高中政治文化对人的影响教案

1，知识目标

(1)文化对人们交往行为和交往方式的影响

(2)文化对人的实践活动、认知活动和思维方式的影响。文化对人的影响的特点是潜移默化、深远持久。

分析:

(1)优秀文化如何丰富人的精神世界

(2)优秀文化如何增强人的精神力量？

2.能力目标

(1)结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养其正确的交往方式和思维方式。

(2)结合文化塑造生活，不断丰富自己的精神世界，促进自己的全面发展。

3.情感，态度，价值观。

树立正确的世界观、人生观和价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。

第二，教学工具

多媒体的

第三，课时

3个课时

第四，教学过程

第一，情境导入

学生阅读牛顿的材料，思考为什么牛顿晚年在科学上没有成就。

牛顿一生的重要贡献是汇集了16和17世纪科学先驱的成果，建立了完整的力学理论体系，这是人类认识自然历史上的第一次理论综合。以牛顿命名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学和相关工程技术的理论基础。

牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家不尊重上帝。他认为引力是使物体保持运动的力，但它们最初是如何转动的呢？第一推动力是上帝，推动世界前进的是上帝。“我们所有的工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们所有人都应该崇拜和尊敬上帝。”牛顿晚年花费大量精力研究宗教，写了654.38+0.5万多字的宗教著作，但在科学方面毫无建树。恩格斯说:“哥白尼在这个时期的开始写了一篇挑战神学的文章，但是牛顿以上帝是第一个推动的假设结束了这个时期。”

问题:为什么牛顿晚年在科学上没有任何成就？这是什么意思？

牛顿晚年沉迷于宗教世界，价值观和思维方式发生变化，无法正确认识事物，思考问题。这说明文化对人有重要的影响。)

教后补:学生活动:举身边贪官的例子，前后对比也不错！

二、正文

首先，感受文化的影响

(一)文化影响的方方面面

学生活动:让学生再举一个例子说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能对人产生影响。

(文化是人创造的，对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。)

1.文化对人的影响

-来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。

例如，“如果你靠近朱者赤，你会是黑色的，如果你靠近墨西哥”指的是环境的影响。如果你长期生活在一种文化环境中，你就会被那种文化所感染。比如在南京生活久了，就会说一些南京话，产生一些冷漠闲适的“大萝卜”心态。《我的长征路》，经历长征的点点滴滴，对每一个参与者都有着深远的影响。很多企业的忠诚度培养就是过集体野的生活。

2.文化对人的影响的表现

学生活动:阅读P-1/13-1/14，了解文化具体影响人的哪些方面。并举例分析。

(1)文化影响着人们的交往行为和方式。

——不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级、不同阶层的人，在社会交往方式上都有自己的文化印记。传播方式上的文化影响取决于价值观，也来自风俗习惯、教育水平等。

(请围绕几个不同点和原因举例说明，也可以结合下面的故事进行分析。)

学生活动:美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开头讲了一个真实的故事:一位保加利亚家庭主妇宴请她的美国丈夫的朋友。当客人们吃完了盘子里所有的菜后，家庭主妇问客人们是否还要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人不给客人喂食，那就是一种耻辱。其中一位客人是亚洲学生，他接受了第二道菜，然后吃了第三道菜，这使得女主人焦虑地去厨房准备下一道菜。结果亚洲学生吃完第四盘就倒地了。因为在他的国家，他宁死也不会因为不能吃饭而侮辱他的女主人。

问题:看完这个故事，说话文化是如何影响人们的交流方式的？

比如中国文化与中国交流的特点。中国人的交际风格具有强烈的尚德特征，主要表现为:对他人慷慨大方。中华民族历来把慷慨作为一种美德，日常生活中的“宽容大度”、“宽宏大量”等道德评价就是这种美德的体现。在人际关系的实际操作中，待人宽厚包括:“尊贤纳众，善加善而不悔”；“躬自厚积薄发怨人”；“不要把病人当回事，也不要以别人为耻。”

礼貌第一。中国人一直把“退让”视为自己的美德。家庭内部大力提倡“孔融让梨”的礼让，妇孺皆知；在名利面前，古人推崇“君子不争什么”的风度和“不贪财宝”的高尚品格:在处理人际纠纷上，先贤主张“争第一的路是窄的，退一步，宽一步。”

以诚相见。中国人在人际交往中非常重视“诚”，由此有“以诚待人”的古话。而这正是“以德服人”的重要内容。所以“真诚公正”往往能化解矛盾，消除偏见，沟通感情。

信守诺言。其基本要求是“言必行，行必果”。说话算数，言行一致，讲究信用。“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”等成语，以及孔子“人无信，不知其所能”的名言，生动地展现了诚信在中国人心目中的价值和地位。

