教师学习道德与风格体验:4篇
第一章:从师德师风看教师的学习体验。教师是知识的化身，智慧的精神源泉，道德的楷模，人格的楷模，学生生活的可靠向导。换句话说，老师是学生美好心灵的塑造者。所以我总是用“为人师表，为人师表”这四个字来提醒自己。无私奉献，以德施教，以身作则，全力塑造每一个人格高尚的新灵魂。
一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。所以，我们教师永远不要忘记，我们不只是为了教学而教学的“教师”，而应该是一个教育者，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，爱学生；以言导人，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身作则，尊重信任。”尊师爱生是一种理性高尚的情感。对待学生，管而不死，严而不执着，爱而不舍。教育是爱的声音，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，让教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生漠不关心，缺乏热情，绝不是师德好的好老师。老师对学生的爱体现在“严”和“善”上。俗话说，“严师出高徒。”他还说:“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格培养，很难培养出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。“自古以来，大才多苦，伟人从来不多。”所以对学生不严是不行的。当然，严格一定要做得恰当，严格。善良就是关心、爱护、包容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊心和自信心，关心他们的学习、成长和进步，使他们全面发展。教师应该与学生平等相处，尊重、信任、爱护和保护学生。教师对学生的爱既是职业精神的核心，也是教师高尚道德的自我表现。既是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现。
第二，用无限的师爱，打开每一个学生的心灵。
高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。无限的师爱可以打开每一个学生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒在每一个学生身上，倾听他们的意见和声音，从思想上、感情上与他们同唱，让所有学生的内心都能感受到师爱的温暖。
第三，用规范的言行净化每个学生的心灵。
“无德无师。”一个真正优秀的老师。必须是以身作则，率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业的爱，对未来的爱，都体现在他高标准的执行上。率先垂范，才是真正对学生负责，才是潜移默化、影响深远的教育。作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国未来打下坚实基础的重任。这就要求我们具备一定的人格魅力，表现为教师的敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操。
第四，用敬业的人格塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也不可能创造业绩，为人民的教育事业做出贡献。老师是园丁，学生是花朵。只有园丁们勤奋无私的浇灌，鲜花才能茁壮成长，芬芳人间。还有人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，默默牺牲自己，却给人类带来光明，所以老师要无私。
作为教师，我们不能把教书育人降低到仅仅是传授知识。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习从思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高教学质量。用无私的奉献感染学生，用渊博的知识培养学生，用科学的方法引导学生，用真挚的爱温暖学生，用高尚的师德影响学生，用健全的人格塑造全体学生美好的心灵，影响一代又一代学生，真正成为一名优秀的人民教师。
第二章:师德师风的学习体验我们生活在一个信息时代。各行各业日新月异，教师职业也不例外。所以，成为一个优秀的老师，让学生学得轻松，老师教得开心，真的是让人难以接受。老师们每天都背负着繁重的工作。在这种情况下，加强师德师风建设就显得更加重要。最近通过学习《中小学教师道德行为规范》，不禁对教育产生了强烈的责任感和使命感。我们应该集中精力培养下一代，塑造教师的良好形象。
第一，热爱本职工作，乐于奉献。
教师应该热爱自己的工作，忠于职守。首先，他们应该热爱教育和学校，并建立一个坚定的教育事业。只有真正愿意为了实现自己的社会价值而自觉投身于这份平凡的工作，对教育事业怀有敬意，甚至以苦为乐，才有巨大的奋斗动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是苦的、穷的。而教师在知识结构上有自我满足感，在精神寄托上有培养天下英才的自豪感。在思维、信息、交流上有独立感，在师生人际交往上有亲切感。我们的工作让懵懂的孩子变成了优秀的学生，让迷途的少年成为了祖国的栋梁。我很欣慰。人的一生要有明确的目的，为理想而奋斗，虽然苦，但乐在其中。每个老师都应该热爱教育事业，关心学校的发展。在实际工作中，要珍惜为人师表的荣誉，严格要求自己，才能赢得学生的喜爱，家长的信任，领导的认可。
