如何编写语文教学论阅读教案
填空
1.语文学科教学论的研究对象是中学语文学科及其教育教学活动。
2.《全日制义务教育语文课程标准》从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标。
3.工具性和人文性的统一是语文学科的基本属性，综合性和实践性是语文学科的一般属性。
4.语文教学设计包包括确定教学目标、加工教学内容、构思教学五个环节、选择教学方法、确定媒体手段、设计反馈练习、撰写教案。
语文教师的职责是对学生进行德、智、体、美等方面的教育，使其成为有用的人才，进而完成传播人类文化，促进人类社会进步与发展的任务。
6.中学语文教育学是高师汉语言文学专业教学计划中的一门必修课。
7.从纵向来看，语文教育是“终身教育”，会伴随人的一生。从横向来看，语文教育是一种填充人的各种活动空间的“全人教育”。
自主学习有三个显著特征:主动性、开放性和建构性。
9.无意注意往往是在刺激的直接作用下不由自主地产生的。它缺乏个体的意志、努力和热情，与情感、需求和兴趣密切相关。
10.新课改后，师生关系发生了变化，教师的角色从“课堂的主人”转变为“平等的交流者”。
11.教学过程的优化是指在现有条件下，用最少的时间和精力获得最大的教学效果。
12.1904年，癸卯学制颁布，确立了中国现代学制，开启了分科教学，于是分科教学法应运而生。
13.建议把“教学法”改为“讲授法”的著名教育家是陶行知。
14.注意力是对刺激的有意识的注意，是指对某种刺激的心理活动的指向和集中。
15.非智力因素是指除智力因素以外影响智力活动和智力发展的个体心理因素。主要包括需求、动机、兴趣、情感、意志、气质、性格。
16.动机是激发和维持个体的活动并将其引向某一目标的心理倾向或动机。它有三个功能:刺激、指向、维持和调节。
17.语文课程是指学校为实现语文教育目标而安排的语文学科教育的内容和过程，包括各级各类学校语文课程、语文课程标准或教学大纲的设置。
18.根据教材的结构类型，中学语文教材主要分为分类教材和综合教材两种。
19.学生的个体差异主要是指学生个性的差异，即学生在学习活动中表现出来的智力、学习动机和兴趣因素的差异。
20.有意注意出现在有意注意之后，不需要意志努力。
21.语文课程资源包括课堂教学资源和课后辅导资源。
22.1919从美国留学回来后，时任南京师范大学教育局长的陶行知先生提出要改革“教学法”这门课程。
23.1924黎锦熙的《新语文教学法》被认为是中国教育学的开山之作。
工具性与人文性的统一是语文学科的基本属性。
25.智力由注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力组成，其中思维力是核心。
记忆是人脑对相关信息进行编码、储存和提取的认知过程。
27.教学过程，又称“教学程序”或“教学过程”，反映了教学发展的各个阶段和各个环节之间的密切关系，相对独立，有规律地交替推进。
28.形象思维是在头脑中用口语解决问题的思维活动。抽象思维是以语言为工具的思维。
29.钱梦龙“三科四式阅读指导法”的主要内容是以教师为主体，以学生为主体，以训练为主线和自主阅读、教读、练读、复读。
二、简答
1.中学语文教学目标设定的依据是什么？
答:中学语文教学目标设定的依据:设定教育目标，要根据社会的需要，学生的实际，尊重教育本身的规律来设定教育目标。
2.什么是接受式学习？
答:接受性学习阶段是指儿童在小学四年级之前的学习。这个阶段对孩子没有明确的要求和目标，只是在小学老师的耐心指导下学习拼音、识字、构词法、造句等基础知识的阶段。
3.简述编写中学语文教材的原则。
答:语文学科的特点是工具性和人文性。语文教材的编写和选用必须坚持几个重要原则:1，坚持思想性和科学性的统一，重视学生情感、态度、人生观的培养和语文能力的培养。2、妥善处理传统教材与现代科学文化新成果的关系。3、坚持理论与实践的统一，使学生获得相对完整的知识。4、保证教材的系统性和完整性。
