语文学习要积累什么？

保亭县思源学校王大成第一次有幸参加了2012海南中考语文阅卷活动。这对我来说是一次难得的学习机会，也是一次锻炼和提高的机会。我珍惜这个机会，认真批改试卷，虚心向有经验的语文老师学习，从中既可以获得知识和经验，也可以获得宝贵的友谊。第一，积累情绪。法国启蒙思想家狄德罗曾说过一句名言:没有情感的品质，任何风格都无法打动人心。古往今来的许多写作实践也证明，能不能写出一篇好文章，首先取决于你是否有真情实感，而不是写作技巧。是的，文章不是无情的，尤其是中学生的作文，往往是青少年真挚情感的表达。这种真实的感受能否到达情感体验的深处，能否打动读者，能否让读者歌唱，往往是学生作文成功的关键。在这篇作文评论中，我发现有个学生写的作文题目是“喜悦+泪水=家”。文章描述了父亲创业失败后，家庭面临困境时的心情表达:我们失去了房子，但我们得到了家；失去了财富，却又回到了家庭；失去了高级料理，却换回了父亲的红烧肉。为什么不呢？这样的文字，读完给人一种坚定，一种震撼。还有一篇作文《回家》得了高分。它的成功还在于作者流露真情，敢于解剖自己，这种真情有着独特的情感体验。文章写她在外读书。回家前，她妈妈总是先去车站接自己。当她回到家，她总是有一桌子美味的食物让她品尝。但有一次，学校放假，她没来得及给父母打电话，就回家了。回到家，发现柜子里的剩菜只有半碟菜和半碟咸菜，于是作者的内心掀起了波澜:我很惭愧，我很惭愧，一想到眼前的剩菜，我就明白了父母让我回家前叫他们的原因。我的心在不安地跳动，我的呼吸在急促！为什么我没有父母的善良和单纯？为什么我有时候会羞于承认自己是农民的女儿？这句话是对自我真相，或内疚或自责的无情解剖。这是作者真情的表达，也是对父母辛苦的爱的理解。文章没有任何夸张和粉饰。这种敢于审丑，敢于批判审丑的作文，比那些空洞说教的要好得多。第二，积累语言。老话说得好，有话无话不远！可以说，中考满分或高分作文都是追求文采的，很多考生善用修辞，注重构词法。飞扬的文采和巧妙的语言使文章魅力四射，更添感染力。有巧妙的比喻，生动的形象。比如小时候，家是个温暖的港湾，里面幸福，外面烦恼；青春期，家是沉默的圣地，内有愤怒，外有困难。长大后，家人是我心中的牵挂，内有责任，外有奋斗。老了，家是一座明亮的灯塔，思念在里面，家人却还在外面。(《我的家》)并善用排比加强气势。比如，无论我们在外面过得如何，无论我们是生活在奢华中还是露宿户外，我们永远不会忘记的仍然是我们的家。累了，回家休息；无聊了，回家静一静；难过了，回家哭；想家了，回家看看。因为家里有的是温暖的家等着你。再大的风，再大的雨，鸟儿都不会害怕，因为它有一个家，郁郁葱葱的森林。再大的浪，再大的雨，鱼都不怕，因为它有家，有深海。我们在哭泣，受伤，悲伤。我们做什么呢我们不怕，因为我们也有一个家，那就是我们可爱的班集体。在那个温暖的家里，我们一起打闹，一起欢笑，一起哭泣，一起分享所有的欢笑和所有的痛苦；在那里，有严厉慈爱的班主任，有安静善良的朋友同学，也有会捣乱的男生。(《暖心的一刻》)有这样美丽的语言句子:家是一艘远航的船，只能停靠在爱的港湾；它是一个山洞，是一棵大树，南飞的大雁可以栖息；是风中飘荡的蒲公英，是可以生长发芽的土地；这是一个爱的小屋，流浪者可以在这里寻找爱和温暖，诉说痛苦和快乐。你看，这些文章都是字字句句，读完都是满满的香味。这些都需要我们在平时的教学中，引导学生多读名篇名句，多积累语言，才能赢得阅卷老师的青睐，取得高分。第三，思想的积累。现在的语文学习忽略了对学生生活洞察力和思维方式的培养，尤其是到了初三，很多中学的语文老师都非常关注语文教材的教学，他们经常关注符合标准的、通过望岛航大全一测试的复习资料。因为这些资料大多是围绕考试的要求进行专门训练的。目的是通过大海捞针式的反复操练，贴近考试内容的要点。比如在阅读训练中，模仿试题设计一套阅读训练题，让学生在大量做题的过程中获得一些感悟，从而应对中考。这种用机械解题来处理语文学习的生态，其实只是积累了一些知识的碎片。违背了语文学习的内在规律。我们来看看这次中考学生的作文现状，从中可以看出他们的思想感情达到了什么程度。比如继续写作文题的时候，相当一部分同学编造一些虚假的故事来搪塞或者取得阅卷老师的信任。且不说这种虚假文风的危害，单是这种简单的思维方式就值得我们关注。如果有学生写“瓜味无穷”。这篇文章描述了他们如何在上学的路上偷瓜。文章的标题和情节语言都不错，但是思路不够好。作者写道:这次偷瓜经历确实惊心动魄，但这次我们吃的东西很甜，瓜的味道也让我们记忆犹新。有同学写了自己被打后帮同学打架的过程，后来被警方拘留。我没有考高分是因为我没有好好反思自己的思想和行为。也有学生写家庭，父母离婚，财富等问题。这些都是老师应该注意和引导的。如果仅仅依靠以应试技巧训练为主要特征的语文学习，会使学生思维矮化，思维能力减弱，判断力和辨别力钝化，严重影响个性发展。第四，积累习惯。语文学习归根到底还是要归结到良好习惯的培养。在我看来，语文学习中特别强调积累的作用，其实是因为习惯的形成不是一蹴而就的。需要一个漫长的积累过程。那么有哪些习惯需要积累呢？第一，爱书的习惯。要提高作文水平，必须大量阅读，从中汲取有益的营养。现在很少有学生从小就有藏书的习惯。除了为考试购买一些复习资料外，他们对阅读其他书籍，包括一些经典著作，已经失去了兴趣。第二，观察的习惯。因为语文学习长期以书本、老师、教育为中心，学生的眼睛失去了对周围世界的敏感度。他们习惯于幻想和捏造。在这篇作文里，大部分同学写的是上学路上发生了一起交通事故，几乎无一例外都遵循着同一个思路:一个老人或小孩在上学路上被撞倒，我帮他到了医院受到表扬。看了这些类似的文章，阅卷老师有趣地说:今年交通事故真多！以家为话题写作文的时候，大多写妈妈是一个勤劳善良的妈妈，多辛苦啊！累！有多苦？有多累？没有细节。这说明学生通常没有形成观察的习惯。他们只用固定的语言来描述母亲的事情。由此推论，一个从小就逐渐失去观察周围世界习惯的学生，长大后会对周围发生的事情感兴趣吗？难怪每年的中考作文都很难看到那些真情实感的优秀作文。