第二，善待学生，安于教学。
教育学生最重要的是倾注爱心。没有深厚的爱，教师很难收到理想的教育效果。用爱搭建师生之间的桥梁，注意发现他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生，关心学生生活，及时了解学生思想状况，及时解决学生思想困惑，公正处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”从来不是冷嘲热讽，而是耐心帮助他们找到差距，给他们安排合适的角色，让他们找到自己的位置，感受到自己存在的价值。对他们小小的进步给予及时的鼓励，让他们感到自信。
第三，热爱学生，建立良好的师生关系
热爱学生是教师特有的宝贵职业情感，是良好师生关系存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱是不同于常人的。它不是来自血缘关系，也不是来自教师的一些简单的个人需求，而是来自人民教师对教育的深刻理解和高度责任感，来自教师对教育对象的正确认识、热情和无限期望。所以我们说师爱是一种普遍的、持久的、高尚的、充满科学精神的爱。教师越是用深厚的感情去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就能越快地建立起来并健康发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，能够有效地将学生吸引到教育过程中，激发学生自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。所以，作为老师，在培养和处理师生关系的过程中，你首先要做的就是爱学生。
苏霍姆林斯基曾说:“我一生中最重要的是什么？我会毫不犹豫地回答:我爱孩子。”可见，愿意为所有学生奉献爱心，是我们必备的道德品质。
爱学生，就要尊重和信任学生。尊重学生的人格和自尊，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重和信任学生，才能建立平等和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单粗暴片面的做法都可能对学生产生负面影响。因此，教师不允许粗暴地批评、压制、惩罚、申斥、侮辱、讽刺学生。
俗话说“一句好话暖三冬，一句坏话伤六月人。”当学生遇到困难时，我们要用温暖的话语鼓励他；学生尴尬的时候，不妨说一句宽慰的话；当学生自卑时，别忘了用他的“闪光点”点燃他的自信；学生痛苦的时候，要试着设身处地，说一些安慰的话；当学生犯错的时候，换个角度想想，如果你是犯错的学生，你需要听什么。对学生要有友好的态度，与学生交谈时要经常设身处地，让学生从内心深处认识到老师所做的一切都是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，树立良好的师德形象。
第四，为人师表，严于律己
诚信教学是处理教育教学活动与个人利益关系的准则。在新形势下，把诚信作为师德标准更具有现实性和针对性。
诚信教学要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种教育活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，更不能把教育过程等同于商品交换过程。近年来，一些人将教育活动视为营利性活动，将赚钱作为一切活动的出发点，这对教育和教师形象造成了严重的负面影响。诚信教学是教师人格的前提，是社会对教师素质要求的重要内容，是教师教育的道德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
1，树立正确的义利观。坚持义利第一、利己第二的原则，抵制金钱、名利的诱惑，拒绝腐蚀，不拿不义之财和非法利益，不贪学生和家长的财物，不贪集体和他人的财物，不沾染社会上的不良习气，始终以诚实的道德产品为学生和世人作出表率。
2.公平指导。廉洁从教，在教育教学活动中公平公正地对待每一个学生，不能因为学生的性别、智力、家庭地位、父母的差异而采取不同的态度和情感模式。教师教学的公平性充分体现了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师要把诚信的标准运用到自律中，自觉保持诚信纯洁的作风，这是诚信教书最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观和价值观，加强师德修养，养成廉洁自律的习惯。从小事做起，不拿一点一滴的不义之财，不索取违法的东西。要长期坚持廉洁自律，使教师廉洁自律的形象成为一种无形的教育力量。
总之，加强师德师风建设，塑造良好的教师形象。它不是一夜之间发生的。教师高尚的人格感染和教育学生需要很长的时间，每一个教育工作者都需要用自己的言行去践行，才能获得社会对教师的尊重和理解。因此，作为一名教育工作者，通过学习，我决心以宇易为榜样，时时处处高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和善良的工作态度对待每一位学生，时刻关心学生的健康成长，以身作则，为使每一位学生适应时代发展做出自己应有的贡献。
第三章:学习师德师风的体会；如今，随着教育改革的深入和素质教育的全面实施，育人的理念也在不断更新。本人自我创新意识较弱，倾向于注重经验运营层面。所以我要加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设，不断提升自己。把沉浸在经验中的东西和现代教育思想结合起来，深入学习，努力实践。