4.如何激发学生学习语文的兴趣？
答:我们可以从以下几个方面培养学生的兴趣:
(1)拓宽知识视野，发展多种兴趣。
(2)将学生原有的兴趣转移到语文学习上。
(3)增强语文教学的形象性。
(4)以情感驱动兴趣。
5.语文教学的原则是什么？
答:语文教学原则是语文教学过程中必须遵守的基本规则。(1)文道合一原则(2)听说读写综合训练原则(3)语文训练与思维训练相结合原则(4)课内外语文活动相结合原则。
6.新课程下语文教师的角色如何转变？
答案:(1)课程的实施者变成了课程的建设者，开发实施者(2)从知识的传授者变成了学习的引导者(3)从课堂的主人变成了平等的交流者，合作者(4)从枯燥的体验者变成了教学的创新者。
7.中国教育学的相关学科有哪些？
答案:(1)中学语文教学论与马克思主义哲学(2)中学语文教学论与普通教育学。
(3)中学语文教学论与语文专业论(4)中学语文教学论与心理学(5)中学语文教学论与思维科学(6)中学语文教学论与评价科学(7)中学语文教学论与信息科学、系统科学。
8.魏书生六步教学法的主要内容
答案:(1)定向:明确本节课或这篇课文训练的重点和难点，让学生提前明确教学目标和训练重点，激发学生的好奇心。(2)自学:学生根据教学重点和难点自学教材，优秀学生可以向深度和广度拓展。学困生可以根据自己的实际水平完成自学的内容。(3)讨论:将自学中未解决的问题提交小组或全班讨论，以寻求正确答案。(4)答疑:将讨论后未解决的问题提交给老师，老师进行解答。(5)自测:根据《定向》提出的重点和难点，拟定一套十分钟自测题，自己打分，检验学习效果。
9.中学语文教育学的研究方法有哪些？
答案:(1)观察调查研究(2)历史文献研究(3)哲学原理研究(4)比较分析研究(5)经验总结研究(6)实验实证研究。
10.如何理解语文学科的综合性？
答案:(1)教学目标的多样化(2)教学功能的多样性(3)教学内容的广泛性(4)教学原则的复杂性(5)教学方法的多样性。
11.简述语文教材在语文教学中的地位。
答案:(1)实现德智体美语文教育目标的主要手段(2)教与学的物质基础(3)为学生提供集中精力高效学习语文的榜样。
12.简述钱梦龙三主四式语文阅读指导法的主要内容。
答案:(1)自虐训练为主要内容，让学生在阅读中学会感知和理解文本。同时也是一种能力培养。(2)教学阅读:教师要根据学生自虐的得失进行提示和引导，让学生理解课文，学会自虐的方法。(3)练习:“练习。加强学生对知识的理解和记忆。(4)复读:学习一定量的课文后，将这些作业按照一定的中心重新组合成新的单元进行复读，达到“温故而知新”的目的。
第三，讨论
1.学校语文教育的主要研究对象是什么？
答:中学语文教学论的研究对象是中学语文及其教学活动。具体内容如下:
(1)，中学语文教学论的对象是整个语文教育现象。语文教育是一种无时不在、无处不在的“大语文”教育，从纵向和横向两个角度都可以证明。
(2)语文教学论的研究重点是学校语文教育。
2.什么是语言能力，如何培养学生的语言能力？
答:语文能力是指人在语文实践中的心理特征的总和。
培养语文能力要从以下几个方面入手:(1)培养学生学习语文的主体意识。新课程理念非常重视学生在学习中的主体地位。(2)培养学生掌握学习语文的基本方法，形成良好的语文学习习惯。在现代教育理论中，学生在学习中的主体地位的主要支持者之一是学会学习，即学习者掌握学习方法，形成自己的发展能力。
3.谈新课程实施中语文教师应如何转变角色？
答案:(1)课程的实施者变成了课程的建设者，开发实施者(2)从知识的传授者变成了学习的引导者(3)从课堂的主人变成了平等的交流者，合作者(4)从枯燥的体验者变成了教学的创新者。
4.中国教材改革的趋势是什么？你理想中的语文教材是什么？