(2)文化影响着人们的实践活动、认知活动和思维方式

——不同的文化环境，不同的知识造诣，不同的价值观，都会影响人们对事物的认识，对事物的深度和广度，对人的目标的确定和实践中行为的选择，形成不同的思维方式。

学生活动:尽量让学生围绕不同文化对三个方面的影响举例，教师适当引导并指出问题。

学生活动:展示迎客松的图片，并以学生的身份描述它们。

(哲学家说，存在本身就是一种人生价值，在山的倒影中更美，哲学上的矛盾观；经济学家说，看到这么美的景象，怎么开发，怎么产生经济效益？最好设计一个梯子，让人感觉一下，然后充电；生物学家说，松树多为高大树木，松树种类繁多，如罗汉松、白松等。工业树种有红松、白松、黄松等；雪松、黑松和马尾松也很常见...画家说这是一幅活的美丽的画，让我赶紧记录下来；社会学家说它看起来雄伟华丽，不怕风吹雨打，不怕冰冻。它是国家的象征。有了松树精神，我们将能够自立于世界人民之林。张开双臂看着它，仿佛接受一切。)

思维方式是人们在认识和实践过程中，一定的知识、观念、情感和习惯相互作用而形成的。反映各种文化影响的思维方式是相对稳定的，反过来影响人们的认识和实践活动。

学生活动:阅读P15的材料并给出解释。

(二)文化对人的影响的特点

学生活动:阅读p 1/15 ~ 1/17了解文化对人的影响有哪些显著的特点？

1.微妙的影响

——文化对人的影响是潜移默化的。一般来说，它不是有形的或强制性的。

(1)人总是生活在一定的文化氛围中，总是受其影响。

文化氛围是看不见摸不着的，包括家庭、学校、社区、企业。

学生活动:展示家装文化的差异图，让学生分析它是如何影响人的。

(图1青春、活泼、有活力，会激发人对生活的兴趣；图2简洁大方，会让人优雅稳重；图三说明农家乐虽然有点乱，但是给人一种淳朴、勤劳、平和、快乐的感觉，会让人变得安静、包容、满足。)

比如南京一中的校园文化“想成功进一中，进一中就能成功”

(2)人们从事文化活动，获得灵感和享受，大多是在潜移默化的过程中。

学生活动:一本书改变一个人。自1995起，每年的4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。阅读是一种文化活动。请选出你最喜欢的一本书，谈谈它对你的影响。

比如有人说自己爱红楼(梦)，兄弟谈水浒(传)，官场玩三国演义，老人小孩看西游记(录)。

(3)人们对健康进步的文化影响的接受，往往是一个自觉学习、积极接受文化影响的过程。

——参加健康向上的文化活动，不仅可以使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，还可以使人获得精神上的愉悦，陶冶情操，提高审美水平和道德修养。

微妙≠被动，漫无目的

比如:“重走长征路”系列活动。展览材料《见证长征》三人行动组材料。(10+08，2004年下午17: 30，《见证长征》行动组赵、卢成喜、赵从建从瑞金于都县正式出发。他们计划严格按照70年前中央红军的行进时间和地点，用一年时间重走二万五千里长征路。)

学生活动:请学生谈谈“如果你想培养自己的一种良好的文化品质，你会选择什么活动和方式”(如忠诚、孝顺、宽容等。)

2.深远而持久的特点

(1)多年来形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。

学生活动:要求学生从交际方式、思维方式、生活方式等方面举例说明文化影响的持久性特征。

比如:江南的婉约，山东的豪爽，四川的火爆(传播模式)，“江山易改本性难移”(思维方式)，“一口乡音改不了”(生活方式)。

(2)世界观、人生观、价值观是人的文化素养的核心和标志。

A.三观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素相互作用的结果。

比如人生观的形成，就是长期教育、生活感悟、学习交流的结果。今天，你正处于三观形成期。你要全面学习提高自己的素质，不要“以恶小而为之，以善小而不为之。”

b三观一旦形成，就有了明确的导向，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。

例如，周恩来在中学时就决心“为中华之崛起而读书”，这支撑了他为中华民族的复兴而奋斗终生。

学生活动:阅读P17的材料，谈谈你对文化对人的影响的理解。

第二，文化塑造生活

学生活动:安排两名学生进行课前准备，以教师的身份讲解“丰富精神世界，增强精神力量”的内容。

活动安排:

