中小学书法教案范文选3篇
中小学书法教案范文精选(1):中国书法
教学目标:1。了解中国书法的演变、特点和艺术价值。
2.培养学生热爱祖国优秀传统文化的良好情感。
3、了解书法家的风格特点和书法评价标准，并能做简单的书法练习。
4.感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术文化的热爱，增强民族自豪感。
教科书分析
这节课是中国的书法鉴赏课。沿着中国书法发展演变的主线进行欣赏，让学生在欣赏书法美的同时了解书法结构的规律。以“用”字为代表，分析书法的结构。这节课的最后，古代书法名著的欣赏被安排在了很多的篇幅里。本课的设计主要突出以下特点:
(1)按时间顺序了解书法的发展演变。
从甲骨文开始，到宋代著名书法家苏轼的作品欣赏，以不同的面貌展现了书法的演变，包括甲骨文、金文、秦小篆、汉代隶书、唐代怀素草书、颜真卿楷书等。这种安排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，既培养了学生的书法审美能力，又有助于他们用发展的眼光欣赏中国的书法作品。
(2)让学生了解书法结构知识。
欣赏书法艺术，不仅要分析形式，更要分析书法结构的内涵。本课围绕书法的要素——平衡、对称、不规则、连贯、对比、运动等来分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解，结合书法和体操的普遍性，分析书法的结构规律。
教学重点和难点:
关键点:
1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品？
2.了解书法表现形式的要素，了解书法所表达的内涵。
困难:
如何理解书法的人物，比如人物，精神面貌？
教学过程和方法:
通过观察、分析、讨论、认知、体验、实践、展示、评论等。来完成学习。
课前准备:
(学生)收集相关书法资料。
(老师)书法图片从甲骨文到宋代，多媒体教学设备。
教学过程:
首先，导入:
多媒体展示，学生欣赏中国古今书法艺术，老师讲解中国古代书法艺术的演变。
问题——世界上最好的行书是什么？
二、深度鉴赏:
1.利用视频或多媒体课件，展示从商代甲骨文到秦汉晋唐宋的优秀书法作品，促使学生思考:书法艺术是如何从甲骨文演变而来的？
2.分析“八字法”所反映的动态趋势。结合体育分析书法表达的生活感。
问题:《兰亭序》是世界上最好的行书。有什么好的？
总结:王羲之书法的主要特点是平和自然，笔法温婉含蓄，婉约优美，后人评价说:“如行云流水，如蛟龙端正。”王羲之的书法精美绝伦，观赏起来极其优美。总之，他把汉字书写从实用引入了一个讲究技法和趣味的境界，标志着书法家不仅发现了书法之美，而且还表现了书法之美。
3.介绍颜真卿的作品《颜李沁碑》。
欣赏与质疑:宋代大诗人陆游曾说:“学书要学得美”。明代书法家傅山提出了“写字先立人”的观点，意思是说，学习书法要从脸和身的学习开始，而学好颜真卿的书法，首先要从颜真卿的生活中学习。并把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法圈有句话:“字如其人”。颜真卿和他的书法，近千年来一直被书法界推崇和推崇的魅力何在？
4.思考、讨论、回答:试析颜真卿书法的特点。
在书法上，颜真卿是继二王之后成就较高、影响较大的书法家。他的书法舒展有致，苍劲凛然，形成了庄重、古朴、苍劲、瑰丽的“面庞”风格。颜真卿忠义廉耻，舍生取义，他的书法就像他的人格一样，仁义逼人。
中小学书法教案范文精选(二):竖写
活动目标:知识和技能:
1，复习正确的写字姿势和横画。
2.学习如何竖着写吊针。
3.练“十”、“干”、“丰”。
过程与方法:讲解、示范、比较。
情感态度和价值观:养成良好的学习习惯，认识到写作学习是一个长期的学习。
活动流程:
首先，查看导入