答:语文教材的改革趋势是:(1)打破教材单一的编写体系，构建多元化的编写方式。中学语文教学的现代化和科学化要求中学语文课程的科学化和多样化，而语文课程的多样化要求中学语文教材必须突破单一的编写体系，使中学语文教材建设多样化。(2)在坚持发展和创新的同时，保持教材基本内容的相对稳定。随着时代的发展，语文教材的发展和创新势在必行。(3)注重学生个性和个性的双重发展，使语文教材具有灵活性和可开发性。(4)建立完整的教材编写理论体系，配备合理的教材编写队伍。(5)充分利用现代科学技术，与科学会计一起编写新教材。
总之，语文教材建设要立足“中国特色”，在继承中创新，在实践中改革，在学习中吸收，不断取得新的进步。
5.试论新一轮语文课程改革的概念和内涵。
答:语文课程改革的基本思路是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、省略的语文课程。在课程目标方面，提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的要求。在课程内容上，提出了综合性学习的要求，重视语文课程的综合性。重视中文等链接。最新的课程标准在各个方面都做出了新的探索，也在原有教学大纲的基础上有了重大突破，体现了课程改革的新趋势。
6.语文学科的本质是什么，怎么理解？
答:理解语文学科的本质:
(1)工具性与人文性的统一是语文学科的基本属性。
语文的教学内容以语言为主，语言是人类思维和交流的重要工具。语言的功能和中学语文的任务决定了工具性是语文的基本属性。
语文学科也具有人文性。“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征”(新课程标准)。
(2)综合性和实用性是语文的重要属性。
首先，语文学科是一门综合学科，这使得它与中学的其他学科有着明显的区别。
性表现在教学目标、教学功能、教学内容、教学原则的多样性。
教学方法的多样性。
其次，语文是一门实践性学科，语文综合素养的形成有赖于实践训练。
7.新课改语文课程目标设计的三个维度是什么？这种设计思路与以往语文教学大纲中课程目标的设计思路有什么概念上的区别？
答:新课改的语文课程目标是从以下三个维度设计的:
(一)情感态度和价值观的目标维度
培养爱国主义精神，培养开放的心态看世界，培养社会主义道德品质，培养健康的人格心理素质，培养高品位的审美情趣和能力。
(二)过程和方法的目标维度
培养学生学习语文的主体意识。
培养学生掌握学习语文的基本方法，形成良好的语文学习习惯。
(三)知识和能力维度的目标
语文知识目标包括:语音、书写、词汇、语法、修辞、标点符号、文言文基础知识、文学知识和文化常识、读写知识、工具书使用知识等。
语文能力目标包括阅读能力目标、写作能力目标、口语交际能力目标、收集处理信息和综合运用知识的能力。
8.中学语文教学应遵循哪些原则？
答:语文教学应遵循文道统一、语言训练与思维训练相结合、课内外语文学习相互促进、听说读写综合训练的原则。
9.简述中学语文教育学的任务。
答:中学语文教育学的任务是
①为师范生提供专业的思想教育，帮助他们树立为人民教育事业奋斗终身的崇高理想，为今后的语文教育打下良好的思想感情基础。
引导学生学习语文教育及相关的基础理论和知识，帮助他们尽可能多地了解基础教育和语文教育的理论和知识，为今后的中学语文教学和研究打下良好的理论和知识基础。
③培养师范生实施语文教育教学的基本能力，帮助其形成良好的语文教师专业技能，为今后的语文教育教学打下坚实的专业能力基础。
④培养师范生进行语文教育科学研究的初步能力，帮助他们形成研究意识和习惯，为今后从事光学语文教学和教育研究打下一定基础。
10.为什么要提倡研究性学习？
