人数激增。目前，学校有6000多名学生，学生来自化州及吴川、廉江等地区的20多个乡镇。城里很多家长也把孩子送到了学校。他们说:“我们的孩子进了官桥中学，我们很放心。”尽一切可能帮助贫困学生完成学业。官桥中学的学生大部分来自农村，有相当一部分家庭生活困难，也有相当一部分因为生活困难想过退学。针对这种情况，学校不仅通过提高教学水平来吸引他们，老师也是“家长”，给他们讲道理，让他们坚定地面对困难；在生活上给予他们无微不至的关怀和照顾，每逢节假日和周末邀请他们到家里“加菜”，为他们补充身体健康；许多老师也从他们微薄的薪水中拿出一些钱来帮助贫困学生。黄琦校长20多年来帮助了70多名贫困学生。学校尽可能免除贫困学生的学杂费，还设立扶贫基金，组织师生捐款，定期将基金发放给贫困学生，让他们安心学习，完成学业，很多人考上了高校。现任华南农业大学团委书记邱亚红就是一个例子。邱亚红的父亲早逝，母亲带着他们兄妹。生活非常艰难。初中毕业后，他们想放弃学业，出去打工。学校了解到他们的情况后，想尽一切办法帮助他们解决问题，完成学业。三兄妹分别考上了华南农业大学、中山大学和湛江师范学院。这个学校这样的例子数不胜数。