同学们，上节课，我们学习了正确的书写姿势和握笔姿势，了解了田字格的作用和用法，学习了横画的书写方法，练习了“一二三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。就像横画一样，坚画也有情境问题。古人把竖画称为“怒”笔。“怒”是弩的意思。竖画不能太直，直是弱的，要像弓一样有点弯，使之显得有弹性，有反弹回直状态的趋势，这叫用力。
二、写作指导
我们写作时，首先要求做到“横平竖直”。通过垂直，我们要求用强有力的笔写一幅坚定的画，而不是歪的或弯曲的。这是竖写最基本的要求。在此基础上，还要注意方法，使竖画更加美观大方。下面我们来仔细研究一下。
(一)、吊针垂直，吊笔垂直
竖有两种，一种是挂针竖，(老师示范)，这些竖的两端都很尖，就像针尖悬在空中一样。(提醒同学们注意观察)是不是给人的感觉就像一把剑从空中直落而下？所以挂针竖尖的写法是最关键的。笔名为“挂针竖”，写法为:？开始靠左写；？转动钢笔；？中心笔向下；？逐渐开始写作；？出去把笔收起来
一个是竖的，但是笔不一样。竖笔呈“露珠”状(似落露)，故称竖笔。
我们来看看吊针竖的写法。(老师的示范)想一想在田字格的什么地方挂一幅垂直的画。(竖中线)把笔放在竖中线一点，然后沿着竖中线往下写。到最后指出来的时候，轻轻提笔，写下再提起，最后提出来。所以挂针的垂直尖端是固定的。(老师再示范一遍，学生在格子里模仿写字。)
纠正学生的错误写作:
1，笔锋太明显。竖画的开始部分太大，有明显的转折。原因:笔太重。修改方法:笔尖接触到纸张，轻轻用力不动即可解决，只需将笔尖方向向下转动即可。
2.末端的尖部不直。原因是速度太快，方向把握不好。修改方法:笔尖的速度可以稍微加快，但不要太快。提示是写出来的，不是快速“漂”出来的。
刚才我们分析了竖画的错误写法。现在让我们仔细看看正确的写法。19
(老师会正确示范，提醒学生容易出错的地方。)同学们会在认真观察字帖的基础上写三遍，老师会具体指导并及时改正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合会形成不同的汉字。接下来我们把学过的横画和竖挂针结合起来。
“十”学生的写作，想一想。根据我们前面学过的排列规则，田字格的“十”应该如何排列，使单词对称？(横向画在水平中线，纵向画在垂直中线。)先在水平中心线上写长横线，再从垂直中心线开始，竖着写。(老师示范)。学生写字时要注意汉字有横有竖，所以要注意横写细，竖写粗，也就是说横写少用点力，竖写少用点力。让学生在练习本上抄写这个单词三遍。要(教师具体观察和指导，及时纠正)
“干”的拼法在我们面前，我们把“一”和垂针结合起来。现在要把“二”和吊针垂直结合起来。我们先来看一下。写单个“二”时，要以水平中心线为界，上下一次。但是加了竖画之后，要给竖画留空间，这样就把两个横画上移了。(教师示范，学生仔细观察)学生在练习本上写三遍。
“冯”的写法。让我们乘胜追击，把“三”和垂直结合起来。同理，也要留出竖线的空间，要求我们适当缩小三条横线之间的距离，再写竖线。(教师示范，学生观察)写三遍。
(2)无论钢笔是方的还是圆的，收笔的方法都不一样。特别是竖画收笔方向有问题。很多书只是指出“从右向左提笔，然后收笔”，其实应该还有另外一种收笔方法，那就是“从左向右提笔，收笔”。
总结和回忆挂针的特点。
第三，学生实践
“十”是基础。只有在掌握“十”训练的基础上，才能写好后面两个字。因此，在“十大”活动中花费的时间应适当延长。
第四，总结。
让学生复习以前学过的横竖画，把它们的特点记清楚，帮助学生准确写出笔画。
板书设计
悬挂针杆
垂直悬挂
中小学书法教案范文精选(三):笔法
活动内容:绘画活动时间:一小时
活动目的:
知识和技能:
1，懂毛笔。
2.通过各种笔触蘸清水的演示，让学生了解和掌握点画中笔触的各种变化。
3.知道并运用各种笔法。
过程与方法:讲解、示范、比较。
情感态度和价值观:了解书法艺术是我们民族的财富。
活动重点
1，掌握中心之笔。
2.了解和掌握点画中笔触的各种变化。
活动难点:藏前藏后的讲解和掌握。
可移动的用具:一把干净的刷子、一杯水和米字格流苏纸。