答:研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似于科学研究的方式获取和应用知识的学习方式。具体来说，这个表达包含以下含义。“教师指导下的学生”表示学习活动中的师生关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。在学习过程中，学生需要“指导”或“帮助”。不仅仅是“教”或者“教”。教师的主要职责是创造有利于研究性学习的情境和方法。“以类似于科学研究的方式”展示了学习的基本形式。在研究性学习的过程中，学习者会模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题，解决问题。因此，研究性学习的本质是学习者对研究方法的学习和应用。通过这样一种基本的形式和手段，培养创新意识和实践能力。“获取知识和应用知识”表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息。如何运用相关知识解决实际问题；在研究过程中如何与人沟通合作；如何表达或展示研究结果；等等。
第四，编写教案
1.以下是著名儿童文学作家闫文静的一篇令人难忘的散文。你是如何指导学生课后阅读这篇文章，并写出阅读指导计划的？
一直在玩拼图游戏的寿星
闫文静
寿星冰心开了个好头。她小时候穿了很多年男装。她非常淘气，几乎变成了一个真正的男孩。
在很小的时候，她就出名了。她创作诗歌、散文、小说，翻译泰戈尔，成果丰硕。
她的散文吸引了无数的模仿者，但没有人能模仿她那种美而不花俏、清新自然而不矫揉造作的风格。
尤其是《致年轻读者》这本书，给了一代又一代青少年寻找广阔世界和自己的勇气和好奇心。
后来有人找到了一些。有些人很自豪地提到这本书和作者的名字，尽管他们一生都没有发现任何东西。
三四十年后，冰心把自己伪装成一个“男孩”，写了一本很有意思的书，让很多真正的淑女疯狂起来，不断追求“他”。这种恶作剧还是一种调皮的行为，只是不能用调皮这个词来解释清楚。
那盏小小的橘黄色的灯，却是一种女人的善良，一颗母亲的心，照亮了一个小小的黑暗角落，复活了垂死的良知。
好奇大胆的冰心当然有自己的“冒险故事”，有自己的探险之旅。他偶尔会跟朋友说一下，但好像没写过。如果是他写的，那是我的无知。请原谅我的无知。
当然，冰心也有自己的“奇遇”和“苦难史”，不会太愉快。我不知道她有没有告诉过谁，至少我没听说过。她是一个不喜欢抱怨和求饶的人。
不知不觉中，她已经成了寿星。
这个寿星有自己的特点。她深居简出，从不急于求成。她每天几乎什么都读。她抽出时间接待络绎不绝的来访者。她不时写些短文，大多是写给年轻人和弱者的。
不是吗？她尽力了。
冰心喜欢说自己是19世纪人。她出生于1900。
我想，上帝让她出生在19世纪结束的那一年，就是为了让她承担起使命，用她独特的方式送走19世纪和那个世纪的残余。她其实是属于新世纪和未来的。
孩子们喜欢除夕和春节。这两个不同的节日也充满了快乐和希望。
寿星一点都不老。她很清醒，超过了很多早熟的年轻人。大年三十她还在准备过年。
她还是好奇，又爱又恨。
越来越多的人尊重冰心，各有各的出发点和理由。
1927夏天的一天，我在图书馆——一口气读完了《致一个小读者》，开始认识冰心。这本没有任何故事情节的书吸引了我这个只喜欢看旧小说的少年。突然觉得文学作品里有比故事情节更重要的东西。
冰心没有说教，只是亲切地交谈。我听着听着，感觉眼前出现了一个新的境界，让我着迷。
那是美，但美是什么？
1953的夏天，我认识了冰心本人。因为她很平易近人，我很快就冒昧地叫她姐姐。
将近四十年过去了，我并不觉得自己变成了一个老人。
这期间风云变幻，从惊涛骇浪到猥琐浊水。我们互相受洗，或者来自不同的地方和角度。结果我们成了东正教还是异教，我们自己都不确定。这里暂时不给你看。
今年春节前，我向冰心要词，意外得到龚自珍的三首诗，她很少示人。
消息传到当代编辑部，他们希望能刊登这几套句子。最后冰心同意了，然后又从她那里抄了另外几套龚的句子。
这些词组写于1914到1918，堪称冰心真正的稀世之作。
我们很想知道冰心那些年收集句子的心情和意义，于是问冰心，希望她能透露一些秘密。她的回答是:“那些年收集的句子只是一个拼图，没有什么深意。”