1.提前安排，确定人选；2.协助备课，修改补充资料；3.上课说话；4.学生提出问题和疑问；5.老师总结补充

【过渡】:文化对人的影响很大，所以可以说人创造了文化，文化也在塑造人。那么，文化是如何塑造人的呢？当然，我们这里的文化应该是先进文化。

(一)优秀文化可以丰富人们的精神世界。

1.积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

比如，文化鉴赏体现了人对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程；研究性学习让我们了解文化多样性(圣诞调查)，加入兴趣小组(天文学和文学俱乐部)，丰富我们的文化生活，陶冶我们的情操。

2.中国特色社会主义文化空前繁荣，成为我国人民精神世界的主流。

——中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新。人民的自强意识、竞争意识、效率意识、民主意识和法制意识大大增强，具有爱国主义、集体主义和社会主义、科学文明、开拓健康的思想观念和道德风尚。

例如，(/ht/VTE/ht/c/02/aun . ht)7天7夜建成、医护人员5天5夜全部到位的世界最大野战传染病医院，在北京抗击非典专项斗争中成为铜墙铁壁、中流砥柱，铸造了一座“军民合作、勇敢无畏、科学求实、艰苦奋斗、奉献”的“神舟”飞船翱翔天际，伟大精神贯穿长虹。首次载人航天的圆满成功，是中国航天事业发展史上新的里程碑，也是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神打出的一次壮丽凯歌。

(二)优秀的文化可以增强人的精神力量。

1.优秀文化增强人的精神力量，激励人们创造美好幸福的生活。

优秀的文化作品总能以其独特的感染力和号召力，让人深受震撼，力量倍增，成为照亮人心的火炬，引领人们前进的旗帜。

学生活动:阅读P19-20的内容，选择其中一项进行简要分析。

学生活动:请回忆一下你人生中最艰难的时刻。你是出于什么样的精神信仰？

例如,《马赛曲》激励了法国人民赢得了大革命。《义勇军进行曲》让中华儿女为民族解放前赴后继；国际歌团结了全世界的无产者。

2.中国* * *产党所代表的先进文化，给了中国人民无穷的精神力量。

学生活动:请学生回忆中国* * *产党诞生以来，他们是如何坚持和发展先进文化的。

比如井冈山精神:“西江月·井冈山”横幅在山脚下看得见，鼓声号角在山顶上听得见，敌人被千军万马围困。我仍然是。既已设防，更是众志成城，黄洋界举枪，报敌萧遁。革命勇于探索是井冈山精神的第一层含义；顽强斗争的奉献精神，是无产阶级世界观、人生观、价值观的集中体现，是井冈山精神内涵的突出体现；艰苦奋斗、自力更生的精神是井冈山精神内涵的重要特征；从实际出发，实事求是，善于把马列主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合，走自己的路，是井冈山精神内涵的根本特征；坚定不移的崇高信念是井冈山精神内涵的灵魂。井冈山精神的内涵非常广泛和丰富；井冈山精神是中国* * *产党优良革命传统的源头；是中国* * *产党的宝贵精神财富。

坚定正确的政治方向，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神，构成了延安精神的主要内涵。

雷锋精神开创了一种新的风格，其本质和核心是对社会主义和* * *生产主义的无私奉献。具体指忠于党和人民，为公舍己，无私奉献；立足本职岗位，在平凡工作中打造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”；说到底，艰苦奋斗、任劳任怨、不计报酬、努力建功立业的精神，就是全心全意为人民服务的精神。

“更快、更高、更强”的奥林匹克精神一直激励着人们不断进取。此时此刻，全中国人民都在借奥运之机向全世界喊出一个响亮的口号，一个* * *的声音正在升起:未来在我手中，我能，我有！

“女排精神”的基本内涵可以概括为:无私奉献；团结合作精神；艰苦创业的精神；自强精神。女排精神曾经是时代的主旋律，是我们中华民族精神的象征，影响了几代人积极投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。“女排精神”不仅成为中国体育的一面旗帜，也成为全民族奋进、昂首挺胸的精神动力。

(3)优秀文化能促进人的全面发展

1.社会发展和人类发展的进程相互结合，相互促进。

学生活动:举例分析社会与人类发展的关系。

比如人的素质的提高——更高的就业水平——更大的贡献——更好的促进社会发展——更好的个人发展条件。

2.人的全面发展表现为人的综合素质的全面提高。

(1)纵向理解(动态):人的全面发展是一个渐进的、无止境的过程。

例如，终身学习的概念

(2)横向理解(静态):人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

比如培养综合型人才。

优秀文化对促进人的全面发展具有不可替代的作用。

比如文化氛围的感染，文化活动的推动。

工作设计:

1.完成相应的学习和评价内容。

2.收集当地典型的文化现象，分析其对当地经济、政治的影响；或者选一本有价值的书，认真读一读，为你写下启示。