活动流程:
首先，写
1，对毛笔的理解
我们都见过毛笔。在中国，毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，毛笔出现在殷商时期。我们现在能看到的最早的一种毛笔是1954湖南省长沙市左家公山战国楚墓出土的毛笔。毛笔的书写头一般用动物毛发制成，柔软有弹性。它能写轻重笔画，干与湿，方圆多变。也正因为如此，用毛笔写出来的东西才有吸引力。
(1)画笔类型
根据刷子的原料和性能，刷子可分为硬刷、软刷和双面刷。硬毛刷主要是用黄鼠狼尾巴毛或兔毛(也叫狼毛、紫毛)制成，特点是弹性大、硬度大，写出来的笔画刚健有力。软刷主要用羊毛或鸡毛(也叫羊毛、鸡毛)制成，特点是弹性小，柔软湿润，写出来的笔画饱满，变化多端。双股毛笔在一支笔中同时使用软、硬两种毛笔，性能介于硬、软两种毛笔之间，刚柔结合，软硬适中(如白云笔)。
毛笔按笔的大小可分为大笔、中笔、小笔。比大尺寸笔更大的是钢笔、桶笔和钢笔。
根据毛笔的长短，毛笔还可以分为长前笔和短前笔。
刷子大小不一，笔长短不一，种类繁多。你要根据不同的字体、书写大小和个人习惯来选择。
(2)刷子的结构
画笔由笔杆和笔尖组成。书写部分细分为三个部分:笔锋、笔腹、笔根。这三个12
每个部分在写作过程中扮演不同的角色。笔画最细的部分和顶部由笔尖书写，笔画中间部分由笔腹书写，笔画最粗的部分由笔根书写。
(3)刷子的选择
无论哪种刷子，都要求质量好，用料好。衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖尖”是指尖尖的，笔尖收得恰到好处。“齐”是指笔打开后，展平后看到是整齐的。气说明选材纯正，制作精良。“圆”是指笔尖的圆锥是规则而饱满的。如果圆是圆的，笔可以聚集在中心，但可以出现在四周。“健”是指笔力强，有弹性。
具备以上四个特征的笔才是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔的“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格用“米”字表示的八个方向。
毛笔是一个圆锥体，分“四面八方”——字帖或呢子纸上的米字格正好能体现它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用和维护
新刷子应该浸泡在温水中，让它慢慢融化。不要急躁。用蛮力挤压。每次用完后，一定要洗干净，吸一部分水，把笔尖排列整齐，使前端笔尖聚直，然后戴上笔帽或挂起来。保养良好的毛笔有利于书写，延长使用寿命。
2.写作方法
常用的写法是五字写法。五字写法也叫“蹬拔法”。其特点是五指黎齐，握笔紧密，舒适自然，方便书写。五字写法把书写方法和五指的功能总结成五个字，即“也”、“当头”、“勾”、“格”、“地”。
将拇指指腹贴在笔管左侧，用食指相对用力。
握，食指中节向上突出，指尖向下倾斜，用指腹触碰管子，拇指相对发力。
勾，中指弯曲，与食指轻轻结合，指尖向下倾斜，指腹触管，勾住笔管，手掌方向用力。
无名指爪肉交界处，按压笔管，力度基本与中指相反。
到达，小指自然弯曲贴在无名指旁边，辅助无名指发力。
五字书写法适合用一般大小的毛笔书写。如果用钢笔和水桶笔写汉字，那么书写的方法就不一样了。握笔、斗笔时，要将笔管靠在虎口关节或食指根部，拇指、食指、中指、无名指向四周张开，抓住笔管。
3.写作方法
(1)腕枕腕法、腕吊法、肘吊法。
(2)发力法——动指法、动腕法、动肘法。
(3)钢笔字飘逸，适合草书或草书，但易滑；低手字稳重，适合写篆、隶书、行、款，但易拉。
(4)姿势——坐姿和站姿
4、油墨颜色的分类
墨有五色——浓墨、淡墨、干墨、肿墨、渴墨。
总结:对学生进行人文教育，如何在低年级养成良好的学习习惯，热爱书法艺术..
板书设计
刷子的种类——硬刷、软刷和双面刷。
毛笔笔尖、笔腹和笔根的结构
选刷——锋利、整齐、圆润、健康
提笔法——扎、押、勾、止、抵。
写字法——用腕力法写字