其实问这样的问题是很傻的。诗就是诗，你自己尝不出来。我该怎么向你解释呢？
我确信。
但是，我这个有穿透力的人，有时候还是会忍不住想起龚自珍。
伟大的龚自珍，反对“天下之衰”，感叹“万马齐喑”，要拯救被扭曲的“病梅”，“赞美”山里人，喜欢王安石，支持林则徐，等等。是什么样的想法吸引了这个刚刚脱下男装的女孩？
答案:龚自珍的拼图。
真的吗？让我们一起玩七巧板。
淘气的寿星，至少你可以教我们玩拼图！
冰心玩拼图，很快就进入了五四年。不管怎样，我们是幸运的，我们终于了解了冰心的开始。打算写一本深刻的冰心传记的研究者，应该感谢我们。我们是第一个采访冰心玩拼图的。
七巧板，七巧板！你在考验我们的智商和想象力。我们不会再问冰心这样幼稚的问题了。
寿星，我特别尊重你的智慧。
2.下面是一篇选自崔雯的文章。你是如何指导学生课后阅读这篇文章，并写出阅读指导计划的？
父亲的座右铭
疯的
儿子，等你长大了，有件事我想告诉你。
昨天你回来流着泪跟我说一个同学又跟你闹别扭了。你说事情不是你的错，是你同学太过分了。
爸爸笑了。
根据爸爸的经验，一个人很容易赢另一个人，就是要学会输。儿子，这个世界上没有人喜欢爱占便宜的人，但每个人都喜欢爱吃亏的人。当你想着输的时候，你就会赢别人。懂得用更大的方式回报你的人，才是你的朋友。
儿子，人生的每一次努力，都像是空谷中的一声啼哭。你不需要指望有人听见，但那悠远的回声，就是对生命最好的回报。
你拿着一个高玻璃杯跳上跳下。玻璃碎了之后，就再也收不回来了。更重要的是，如果把握不好，它会割破你的手指，让你心里永远留着一些痛。
儿子，婚姻就像一个如此美丽的杯子。一开始，你不要被它外在的陌生感所迷惑，你要仔细选择和把握它。后来，你对它的态度很重要。一个坚实的杯子被培育。如果你用心用爱擦拭，它会释放出永久的光泽。
有一次，我叫你出去买醋。我本来会给你一枚硬币，但我父亲多给了你几枚。
爸爸发现你出门的时候，悄悄把多余的硬币放在了书桌的角上。
那一刻爸爸假装没看见，你却不知道爸爸有多开心。
孩子，人生很多东西都是多余的，比如金钱，欲望，名声。更多的时候，得到自己想要的就够了，就像现在，拿一枚硬币，把剩下的在心里轻轻的扔掉。
爸爸想说的是，因为你的放弃，你会在突然开阔的眼界中发现越来越多的人生美景。
爸爸在农村教书的那一年，我们家日子不好过。爸爸没有钱给你买玩具。你找到许多塑料袋，在其中一个装满水，然后用针扎破它。然后你看着细细的水流到另一个袋子里，然后你又换了另一个袋子。你玩得很开心。
也许，在很小的时候，你就学会了在简单的生活中寻找快乐。是的，儿子，生活中有些事情不容易改变，但容易改变的是人的心情。儿子，就算你这辈子什么都没钓到，你还是世界上最有钱的人。
爸爸给你讲个故事。
你的祖父有一个朋友，他是一个大商人。有一年，他收集了20多个村的账目，用纸包好，放在我们家。他说要去别的村，然后就走了。结果很多年了，再没有他的消息。等到爸爸上学的时候，你爷爷的肺病已经很严重了，家里很穷。
好几次你奶奶提到户口包。你奶奶本打算挪用来缓解家里的紧张气氛。你爷爷瞪着眼说:“人家怎么敢放这么多钱在我们这里？说明我们的人比他的钱更值钱！”
儿子，你爷爷去世的时候，还是个穷人。但他是个有名的穷人。爸爸给你讲这个故事，是希望你能明白一个穷人应该以什么样的性格站在这个世界上。
浅谈语文学科教学2
首先，填空:
1.语文教学法的特点是观察、调查、历史文献、哲学原理、比较分析、经验总结、实验论证。
2.语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性和合作性的特点。
3.课堂评价的内容包括理念评价、教学内容评价、教学过程评价、教学方法评价、目标教学评价、教师素质和教学风格评价。
4.阅读由感知阶段、理解阶段、欣赏阶段、应用创新阶段四个阶段组成。
5.说话能力包括组织内部语言的能力、快速编码语言的能力、运用语音、语速、语调、语体、体态语言的能力。
