关于如何搞好中学音乐教学的思考
[关键词]中学音乐学生教学
我国中学音乐教学存在许多问题。结合实践经验，笔者认为现阶段我国中学音乐教学存在以下问题:一是普遍忽视音乐教学；二是音乐教学设施设备不完善；第三，音乐教学的教学模式、教学方法和教学内容不能满足需要。下面将结合这些问题，提出解决办法，希望能对如何搞好中学音乐教学有所贡献。
一，针对音乐教学普遍被忽视的对策
由于各种主客观原因，特别是在多年来“一考定终身”的高考制度影响下，学校片面追求升学率，中学音乐教学没有得到应有的重视。近年来，随着素质教育的实施，虽然关注度有所提高，但仍然“冷门”。其实主要原因在于教育制度的不完善。因此，(1)改革教育体制，加强素质教育的实施。一方面，它需要整个教育机构的共同努力。道路虽然曲折，前途是光明的。在教学过程中，严格遵守教学大纲和教学时数，不能被其他课程挪用。(二)更新教学观念。一方面，我们应该更新学校和教师的教育观念，对中学音乐教学给予足够的重视。在当前的教育背景和形势下，教师应与时俱进，善于更新教学观念，以促进中学音乐教学的全面发展。音乐课的学习是学校和教师实施素质教育的需要，有利于学生综合素质的提高，有利于学生德、智、体全面发展，有利于劳逸结合，提高学习效率。另一方面，学生和家长要转变观念。音乐课程学习不是浪费时间和“无所事事”。音乐课程学习有利于孩子的终身发展。只要态度端正，不会对孩子的学习成绩产生负面影响，反而会带来意想不到的积极作用。总之，中国的中学生需要音乐课程的调整，改变忽视音乐教学的态度非常重要。
二，音乐教学设施设备不完善的对策
这个问题主要是由于普遍忽视音乐教学造成的。重视不够，导致投入不足。中学音乐教学设施远远达不到要求，甚至很多学校没有专门的音乐教室和音响设备。逐步改善音乐课的设施设备，建立专门的音乐教室；将多媒体引入音乐课堂；携带乐器进教室等。加大音乐教学投入，改善音乐教学设施和设备。
第三，音乐教学的教学模式、教学方法和教学内容不能满足需要的对策。
(一)善于运用新的教学模式。
在当前教育环境和音乐教育理念的指导下，根据素质教育的目标，中学音乐教师要善于研究教学模式和相关的音乐教学策略。传统的教学模式采用的是传递-接受模式，现在的中学音乐教学多采用这种模式，主要表现在老师讲给学生听，老师唱一句台词，学生跟着唱。但显然这种模式并不适合音乐教学。教师应根据所学内容的特点选择多种教学模式，如合作学习模式、范例教学模式、自主学习模式等。(二)善于运用多种教学方法。第一，善于运用现代化教学手段。现代教学手段主要是利用多媒体和互联网辅助教学。由于视听结合，多媒体可以再现情景，生动、活泼、形象，可以最大限度地调动学生各个器官的参与，提高学生的兴趣和教学效率。第二，擅长表演、比赛等活动。可以举办班歌比赛，乐器演奏比赛，二重唱比赛，说说自己喜欢的音乐等等。灵活运用这些教学方法，可以提高学生学习音乐的兴趣，同时给学生一个展示自己的机会，可以提高学生的自信心。第三，发挥反思总结在教学中的作用。学习新知识后，鼓励学生写乐评。鼓励学生结合自己对音乐的看法和理解，写小评论，表达自己对音乐的理解和看法，学会与同学交流。从而进一步加深学生对音乐作品的理解，提高音乐审美能力。比如，同一首乐曲可以用不同的乐器演奏，如钢琴曲、小提琴曲、葫芦丝等，让学生结合自己的视听感受来表达自己的感受，在这个过程中加深对每一种乐器的理解。这个过程也是提高学生音乐欣赏能力的过程。
(三)结合时代特点更新和丰富教学内容。一、改变传统音乐课是“歌唱课”的现象，丰富课堂内容，高度重视音乐鉴赏能力的培养。以前中学的音乐课往往是“唱歌课”，老师利用课堂时间教学生唱几首歌就算完成了音乐教学的任务，这在农村或者欠发达地区尤为普遍。中学音乐教学不仅要教会学生一定的歌唱能力，还要教会学生演奏乐器和欣赏音乐的能力，这些都是应该培养的。大部分中学生都不是音乐专业和特长生。教育学生具备更专业的歌唱和乐器演奏能力，难度很大，意义也很重大，但教学生音乐欣赏却相对简单实用。第二，传统民乐与现代流行音乐的融合。民族音乐是中国各族人民在几千年的历史文化中创造的精华。它历史悠久，多姿多彩。民族音乐是一个民族文化的灵魂。另一方面，目前社会流行流行歌曲，对中学生的影响很明显。传统民族音乐的教学意义重大，但中学生正处于个性、观念独特的青春期，对民族音乐的感受和理解并不深刻。相反，他们都有自己喜欢的流行歌手。因此，在中学音乐教学过程中，要高度重视传统音乐教学，灵活运用流行音乐，坚持适度原则，对流行音乐进行引导。
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