急求一篇关于宿舍文化节的文章。

看这样能不能加强宿舍文化建设，构建和谐校园。在校园里，在一个知识水平和文化素养都很高的群体里，死板僵化的制度管理只会让人按部就班，墨守成规，永远不会有积极性和创造性。有鉴于此，我们认为对学生的管理应该多使用暗示、认同和讨论。要致力于学生价值观的形成和文化的管理特色，营造民主、和谐、宽松、进取的校园文化氛围，使管理模式真正与我们所处的诗意环境相匹配。校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成的有机整体，是学校教育的重要组成部分。校园文化体现了一所学校的精神价值取向、校风和校容，是一种具有强大导向功能的教育资源。宿舍文化作为校园文化的有机组成部分，对提高校园整体文化水平起着重要作用。宿舍文化是近年来在校园里迅速发展起来的一种新文化。综上所述，它具有导向、教育、规范、调节、激励等多种功能。1.导向功能。学生宿舍文化是校园文化的重要组成部分，是人才、知识和信息密集的文化阵地，是创建校园文明的窗口。优秀的宿舍文化能启发学生自觉培养重视集体、讲道德的高尚情操，具有导向功能。2.教育功能。优秀的宿舍文化不仅能展示一所学校的整体素质，还能展现一所学校的独特风貌。优秀的宿舍文化可以形成良好的教育环境和氛围，增强学生的凝聚力，树立集体和“家的意识”，在课堂教育之外起到育人的作用。4.调整功能。与教室等集体场所相比，学生宿舍拥有更大的自由空间和轻松和谐的氛围，学生往往可以适度表达自己，合理发泄情绪。比如平时的“辩论”，晚上熄灯后的“睡觉党”，都有其调解个体间矛盾的功能，是学生发泄情绪进行心理调节的良好形式。5.激励功能。学生宿舍文化一旦形成，就会给学生一种内在的驱动力和动力。这种心理驱动和情感鼓励，可以促使学生从内心回答为什么要这样做，为什么不应该这样做，形成自我思考、自我完善和自我激励，即借助非经济手段，使广大学生在一种* * *相同的价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感和责任感，调动他们在学校文明建设中的巨大潜力。因此，加强宿舍文化建设应该说是当前新课改过程中自我建设的一个基本思路和常规做法。石门中学是一所全封闭寄宿制学校。面对新的形势和情况，学校宿舍管理办公室大力加强宿舍文化建设，充分发挥宿舍文化的功能，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理能力，增强自我服务意识。第一，建设宿舍有形文化，营造学生自我教育的氛围。宿舍有形文化，即宿舍内的环境和设施等有形的文化形式，都体现着一定的价值观和理念，是一门极具教育意义的潜在课程。在宿舍文化建设中，学校宿舍管理办公室遵循独立性、系统性、教育性、实效性四个原则，即在充分调动学生自主参与的基础上，综合考虑影响住在宿舍的学生行为习惯的各种潜在因素，然后以明确的教育目标为导向，确定宿舍文化的具体内容。(1)宿舍管理办公室精心挑选了一批名言警句布置在宿舍走廊，还有展示宿舍生活的宣传栏和宿舍管理办公室的公告栏，及时公布每天的宿舍动态，张贴当天的报纸，构成了整个学生公寓一道亮丽的风景线。(2)宿舍管理处非常重视宿舍内部的美化，平时定期进行的宿舍评比的主要组成部分之一就是宿舍文化建设。在主题突出、和谐典雅、符合中学生特点和时代特征的前提下，宿舍可根据学生的个性、爱好、特长确定宿舍的文化主题，突出自身特色；每个寝室可以自由命名，寝室门上可以贴寝室成员的照片和个人介绍；宿舍可以根据学生的文化主题来布置，比如贴壁纸或者海报，桌子上摆放盆景或者其他装饰物品。(3)每学期还将举办以“爱我校园，美化环境”为主题的宿舍选美比赛和以“宿舍是我家”为主题的征文比赛、书画比赛。近期将组织宿舍文化节，以学生宿舍作为校园文化的重要阵地为载体，通过一系列以宿舍文化为主题的文娱活动，极大丰富课外文化生活。也为众多学生提供了一个施展才华、培养个人能力的舞台，使宿舍成为一个“宜人之地”，让学生在美的境界中陶冶情操、培养正确的审美观。二、建设宿舍制度文化，培养学生自我管理能力“无规矩不成方圆”，宿舍管理不仅要感性、理性，更要“讲规矩”，完善的规则可以促进学生行为规范。反之，缺乏必要的管理规定，就无法保证宿舍管理的质量。学校住宿处根据学生特点和学校实际情况，先后制定、修订和完善了《石门中学学生住宿管理制度》、《石门中学学生公寓房管理规定》、《石门中学宿舍评优细则》等一系列宿舍管理规章制度。这些规定科学地规范了学生宿舍活动、内务管理、宿舍用具及生活用品的安排、内部检查、评价、奖惩等，并要求各宿舍张贴。寄宿处还建立了完善的学生管理网络，寄宿委员会、楼管、宿舍管理员管理组织定期开展制度学习，每天温馨提醒，定期与较差宿舍沟通，培养学生自我管理能力，使其逐渐由服从转为内化；同时会在住宿董事会下设立办公室，及时向宿舍和班主任反馈宿舍存在的问题，并进行统计。每周评选出几个优秀宿舍和整改宿舍进行通报，每月评选出20个文明宿舍。第三，建设自我管理文化，增强学生自我服务意识。现在大部分高中生都是独生子女。从幼儿园到初中毕业，他们一直在父母的呵护下成长。大部分同学都装成“小太阳”或者“小皇帝”，生活中从来不用自己操心。进入高中后，学生进入了一个全新的寄宿生活环境，暴露了他们在培养教育上的不足。主要表现为:自理能力弱，自律意识弱，自习时间无法自律，不适合全天候集体生活作息制度。针对学生现状，除了有两名男女专职生活指导老师进行专门指导外，寄宿处每学期至少举办一次全体宿舍主任参加的宿舍管理研讨会，加强对学生的生活指导；同时，分批组织部分住校学生到县武警中队等地参观学习，逐步树立他们的自主意识，培养他们的生活能力。新课程评价指出:“评价不仅要关注学生的学习成绩，还要发现和开发学生的各种潜能，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。坚持引导，进行自我教育，使学生在他人教育的引导下形成自我教育的习惯和能力，使学生的人格心理和人格特征正常健康发展；只有在有计划、有步骤的挖掘下，才能发挥智慧潜能，才能逐步提高各方面的素质。在积极进取的宿舍文化氛围中，充分调动学生的积极性。个别素质不高的同学，因为宿舍文化氛围积极向上，逐渐受到环境的影响和改善。美国教育家Blethen曾说，“任何学校环境都是在无声地对孩子说话，孩子也确实在关注它，并不自觉地接受影响”。荀子《劝学篇》中也有这样一句话:“苦则不自助。"