6.知觉是语言符号系统通过感觉器官在人脑中的反映；读书就是用眼睛去识别、辨别、理解单词的意思。
7.朗读是书面语的发声，是把无声的文字变成口语的阅读活动。
8.应用文体是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时经常使用的具有一定习惯格式的文体；
9.论点是作者对所讨论问题的观点、看法和态度。
10.剧本是戏剧表演或电影拍摄的剧本。
11.口语交际测试分为间接测试、半直接测试和直接测试。
12.探究学习是指学生在教师的指导下，以类似于科学研究的方式获取和应用知识的学习方式。
13.从阅读一篇课文的过程来看，理解能力包括理解单词、理解段落和理解课文三个层次。
14.情节是按照一定关系安排的事件或人生过程。
15.利用诗歌的节奏美、韵律美、意境美训练学生朗读，让学生反复朗读，加强语感和理解力。
16.学生的阅读能力应该包括感受能力、理解能力、记忆能力和鉴赏能力。
17.发音要求学生使用普通话，发音标准，吐字清晰，发音正确，在发音指导中特别注意重音指导，根据单词在文章中的位置和作用确定重音，朗读时着重表达。
18.表演是一项既能增加学习兴趣，又能训练口语交际的活动，能在表演中感受艺术的魅力。
19.鉴赏能力是指鉴赏和评价阅读材料的能力，即辨别阅读材料的是非，欣赏阅读材料的语言特点和写作技巧，评价阅读材料的社会价值。
20.小说是通过生动的人物塑造、完整的故事叙述和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
21.辩论是运用口头语言对有争议的话题进行争辩，以说服或反驳对方的言语活动。
22.在口语交际中，理解语义是指听者接受说话者的话语后，首先要抓住关键的词语和句子，然后理解话语中心，思考说话者的深层含义和寓意。
二、简答
1.文言文教学应该从哪些方面入手？
2.评估包括哪些内容？
答:评课内容包括评价理念、教学内容、教学过程、教学方法、目标教学、教师素质和教学风格。
3.多媒体教学在素质教育中有什么作用？
答:语文多媒体与素质教育的关系:多媒体教学系统是个别辅导的有效工具，是情境指导的重要武器，是操作指导的有力手段，是监控指导的有力助手。
4.阅读能力有哪些？
答:学生的阅读能力应该包括感知、理解、记忆和鉴赏。
5.作文技能训练包括哪些内容？
答:一，育人，训练，积累，思维，语言，技巧，风格。
6.选择语文教学方式的依据是什么？
答:语文教学方法的选择要根据教学规律和原则、教学目标和任务、教学内容、教师素质、学生特点、教学组织、时间和设备条件等因素。
7.一个完整的阅读过程应该包括哪些阶段？
答:理解阅读是指读者运用原有知识解释所读文章的内涵，明确文章的思想、感情或结构形式。鉴赏能力是指欣赏和评价书的内容的能力，即辨别书的是非，欣赏书的语言特点和写作技巧，评价书的社会价值等等。
8.诗歌教学应该注意哪些问题？
答案:(1)利用诗歌的节奏美、音韵美、意境美训练学生朗读，让学生反复朗读，加强语感和理解力。
(2)抓住“诗眼”和重点句子，启发学生，引导学生推敲品味，通过字面意思理解其深刻内涵。
(3)引导学生发挥想象力。
第三，编写教案
1.这里是苏轼的两句话。你是怎么引导学生读这两个字，写阅读指导教案的？
江城子
密州狩猎
苏轼
我是一个少年，左边是黄毛，右边是白毛，戴着金帽的貂毛，骑着平山的千人。为了报全城平安，我去打老虎，去见孙郎。我还在行当，太阳穴微霜，何不执云？我何时送冯唐弓如满月，望西北，射天狼？
江城子
正月二十日，茅毅日夜记着梦。
苏轼
十年生死无涯。我不去想它，但我忘不了它。孤坟千里，无处可谈。即使相见，也该不知，面蒙尘埃，鬓如霜。晚上，我们突然梦见回家。小轩之窗正在装扮。我们默默的互相关心，却只有千行泪。预计每年都会心碎，会有一轮明月，一座矮松山。
2.看完下面的课文《监狱绿》写教案。