课堂教学出现问题时，有时会不冷静，焦虑，表现为对学生说话有些粗暴，易怒。我反思；对学生严格并不意味着训斥和粗话。要用关心和善意的话语，良好的态度来教育和帮助学生，让学生清醒过来，反思自己，达到教育的目的。要避免没文化没礼貌的态度，就要加强自身修养的学习，努力提高自己的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚。在学生面前树立良好的形象。
今后，我将继续学习教育法和教师法，按照中小学教师职业道德严格要求自己，依法治教，遵纪守法，为人师表，遵守法律，遵守社会公德。忠诚于人民的教育事业，在教育教学实践中，要不断转变教育观念，创新思维方式，改进教学方法，建立新型师生关系，努力做到思想上引导学生，学习上引导学生，生活上引导学生，心理上引导学生，促进学生成长进步，做学生喜欢的老师。做一个人人称赞的好老师。
教师对学生的爱，简称“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，爱学生就是爱教育。爱学生不容易，让学生感受到老师的爱更难。教师对学生的爱在性质上是一种无私的、广泛的、无关联的爱，在原则上是一种恩慈结合的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感受，就会“亲师”，从而“信其道”。正是在这个过程中，教育实现了它的基本功能。因此，师爱是教师的灵魂。
热爱教师职业是做好教学工作的前提。每天都有同学和我接触，我深深感受到同学的纯真。即使是最调皮的学生也还是很有可塑性的。只要多关心他们，从关心他们的角度去教育他们，他们都会成为有前途的人才。问题是我太不在乎他们了。作为一名老师，在完成教学任务的同时感受到老师的爱真的很难，因为要面对好几个班的学生，精力比较分散。在学生眼中，老师是完美的化身和榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。老师和学生之间的交流很重要。可以使教学双方互相认识，互相配合，把教学做得更好，也可以帮助学生解决一些思想问题，使他们健康成长。换句话说，课堂不仅是老师教书的地方，也是老师育人的地方。
第四章:学习师德师风的体会教师被称为人类灵魂的工程师。要塑造学生的灵魂，教师首先要塑造自己的灵魂。教师不仅要以身作则，更要以身作则，以身作则比教更重要。因此，教师必须加强职业道德建设，具备优秀的道德品质和高尚的情操。
第一，热爱学生是师德的核心内容。
前苏联教育家赞科夫认为，作为一名教师，最基本的，甚至几乎是最重要的品质是爱学生。爱学生，就要理解和尊重他们，时刻记在心里，观察他们的内心世界，关注他们在学习和生活中的健康发展，同情他们的痛苦和不幸，与他们建立和谐友好的师生关系。
一个师德高尚的老师，不是只爱几个学生，而是爱每一个学生，爱所有的学生，尤其是关心、爱护、帮助家庭困难、学习落后、有疾病的学生。
于成和xx是两个重度听力障碍的聋儿，戴上助听器后的听力不及正常孩子的十分之一。这给他们的学习和交流带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了很多难以想象的困难。面对聪明可爱、渴望新知的孩子们，我的内心受到了强烈的启发。作为一名人民教师，他有责任让他们接受一个正常的教育，让他享有其他孩子所能享有的一切权利。在课堂上，为了让他明白我说的话，我经常口对口地替他说五六遍。课后，为了让他正确读一封信，我和他们一起重复了几十遍那些单调的发音；为了摆脱和他的交流障碍，我在课后努力研究聋儿的心理，仔细揣摩他们独特的性格。为了树立他们的自信心，我抓住一切机会鼓励他们一点一滴的进步，让他像其他师范生一样参加唱歌跳舞等集体活动；面对他们的淘气和恶作剧，我一次又一次认真地和他们谈话，帮助他养成良好的行为习惯。有志者事竟成。通过我的不懈努力，xx同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践方面都达到了正常孩子的水平。
第二，尊敬父母是师德的重要体现。
父母是孩子的第一任、永久的老师，在人的一生成长中起着重要的、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着共同的理想，朝着同一个方向前进。在造人的工作中，两个雕塑家没有对立的立场是极其重要的。”只有尊重家长，引导家长理解、参与、监督学校教育，才能充分发挥家长的监督作用，使学校教育与家庭教育有机结合。家长是一个很有教育潜力的团队，很多都不逊于老师。教师只有放下架子，经常虚心听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学，工作才能不断改进。
二、乐于教书，勤勤恳恳，是师德的最高境界。
为了培养更多更好的人才，今天我珍惜我的岗位。备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是普通琐碎单调的工作，而是我展示个人才华的舞台。
教师工作的熟练程度源于他的进取精神和勤奋精神。只有乐于教学、勤勤恳恳的教师，才能全面深刻地认识到教育的伟大意义，才能被教育本身的乐趣深深吸引。我越努力，越能体会到教师工作的无穷魅力。
总之，通过对师德的学习，我认识到加强师德修养可以促进我的教育教学工作。相信在今后的教育生涯中，我会不断提高对师德的认识，规范自己的行为，随着时代的进步不断更新自己，以身作则，真正做到以德为师。