青岛的学校特色61

青岛市第六十一中学“三段五环”的特色

收编是提高教师素质和教育教学质量的有效途径。学校一直注重师资队伍建设，以团队的力量促进教师的进步和发展。学校重视集体智慧，加强教学、科研、备课管理，允许教师在学习中讨论，在实践中总结，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，逐步形成民主、开放、有效的教研机制。集体备课已经成为学校开拓创新、和谐发展的重要组成部分。

学校立足实际，积极推进“目标导向学习”课堂教学模式的实验工作，切实加强集体备课。我们的老师可以精诚合作，发挥集体的力量，团结合作共赢。

我校采用“三段五环”征集备考模式，具体方法如下:

第一，学习指导和准备

1.策划:小组长负责划分下一章节或单元要进行的课时，并分配到人。一般以每人一个课时为主要内容。

2、主要准备:接受课题的老师，提前完成自己的准备工作。教师备课前要做好充分准备，做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。教师不仅要认真分析课程标准，深入研究教材内容，确定每节课的重点和难点，还要通过转换视角来确定教学方法和学习方法，站在学生的角度进行综合分析，有效引导学生学、乐学、好学。要引导学生课前预习方法，明确目标任务，了解可能出现的问题，有效组织探究教学，注意给学生足够的时间进行探究活动，充分体现学生发展的理念。

3.讲课:在备课过程中，班主任和班主任以讲课的方式表达自己设计的教案。

4.讨论:教师对师生的教案进行讨论，通过提问、释疑、解决难点，达成* * *理解。

5.自备:在资源共享的基础上，结合本班教学实际，各班教师自行提供教案，确定自己的教学风格。

二。定稿和汇编

定稿和编译一般安排在上课前一两天。教师提出自己教学中容易出现的问题，如对某一部分内容的理解、课堂处理方法等细节，小组会共同研究进一步完善和提升，再次达成* * *理解，并将最终编写的成果运用到自己的课堂教学中。

第三，反思收藏

我们在导学和定学的基础上分别练习，教完再回去交流感受，确定最佳待遇。对于上课处理得好的地方，或者学生回答问题很精彩的地方，每一位老师都可以在课后毫无保留地交流，取长补短，查漏补缺，写反思，为下一级留下相应的材料。

除了每周定期的收集，我们的收集活动不是流于形式。学校积极倡导教师随时沟通讨论教学过程中的问题。这种非正式的集体讨论对老师来说会更有效。

为促进集体备课教学的扎实深入，我校还经常开展备课展示活动。

集体备课演示流程如下:

1.教导处根据集体备课组长的推荐，确定展课授课人选(原则上为青年教师搭建平台，给骨干教师增加负担)。

2.在示范课上，在备课组长的协调下，确定教学内容，撰写教学设计，准备示范课。

3.指导办公室为示范班的顺利举办提供优质服务。

4.讲座结束后，指导办公室将现场组织质量检查。

5、全体教师必须认真听课，做好听课记录，填写“课堂评价表”。